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Zamanillo Peral, Teresa (2008): Trabajo Social con grupos y pedagogia ciudadana.

ZAMANILLO PERAL, Teresa (2008): Trabajo Social con grupos y pedagogia ciudadana. Madrid: Sintesis

Teresa Zamanillo ha hecho realidad varios de sus deseos con la publicacion de esta obra. Por un lado, contribuir a un mayor conocimiento del trabajo social en general y con grupos en particular; por otro, favorecer una mejora de la convivencia democratica. Porque este es un libro que trata de la vida cotidiana en la que el conflicto, la decision, el poder, la negociacion, etcetera, son elementos existenciales que no se pueden dejar de lado. Un libro pensado y escrito con vocacion de praxis, en el que la autora trata de convertir todo aquello que llamamos teoria en un dialogo con la practica, no solo de la intervencion con grupos sino tambien la practica de la vida cotidiana, aquella que nos permite transformar en alguna medida, por pequena que sea, las condiciones en las que vivimos.

Para Zamanillo es en la interseccion entre democracia y bienestar, donde se centra la contribucion del trabajo social con grupos a la sociedad de nuestros dias. En el bienestar, porque es innegable que el trabajo social nace y madura en el Estado de Bienestar, y aspira a hacer realidad un mundo de oportunidades e integracion social para las personas. Pero tambien el trabajo social se ha comprometido con la democracia y, por tanto, con la integracion social de los individuos. La importancia del trabajo social con grupos se sostiene sobre tres grandes hipotesis. En primer lugar, que el trabajo social con grupo puede ayudar a las personas a relacionarse o a restablecer vinculos perdidos en una sociedad en que cada vez se tiende a un mayor individualismo, porque facilita la creacion de redes de apoyo mutuo, vinculando a los individuos que viven aislados y estan atravesados por las crisis. En segundo lugar, que las personas aprenden unas con otras a enfrentar los conflictos de la vida cotidiana, adquiriendo mas seguridad en si mismas mientras van formando su propia identidad y aprenden a rivalizar y a cooperar, a negociar, a tomar decisiones, a construir proyectos y a ampliar otras realidades en su mundo. Por ultimo, que la individualizacion creciente no ha de ser solo un mundo de personajes aislados, sometidos a una globalizacion que esta excluyendo a los que mas apoyo y ayuda necesitan. Podemos luchar para neutralizar sus consecuencias, embarcarnos en experimentos cotidianos y descubrir juntos cosas nuevas para enfrentarnos a las grandes dificultades de la vida.

La obra se divide en tres grandes apartados:

La primera parte introduce al lector en el grupo como objeto de conocimiento y en los metodos de acercamiento a los fenomenos de grupo. Las teorias seleccionadas, de entre las muchas existentes, priman un criterio de coherencia con los conceptos que les dan una identidad, forjada tras largos anos de reconocimiento en la comunidad cientifica. En ellas se combinan tres niveles teoricos: desde las teorias universales y abstractas hasta las teorias operativas o de la intervencion, pasando por las teorias intermedias. Estan elegidas sin pretension de imponer una doctrina, son aproximaciones a una realidad que ha de ser explicada. Lo que la autora muestra a lo largo del texto es que sin teorias es dificil, si no imposible, el acercamiento a la realidad.

La segunda parte se adentra en los principales elementos de analisis para estudiar el proceso de los grupos. Son las relaciones de poder, sus trampas, sus limitaciones y, tambien sus posibilidades, las que inician el primer tema. La autonomia y la dependencia del sujeto, los procesos de la comunicacion en el grupo, sus obstaculos, la tension dependencia/independencia de los miembros de un grupo y la diferenciacion del si mismo por medio de la comunicacion, completan esta parte mas general de la vida de los grupos. En este apartado se abordan tambien temas mas especificos referidos a los fenomenos grupales, descritos por muchos autores y estudiosos de los grupos pequenos, tales como los roles grupales, las actitudes de los miembros del grupo y los mecanismos de defensa, el proceso grupal y sus fases, las normas, los objetivos en el grupo y la relacion entre ambos elementos del sistema grupal, asi como el conflicto grupal, la adopcion de decisiones y la negociacion.

La tercera parte, con el titulo de Escenarios de accion, comienza con un analisis sobre el marco institucional de las organizaciones de servicios sociales, algunas teorias que las explican y los profesionales y los equipos en estas organizaciones. Tras unas consideraciones sobre la tecnica donde se evita, intencionalmente debido a la profusion de obras al respecto, la relacion descriptiva de las tecnicas que acompanan a los procesos de grupo, se reflexiona tambien sobre los recursos profesionales en la intervencion con grupos y se describe un proceso de coordinacion inteligente de un equipo. La observacion y la supervision profesional, como elementos sumamente importantes de estos escenarios, y un trabajo de campo realizado con personas dependientes de las rentas minimas de insercion complementan el capitulo decimotercero. La intervencion con grupos y con comunidades y la dimension de lo individual en estos ambitos de intervencion, cierra el texto que se presenta con la intencion de sugerir y abrirse a los nuevos escenarios de nuestros dias. En el apendice, un tipo de intervencion con grupos, un trabajo realizado con la trabajadora social Ruth Kochen, con un grupo de <<personas sin hogar>>. Se trata de una evaluacion, a la luz de algunos aportes teoricos, y sus respectivas tecnicas, que la autora realiza con el fin de aplicar el esquema conceptual referencial operativo propuesto en su obra a una experiencia concreta.

En resumen, este texto pretende aportar uno o varios caminos para intervenir, uno o varios sistemas de ideas inspiradores de las tecnicas, una o varias vias analiticas de las relaciones intersubjetivas. Se convierte, con estas caracteristicas, en un importante texto de referencia para el Trabajo Social y para todos aquellos profesionales y estudiosos del ser humano en sociedad.

El dia de la presentacion de este libro, todos los asistentes al acto tuvimos el enorme privilegio, no solo de escuchar a Teresa Zamanillo en torno a su obra, sino tambien de recrearnos con el Cuarteto Albeniz y un prodigioso clarinete que durante el maravilloso atardecer estival de Madrid, que contemplabamos tras las ventanas de un salon del Circulo de Bellas Artes, interpreto el quinteto para clarinete de Brahms. Previamente, Teresa nos explico el porque de la eleccion de esta obra. Quiero cerrar este comentario con esas palabras, que ponen en comunion la ciencia, la tecnica y el arte, todos ellos producto del esfuerzo humano.

(...) << Un momento antes de dejar a los musicos su espacio, quiero traer las reflexiones sobre el quinteto para clarinete de Brahms de Richard Sennett, de su libro sobre el Respeto, para contarles por que he elegido esta obra. Sucede que las dificultades para tocar este quinteto se encuentran todas en la vida de los grupos asi como tambien en la vida en general. Son las dificultades de encontrar nuestros acoplamientos para lograr una convivencia mas feliz. A continuacion mezclo las reflexiones de Sennett sobre el quinteto con las mias sobre los grupos. (...) Los grupos crean un espeso <<caldo sonoro>> a lo largo de todo su proceso. Es la densa textura de su narrativa la que, el o la coordinadora trataran de esclarecer si aceptan el desafio de sus participantes. Pero estos no suelen dar muchas pistas acerca de las dificultades por las que pasan para acoplarse. Y tampoco caen facilmente en la cuenta de que son ellos mismos, los ejecutantes, los que tienen que solucionar el problema. Por eso han de hacerlo inventando rituales para cooperar juntos. Han de aprender una forma basica de cooperacion ritmica que comienza con el vinculo entre los participantes del grupo, con el contacto visual y los gestos corporales para darse indicaciones unos a otros. La colaboracion entre todos exige unas veces autocontencion y otras expansion y apertura. (...) Los ejecutantes tendran que resolver conjuntamente ese problema aprendiendo a tocar como uno solo, al unisono, pero aprendiendo tambien a retraerse en momentos determinados o a dominar en otros.

En Brahms, ese caldo sonoro, como denomina Sennett a la composicion de Brahms, al principio es algo indiferenciado. A medida que transcurren los ensayos lo que hay que hacer es dejar que salgan las voces predominantes. Eso es en lo que todos tienen que colaborar, tanto el que canta como el que acompana. En Brahms son tejidos muy densos y por eso hay que hacer ese trabajo de pulir para dejar brillar lo que realmente interesa. De la indiferenciacion inicial de los miembros de un grupo a la individuacion de los mismos es como se puede resumir el viaje y la hermosa aventura de los ensayos de un grupo que quiere hacer su camino con inteligencia. Esta es la analogia con Brahms que queria destacar Esto implica vinculacion, complementariedad, momentos de expansion y de reserva, negociacion, resolucion de conflictos, etcetera, en fin, la vida misma concentrada en una convivencia muy continua>>. (T. Zamanillo. 5 junio 2008)
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Author:Castillo Charfolet, Aurora
Publication:Cuadernos de Trabajo Social
Date:Jan 1, 2008
Words:1626
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