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The texture of discourse: an approach to argumentative writing from the systemic functional grammar/La textura del discurso: consideraciones sobre la escritura argumentativa a partir de la gramatica sistemico-funcional.

1. Introduccion

La escritura academica es una labor compleja, pues se ponen en practica todos los conocimientos linguisticos para vincular, con efectividad, las diferentes unidades textuales.

El hecho de que los alumnos a nivel universitario sigan teniendo dificultades en este ambito indica que la practica recibida en la escuela y el colegio resulta insuficiente. Ademas, si han tenido experiencias de aprendizaje en torno a la redaccion centradas en los niveles del lexico y de la oracion, habran experimentado un faltante de conocimientos para poder enfrentarse de manera exitosa a la tarea de escribir. Lo anterior se debe a que la dimension textual es clave para lograr una adecuada vinculacion entre las ideas que componen el texto y, por ende, que el producto final se perciba como una unidad de coherencia que cumpla con los objetivos comunicativos, se inserte en un genero textual especifico y sea contextualmente apropiado.

A partir de los anos cincuenta, los estudios sobre linguistica textual replantearon la concepcion del termino texto, el cual se concibe como una manifestacion discursiva cuyas micro-unidades (lexico, clausulas subordinadas, etc.) deben unirse estructurando una red de relaciones semantico-pragmaticas que proporcionan unidad al escrito. Este planteamiento teorico ha llevado a la elaboracion de propuestas integradoras de las diferentes unidades textuales en la ensenanza de la escritura academica, como la de Sanchez-Avendano (2004b).

Ahora bien, de acuerdo con Calsamiglia y Tuson (2008, p. 208), otra de las corrientes mas relevantes que estudian el texto es la gramatica sistemica funcional de Halliday. Siguiendo esta teoria, en el presente estudio se utiliza un corpus de redacciones escritas por estudiantes universitarios con el fin de ejemplificar la forma en la que la textura discursiva organiza el escrito. Asimismo, se analizan las repercusiones en el sentido del texto, informatividad y fuerza argumentativa que pueden surgir cuando hay una ruptura de alguno de estos principios de concatenacion textual.

2. Estado de la cuestion

La preocupacion de academicos y docentes sobre los problemas en la escritura academica en Costa Rica ha llevado a la formulacion de diversas propuestas que buscan determinar las causas de dichas dificultades. Ya en la investigacion de Rodino y Ross (1985), realizada con estudiantes de la Universidad Estatal a Distancia (UNED), se rechaza el modo de correccion de pequenos errores aislados y poco trascendentales, que no estimulan la curiosidad del discente para entender el funcionamiento de su lengua. Los autores identifican como principal obstaculo la interferencia del codigo oral en el escrito (1985, p. 17). Por su parte, Rojas-Porras y Umana-Chacon (1986) concluyen que muchas de las debilidades de los textos devienen de la falta de planificacion, mientras que Rojas-Porras (1987) destaca la ausencia de introduccion, desarrollo y conclusion y la falta de un orden logico que conduce a redundancias.

Jimenez-Montero (1987), quien trabajo con redacciones de alumnos de la Sede de Occidente de la Universidad de Costa Rica, encuentra como principales fallos la puntuacion, el abuso de subordinacion, uso del vocabulario y desordenes sintacticos, entre otros. Ciertamente, los problemas son multiples y provienen de diferentes niveles del plano discursivo. La inquietud de los docentes radica, entonces, en como se pueden afrontar estas dificultades e incluso evitar que se generen, y la clave reside en el abordaje teorico que respalda la didactica de la redaccion y la metodologia de los cursos. No obstante, segun lo manifiesta Sanchez-Avendano (2004a), la mayoria de textos para la ensenanza de la redaccion en Costa Rica (al menos hasta el ano 2004) carecian de una concepcion teorica bien definida, que vinculara las propuestas mas recientes en relacion con la didactica de la escritura academica. Lo anterior dio como resultado un enfasis en el prescriptivismo y el gramaticalismo.

Por tal razon, Sanchez-Avendano aborda la problematica de escritura de los estudiantes universitarios costarricenses a partir de una perspectiva discursiva. En esta linea, las deficiencias en el empleo de la puntuacion (Sanchez-Avendano, 2004b) se interpretan a partir de una subutilizacion de los signos como delimitadores de unidades textuales: los discentes no poseen la madurez textual necesaria para jerarquizar la informacion, identificar los limites semanticos de un parrafo o reconocer las unidades menores como los enunciados y sintagmas. El autor concluye que es preciso que la instruccion vaya orientada a segmentar el texto y a diferenciar las ideas primarias y secundarias.

En relacion con los presupuestos teoricos de la linguistica del texto, Sanchez-Avendano (2005a) se aproxima al estudio de las deficiencias de la redaccion utilizando los estandares propuestos por de De-Beaugrande y Dressler (1997) que se pueden aplicar al producto final: coherencia, cohesion e informatividad. Los resultados mostraron que los textos escritos por los aprendices no llegan a integrarse como una unidad de significado. Asimismo, SanchezAvendano senala la incapacidad de los alumnos para diferenciar la escritura formal de la oralidad coloquial, aspecto que se evidencia cuando se obvia informacion importante o se usa vocabulario muy general, como si existiera un contexto compartido entre los participantes que permitiera "llenar los vacios y despejar las ambiguedades" (Sanchez-Avendano, 2005a, p. 291). Como mecanismo de cohesion particular, dicho autor (2005b) tambien investiga el uso de los conectores discursivos y concluye que se maneja un repertorio bastante limitado. Algunos de los mas empleados son ya que, o sea, por ejemplo y pero, los cuales tambien son de alta frecuencia en el registro oral costarricense.

3. La textura discursiva desde la teoria sistemico-funcional

3.1 Generalidades sobre la gramatica sistemico-funcional

El planteamiento teorico de la presente investigacion es la gramatica sistemicofuncional propuesta por M.A.K. Halliday, quien recibe grandes aportes de J.R. Firth y Malinowsky. Este ultimo es el fundador de la antropologia funcionalista, la cual sostiene que las organizaciones dentro de los grupos humanos surgen para satisfacer necesidades y que la presencia de cada objeto desempena una funcion especifica en su entorno. Estos presupuestos son aplicados por Firth, quien afirma, entonces, que es imprescindible interpretar los enunciados a partir del contexto donde fueron producidos.

Tomando lo anterior como punto de partida, la teoria de Halliday (2004) considera el lenguaje como un fenomeno social que permite cumplir con determinados objetivos. A las configuraciones funcionales que designan los usos del lenguaje mas trascendentales facilitados por el sistema semantico se les denomina metafunciones y son tres. La primera, la ideacional, codifica la experiencia humana en lenguaje; la segunda, la interpersonal, tiene como objetivo establecer y mantener relaciones sociales. Por ultimo, la metafuncion textual es aquella que posibilita la construccion del mensaje, de tal manera que haya cohesion, continuidad y progresion discursiva.

La gramatica sistemica propone, entonces, que una misma clausula posee simultaneamente tres tipos de organizaciones distintos y, por ende, tres significados que se desprenden de cada uno de ellos. La metafuncion ideacional hace posible transmitir las vivencias utilizando el lenguaje. Para ello se vale de un Proceso, a partir del cual giran los Participantes y las Circunstancias que especifican lo ocurrido en terminos de lugar, tiempo, modo, etc. En la metafuncion interpersonal, los significados se desprenden al considerar la clausula como un evento interactivo que involucra al hablante y al oyente en actos de habla: dar y pedir, ya sea bienes y servicios o informacion. La estructura linguistica de las variaciones en los papeles del hablante y el oyente se codifican en el Modo (Sujeto y Operador verbal finito) y el Residuo (Predicador, Complemento y Adjunto). En espanol la entonacion es fundamental para diferenciar las oraciones del modo indicativo, en particular las declarativas y las interrogativas.

En la metafuncion textual se asume que los enunciados se organizan segun el contexto discursivo, de tal forma que contribuyan con el flujo de la informacion (Halliday, 2004, p. 64). La clausula adquiere una linea de significado como mensaje a partir de su constitucion tematica y del estatus Dado o Nuevo de los elementos que la conforman. El termino textura involucra, por un lado, la estructura textual interna a la oracion, esto es, los sistemas TEMA e INFORMACION. Por otro lado, los vinculos externos (no estructurales) se manifiestan por medio del sistema COHESION y establecen lazos semanticos entre los enunciados. Ademas, Halliday (1993, p. 326) senala como componente final la estructura del discurso, la cual es inherente al genero discursivo al que pertenezca el escrito que se analiza.

3.2 Sistema TEMA

El sistema TEMA esta compuesto por dos elementos. El que sirve como punto de partida y engarza la clausula en su contexto es el Tema y el resto del mensaje, donde el Tema se desarrolla, recibe el nombre de Rema. Halliday distingue tres tipos de Temas: topicos, textuales e interpersonales. El topico se realiza con el primer elemento ideacional (Participante, Proceso o Circunstancia) al que el hablante ha decidido darle prominencia colocandolo como punto de partida. Puede ser no marcado, aquel que aparece en el mayor numero de casos, o marcado, cuando ha ocurrido una variacion, la cual surge debido a los objetivos comunicativos particulares del hablante. En este estudio, se considerara como Tema marcado para el modo indicativo en espanol (el mas empleado en textos academicos) la presencia de un Adjunto o de un Complemento (siempre que no este realizado por un pronombre atono y que no se encuentre encabezando una clausula mental de emocion) como primer elemento de la clausula. Cabe destacar que la lengua tambien brinda expresiones especializadas para tematizar, por ejemplo: en relacion con, en lo que concierne a, en cuanto a, etc. En esos casos, es comun que el Tema se retome despues por medio de un pronombre.

El Tema textual esta compuesto por continuativos, conjunciones y adjuntos conjuntivos. Mientras que los primeros tienen la funcion de indicar que el texto continua y son tipicos del dialogo, por ejemplo aja, bueno, diay, oh, si, no, etc., los segundos y los terceros vinculan dos clausulas en virtud de su significado especifico, a las cuales les asigna una relacion de expansion o de proyeccion. Ejemplos de conjuncion son: y, o, pero, sino, si, porque, aunque. Los adjuntos conjuntivos se clasifican segun se indica en la siguiente tabla:
Tabla 1. Adjuntos Conjuntivos,
tomado de Halliday (2004, p. 82)

tipo               Significado                Ejemplos

apositivo      ejemplo, explicacion'   es decir, en otras palabras,
                                       por ejemplo
correctivo     mas bien'               para ser mas preciso,
                                       al menos
indiferente    de todos modos'         de todos modos, de
                                       cualquier manera
sumativo       en resumen'             en resumen, en conclusion,
verificativo   de hecho'               en realidad, de hecho
aditivo        y'                      tambien, ademas, asimismo
adversativo    pero'                   por otra parte, sin embargo
variable       en lugar'               en lugar de
temporal       luego'                  mientras tanto, antes de eso
comparativo    igualmente'             igualmente, de la misma
                                       manera
causal         asi'                    por eso, por lo tanto,
                                       como resultado
condicional    si ... entonces'        en ese caso, bajo esas
                                       circunstancias
concesivo      a pesar de'             a pesar de todo
respectivo     con respecto a '        con respecto a, en
                                       relacion con


Las conjunciones y adjuntos conjuntivos combinan unas clausulas con otras por medio de dos posibles procedimientos. El primero consiste en establecer vinculos hipotacticos, los cuales aparecen cuando una clausula modifica a la otra y se crea una relacion de dependencia, como ocurre en:

1) Cuando Maria le dio a Juan la carta, el se emociono mucho.

Aqui la clausula subrayada se desempena como un elemento de corte ideacional que brinda informacion temporal en relacion con la principal o dominante y, por lo tanto, funciona como Tema topico; en este caso se trata de un Adjunto. No obstante, cabe recordar que la clausula dependiente tambien tiene su propia estructuracion tematico--rematica interna.

El segundo procedimiento consiste en establecer vinculos paratacticos, en donde cada clausula es independiente, asi que ambas tienen el mismo estatus. Un ejemplo seria:

2) Pepe no termino el reporte ayer, // pero lo entregara manana sin falta.

El ultimo tipo de Tema es el interpersonal e involucra vocativos, adjuntos de comentario modal y operadores verbales finitos; se trata, entonces, de elementos que transmiten el juicio del escritor o hablante en relacion con el contenido del mensaje. Para ser considerados como tal, tanto el Tema textual como el interpersonal deben estar ubicados antes del topico. A continuacion se adjuntan algunos ejemplos de adjuntos modales:
Tabla 2. Adjuntos Modales,
tomado de Halliday (2004, p. 82)

     tipo              Significado            Ejemplos

I.   probabilidad    que tan             probablemente, posiblemente,
                     probable'           tal vez
     frecuencia      con que             usualmente, a veces,
                     frecuencia'         siempre, nunca
     habitualidad    que tan comun'      ocasionalmente, generalmente
     obviedad        que tan obvio'      por supuesto, seguramente,
                                         obviamente

II.  opinion         yo creo'            en mi opinion, a mi parecer
     admision        yo admito'          Francamente
     persuasion      yo le aseguro'      honestamente, realmente,
                                         en serio
     solicitud       yo le solicito'     por favor
     presuposicion   yo supongo'         evidentemente, sin duda
     deseabilidad    que tan deseable'   (des)afortunadamente, ojala
     confiabilidad   que tan             tentativamente,
                     confiable'          provisionalmente
     validacion      que tan valido'     en principio
     evaluacion      cuan sensible'      ingenuamente,
                                         comprensiblemente
     prediccion      que tan esperado'   para mi sorpresa, como
                                         se esperaba


3.3 Unidad de la INFORMACION

Los recursos estructurales que la gramatica brinda para lograr la progresion discursiva incluyen, ademas del sistema TEMA, el de la INFORMACION. Este ultimo se entiende como la tension entre lo Dado, aquello ya conocido por el interlocutor, y lo Nuevo, lo no predecible, esto es, lo que no es recuperable a partir del contexto previo y tambien lo que el hablante ha decidido presentar como aquello que el interlocutor necesita saber. En una seleccion no marcada, el Tema y lo Dado se realizan con el mismo elemento, mientras que lo Nuevo coincidira con el Rema. Lo Dado tiene la propiedad discursiva de irse reiterando a lo largo del texto y, para ello, se vale del sistema COHESION, en el cual se encuentran los recursos no estructurales para el manejo del flujo discursivo.

3.4 Sistema COHESION

El sistema COHESION incluye los recursos de conjuncion, referencia, elipsis y sustitucion, asi como selecciones lexicas. Los primeros tres pertenecen a la zona gramatical. El sistema CONJUNCION, como se menciono anteriormente, es a su vez, un tipo de Tema textual que establece relaciones logico-semanticas entre clausulas. A nivel discursivo, marca una transicion para aclarar, ampliar u orientar la forma en que ha de interpretarse el texto.

El sistema de REFERENCIA, por su parte, se relaciona intrinsecamente con el de TEMA e INFORMACION. Si el hablante juzga que la informacion que va a transmitir es Nueva, debera utilizar estructuras linguisticas que permitan al oyente interpretarlas como tal. Mientras que el sistema CONJUNCION une clausulas enteras o incluso parrafos, el de REFERENCIA establece vinculos entre elementos para asignar su estatus textual, entendido como la posibilidad de identificar un elemento determinado a lo largo del discurso, por medio de la foricidad.

La referencia puede ser exoforica, cuando el elemento considerado como recuperable esta fuera del texto, y endoforica, cuando este se encuentra dentro de este. Si el elemento al que se hace referencia ya ha sido introducido previamente, se trata de una anafora, mientras que, si se introduce posteriormente, se trata de una catafora. Lo mas comun es que la anafora aparezca con mayor frecuencia que la catafora. Por naturaleza, lo Dado es forico (Halliday, 2004, p. 89). Los tipos de expresiones referenciales incluyen la referencia personal, la demostrativa y la comparativa, como se muestra en los siguientes ejemplos:

3) Maria no esta en la casa, porque me la tope ahorita en el mercado.

4) Ayer conoci a un muchacho. El muchacho me invito a salir.

5) El futbol es un deporte muy popular. Otro deporte muy conocido es el baloncesto.

Mientras que en el ejemplo tres el pronombre de Complemento la de la segunda clausula hace referencia a Maria por medio de un mecanismo anaforico, en el cuatro se utilizan como recursos demostrativos el articulo indefinido, que introduce un elemento por primera vez en el discurso, y el definido, que lo presenta como ya conocido. Por su parte, en el ejemplo cinco se retoma el termino deporte en la segunda clausula y se crea un paralelismo Nuevo/ Dado con las formas uno/otro.

En los sistemas de ELIPSIS Y SUSTITUCION, tambien se recurre a las anaforas. Esto sucede cuando un elemento se deja fuera por ser recuperable a partir del contexto previo. En cuanto a los mecanismos de la zona lexica, se incluyen procedimientos como repeticion de palabras, sinonimia, hiponimia y meronimia. Adicionalmente, las colocaciones se refieren a tendencias de co-aparicion entre palabras. La predisposicion mas comun es ligar el Proceso con el Participante, como ocurre en:

6) Tocar el piano.

Para Halliday (1993, p. 285), se emplean las colocaciones siempre que los items tengan alguna relacion lexico-semantica reconocible. El efecto cohesivo en estos casos depende, no tanto de relaciones semanticas sistematicas, como de la tendencia a compartir el mismo ambiente lexico, es decir, si un texto habla sobre literatura, es esperable encontrar palabras como narracion, lector, escritor, etc.

3.5 Sobre los conceptos de genero, registro y secuencia textual argumentativa

Segun Firth, un aspecto crucial del estudio de los textos consiste en encontrar patrones significativos y sistematizables dentro del comportamiento en sociedad. A partir de esta premisa, Martin (2001) define el concepto de genero como una actividad discursiva que cumple un proposito social y en la cual los hablantes participan como miembros de la cultura. El genero, entonces, es el uso de los recursos linguisticos asociados a determinadas funciones u objetivos comunicativos (Reyes, 2009, p. 47) y para Halliday (1977, p. 44) es la proyeccion de un nivel mayor de la estructura semiotica y se manifiesta a traves del marco conceptual del registro, esto es, la variacion de la lengua que se habla o se escribe de acuerdo con el tipo de situacion.

Los rasgos que definen el contexto de la situacion son el campo, que muestra la accion o quehacer social que se esta codificando con el lenguaje; el tenor, la relacion entre los participantes; y el modo, el papel que cumplen las selecciones linguisticas en el acto comunicativo e incluye tanto el canal (oral o escrito) y el genero, ya sea narrativo, didactico, persuasivo, etc. (Halliday, 1986, p. 48; 1993, p. 22). De acuerdo con Gunthner y Knoblauch (1995), los criterios para identificar generos involucran los temas tratados, la organizacion estructural y las funciones sociales que se cumplen. Si se pretende rastrearlos, se debe recurrir a tres niveles: la estructura interna (rasgos verbales y no verbales), el nivel situativo (contexto interactivo) y la estructura externa (distribucion social de los generos, ambitos comunicativos, categorias sociales de los actores). Para Montolio et al. (2008a, p. 39), la escritura academica constituye un genero por cuanto responde a una misma situacion comunicativa (medio formal de transmitir informacion) y socialmente se espera que posea determinadas caracteristicas formales: "precision, claridad, objetividad".

El estudio sobre la organizacion interna del texto ha llevado a identificar diferentes secuencias textuales basicas, definidas por Adam (1992) como combinaciones estables de enunciados que cuentan con una organizacion reconocible y estructura jerarquica interna y compositiva. Se reconocen entre estas el dialogo, la narracion, la descripcion, la exposicion y la argumentacion y, aunque un mismo escrito pueda reunir dos o mas secuencias textuales, siempre habra una dominante. Las redacciones que seran analizadas en este estudio se consideran practicas que tienen como objetivo perfeccionar al estudiante en el dominio de estructuras discursivas y recursos linguisticos que necesitaran en su vida academica. Se les ha solicitado que el campo tenga dos Participantes: Actor (la Caja Costarricense de Seguro Social) y Meta (las cirugias esteticas) y un Proceso (financiar); el tenor involucra un distanciamiento afectivo ente el emisor y el receptor, por lo que se espera relaciones formales e impersonales, y el modo es el medio escrito en donde la estructura argumentativa permitira cumplir con los propositos persuasivos.

Un texto argumentativo es una practica discursiva que cumple con la funcion de orientarse hacia al interlocutor para ganar su adhesion (Calsamiglia y Tuson, 2008, p. 294), es decir, se argumenta para convencer. Siguiendo a Hyland (1990) y Montolio et al. (2008a), este tipo de escrito se caracteriza por una estructura interna compuesta por tres partes:

a) Presentacion de la tesis: se trata del inicio del texto, en donde se introduce el tema y se da a conocer la posicion que se defendera. Junto con el elemento obligatorio (la tesis), puede aparecer, de manera optativa, una tactica para capturar la atencion del lector, definiciones de terminos relevantes, evaluacion (comentario positivo sobre la tesis) y estructuras marcadoras que brindan indicios sobre el contenido de los parrafos subsiguientes.

b) Argumento/Contraargumento/Refutacion: en esta seccion, los enunciados respaldan y validan la tesis. Su caracter justificativo motiva una alta frecuencia de aparicion de adjuntos conjuntivos causales como pues, puesto que, porque, ya que, dado que (Montolio et al., 2008a, p. 90). Aqui tambien se incluye la contraargumentacion, recurso que introduce los argumentos contrarios, los cuales deben debilitarse con las ideas de apoyo. Esta parte constituye un trabajo retorico mucho mas complejo, porque supone incorporar las ideas que podrian invalidar la tesis, pero mencionar los argumentos contrarios muestra que ha habido una valoracion de las posibilidades que se ofrecian y que se ha seleccionado la que se considera mas acertada. Destaca Montolio et al. (2008a) que no se trata de imponer una idea, sino de demostrar con razonamientos logicos que se ha optado por la mas apropiada.

c) Conclusion: Se consolida el discurso al reafirmar las ideas presentadas. Tiende a aparecer, en primer lugar, un conector que indique que el texto se aproxima a su fin. Luego, puede haber una consolidacion de la importancia del tema tratado, una afirmacion en donde se refuerce la proposicion y un cierre, el cual tiende a establecer una vinculacion prospectiva.

4. Metodologia

Para el presente estudio, se recopilaron un total de cuarenta redacciones argumentativas de una extension maxima de 650 palabras, escritas por alumnos del Curso Basico de Redaccion de la Universidad de Costa Rica. El tema asignado fue: "?Deberia la Caja Costarricense de Seguro Social financiar cirugias esteticas?". Este surgio a raiz de discusiones en clase sobre la popularidad que han alcanzado dichos procedimientos quirurgicos y por la importancia que tiene la Caja a nivel nacional para obtener ayuda medica estatal. El tema buscaba que los discentes tomaran una posicion y la defendieran con argumentos logicamente validos.

Los aspectos mas relevantes en torno a la textura discursiva fueron extraidos de los textos y clasificados segun se vinculen con la organizacion del sistema TEMA, con la Unidad de la informacion (para cuyo analisis se aprovecharan los principios del sistema COHESION), o bien con la estructuracion de la secuencia argumentativa. Al inicio de cada apartado, se tomara un extracto que funcione como guia para ejemplificar la forma optima en que se desempenaria el aspecto analizado y, posteriormente, se procedera a comentar los desaciertos mas significativos para cada apartado. Los resultados se presentan de modo cualitativo, pues interesa analizar la puesta en practica de los principios de la gramatica sistemico-funcional para la elaboracion y mejora de escritos academicos y no la cuantificacion de problemas relacionados con la textura discursiva.

5. Resultados

5.1 Sistema TEMA

La estructuracion Tema-Rema permite al hablante organizar la clausula tomando como punto de partida lo que considera mas pertinente, ya sea para introducir aquello sobre lo cual va a emitir su mensaje, o bien para organizar sus argumentos:

7) La Caja Costarricense de Seguro Social es una institucion del Estado creada con el objetivo de brindar atencion medica a toda la poblacion costarricense que tenga problemas de salud. Por lo tanto, indudablemente, esta debe dedicar sus recursos a ofrecer tratamientos medicos y, en ningun caso, a tratar cirugias esteticas.

8) A nivel mundial la cirugia plastica ha tomado gran importancia. En Costa Rica muchas personas tambien se han interesado por estos procedimientos, principalmente por vanidad. En el sistema de salud costarricense, los usuarios de la Caja Costarricense de Seguro Social se preguntan si seria pertinente que esta institucion cubra este tipo de operaciones.

En el ejemplo siete, se ha utilizado como punto de partida un Tema cuya funcion interpersonal es la de Sujeto (La Caja Costarricense de Seguro Social). En la segunda oracion, el Tema no marcado (esta) es un pronombre demostrativo que hace alusion a la misma entidad por medio de estrategias anaforicas. Se trata de un tipo de progresion tematica constante segun la clasificacion de Combettes (1988), con la cual el escritor muestra que, segun su perspectiva, la polemica es pertinente abordarla a partir de la institucion que vela por la salud en el pais. Por su parte, el ejemplo ocho presenta tres oraciones estructuradas a partir de un Tema marcado en funcion de Adjunto. En este caso, se ha preferido construir el texto estableciendo dimensiones locativas, primero generales (a nivel mundial), y luego mas especificas (en Costa Rica), para circunscribir el espacio dentro del cual el escrito es particularmente relevante.

Al seleccionar un Tema marcado, el escritor debe asegurarse de respetar los requisitos sintacticos que este pueda generar:

9) A las cirugias esteticas tienen que financiar las personas interesadas, porque traerian bienestar para ellos, no para el Estado ni para el resto de los costarricenses.

10) De un posible financiamiento de las cirugias esteticas por parte de la Caja, hay diferentes grupos que hablan de eso, pero muchos estan en desacuerdo.

Asi, en el enunciado nueve, se ha colocado el Complemento Directo (CD) como punto de partida. Sobre esta anteposicion, la Real Academia Espanola (RAE) (2010, p. 757) comenta la necesidad de reduplicar el grupo nominal (encabezado con la preposicion a que es propia del Complemento Indirecto (CI) y del CD de persona) a traves del pronombre atono respectivo, en este caso las. En el ejemplo diez sucede lo contrario. Se ha seleccionado como Tema marcado un grupo preposicional (encabezado por de) que, en terminos sintacticos, se desempena como Complemento de Regimen (hablar de). Debido a que en espanol no existen pronombres que remplacen grupos preposicionales, estos no se deben duplicar en el interior de la oracion. La doble marcacion del Complemento de Regimen tambien afecta la informatividad del enunciado, ya que la primera clausula (De un posible financiamiento de las cirugias esteticas por parte de la Caja, hay diferentes grupos que hablan de eso) estaria repitiendo en el Rema lo que ya habia sido mencionado en la estructura tematizada y, por ende, obstruye la progresion tematica, entendida como la incorporacion en el Rema de la informacion Nueva del discurso.

La seleccion de un Tema marcado debe estar motivada por el contexto. Ahora bien, en espanol puede ocurrir que, despues de un Tema marcado, haya desplazamiento de otros Participantes o Circunstancias:

11) A la gente interesada las cirugias plasticas usualmente se las hacen los medicos especialistas en clinicas privadas porque, aunque algunos las consideran una necesidad, otros se refirieren a ellas como caprichos.

La RAE (2010, p. 756) asocia a las construcciones como la numero once con un registro coloquial. Por ende, este tipo de estructuras se alejan del tenor solicitado a los estudiantes en las instrucciones para elaborar la redaccion. Ademas, la presencia de un Tema marcado, aunada a la movilizacion de elementos con funcion ideacional dentro del Rema, puede crear enunciados de dificil decodificacion:

12) Dada su gran popularidad en la sociedad actual, por ser un tema polemico, en las redes sociales como Facebook y a veces tambien en Twitter mucho se menciona acerca de la discusion entre financiar o no las cirugias esteticas por parte de la C.C.S.S.

13) Con el presupuesto de la CCSS muchos considerarian que por deseo de verse mejor o simplemente porque ya tendria derechos muchas personas optarian por realizarse procedimientos esteticos y las listas de espera y las filas aumentarian considerablemente.

El ejemplo 12 es la oracion que se ha empleado como punto de partida del texto argumentativo. Si se toma en cuenta la definicion de Tema como el elemento "que orienta la clausula en su contexto" se tiene que el Adjunto dada su gran popularidad en la sociedad actual es el punto de partida sobre el cual se le intenta dar relevancia al contenido del escrito. Es decir, una redaccion sobre la posibilidad de que la C.C.S.S. financie las cirugias plasticas seria pertinente en el entendido de que dichos procedimientos estan adquiriendo relevancia dentro de la sociedad costarricense. El problema surge cuando inicia el Rema, pues, junto al Tema marcado, aparecen dos Adjuntos mas (en la sociedad actual y por ser un tema polemico), los cuales obstaculizan la interpretacion.

Es muy importante tomar en cuenta que cada clausula tiene su propia organizacion interna, lo cual implica que la estructura tematica se manifiesta tambien en las clausulas dependientes y en las incrustadas (embedded) (Halliday, 2004, p. 100). En el ejemplo 13, se emplea un Tema marcado tanto para la clausula principal (con el presupuesto de la CCSS) como para la dependiente (por deseo de verse mejor o simplemente porque ya tendrian derechos). El uso de Temas marcados tanto en clausulas primarias como secundarias, aunado a la falta de puntuacion que ayude a delimitar las unidades textuales, genera una estructura muy densa, la cual obligara al lector a esforzarse en dilucidar la jerarquia de los elementos de la secuencia antes de poder tener acceso al mensaje.

Con el ejemplo anterior, se demuestra que cada clausula, ya sea incrustada o vinculada por mecanismos paratacticos o hipotacticos, tiene su propia estructura tematica. Ademas, Halliday (2004, p. 73) afirma que en las oraciones declarativas el Sujeto tiende a escogerse como Tema, a menos de que haya una buena razon para no hacerlo. Por lo tanto, conviene reflexionar en torno a las posibles motivaciones comunicativas que llevarian a asignarle a un elemento el estatus de Tema marcado, antes de seleccionarlo sin que exista una verdadera justificacion.

Asimismo, de acuerdo con los principios de la clausula como mensaje, la escogencia del Tema es una parte fundamental en el desarrollo del enunciado, pero el Rema tambien debe aparecer para generar el significado global del enunciado:

14) La gente que se realiza una cirugia plastica en la caja y que tuviera problemas secundarios y que no pagaria las consultas posteriores ya que se apegaria a su derecho de recibir apoyo del Estado.

15) Aunque muchos opinan que las cirugias esteticas deben ser contempladas como necesarias para la poblacion porque mejoran la autoestima, la cual es parte integral del bienestar fisico.

16) Cada persona es libre de hacer lo que le lleve a sentir mejor, pero si las personas deben pagar servicios profesionales externos para realizar la fertilizacion para poder tener hijos, lo cual muestra un problema de reproduccion.

En el ejemplo 14, se han utilizado tres clausulas incrustadas que funcionan dentro de la estructura del grupo nominal: comparten el mismo antecedente (el grupo nominal la gente). Incluso la ultima de estas (que no pagaria las consultas posteriores) aparece modificada por una clausula secundaria vinculada por hipotaxis de expansion (aumento por causa) (ya que se apegaria a su derecho de recibir apoyo del Estado). Todos los elementos anteriores han sobredimensionado el grupo nominal y dan como resultado una ausencia de organizacion gramatical interna que genera una idea inconclusa.

Si se extiende el concepto de Tema a complejos clausales, se tiene que cuando la clausula dependiente precede a la principal, se puede interpretar que la primera tiene estatus tematico dentro del enunciado (Martin, Matthiessen y Painter, 1997, p. 26). En el ejemplo 15 aparece la protasis (RAE, 2010, p. 897) de una construccion concesiva, la cual funcionaria como Tema, pero la apodosis, que se desempenaria como Rema, esta ausente.

Por su parte, en el ejemplo 16 el escritor ha intentado vincular dos clausulas por medio de mecanismos paratacticos con la conjuncion pero. No obstante, es importante recordar que para efectuar esta union, ambas clausulas deben tener el mismo estatus de libertad, es decir, en principio, podrian separarse y continuar teniendo sentido completo por si mismas. El inconveniente radica en que la segunda de las clausulas empleadas se introduce por medio de la conjuncion subordinante si, por cuanto se presenta una construccion condicional y, asi, se establece una implicacion con la apodosis, la cual no ha sido incluida en el texto.

Las clausulas incrustadas tambien pueden verse afectadas en su estructura tematicorematica si no se incluyen la totalidad de Participantes requeridos por el Proceso:

17) Los procedimientos se resolverian con la contratacion de mas personal y los doctores podrian efectuar estudios a las personas que seran sometidas.

Aqui, se emplea el grupo nominal las personas que seran sometidas, el cual esta encabezado por la preposicion a y se desempena como CI. En el la clausula incrustada (que seran sometidas) tiene como antecedente las personas y, en consecuencia, deberia delimitar su interpretacion. No obstante, esta se ha conformado a partir del Proceso someter, que en espanol necesita de su complemento de regimen (RAE, 2010, p. 691). En este caso, dicho complemento se introduciria con la preposicion a, como ocurriria en someter a las cirugias esteticas. Se trata de un elemento exigido semanticamente por el predicado; por lo tanto, mientras se encuentre ausente, el Rema de la clausula incrustada estara incompleto.

En los casos anteriores, la estructura tematico-rematica se ve comprometida por tres razones principales. Por un lado, se utiliza la tematizacion sin causas textuales aparentes. Por otro lado, hay un uso desmedido de expansion de ideas por medio de mecanismos hipotacticos y clausulas incrustadas. Finalmente, los estudiantes no utilizan las unidades textuales como guia para la expansion de las ideas, lo cual se evidencia a partir del empleo de los signos de puntuacion (Sanchez-Avendano, 2004b). Esto produce Temas marcados innecesarios, grupos nominales extensos que no llegan a integrarse en el discurso por carecer de clausula principal y Remas inconclusos. El uso de Temas textuales e interpersonales se ahondara en la seccion 5.4.

5.2 Unidad de la informacion y el sistema COHESION

En este analisis, se tratara la Unidad de la Informacion a partir del sistema COHESION pues, de acuerdo con Halliday (2004), las pautas para identificar la constitucion Dado/Nuevo las brinda la entonacion y en el presente estudio se trabaja con textos escritos. No obstante, lo que se considera como Dado dentro de un discurso se puede rastrear a partir del uso de mecanismos cohesivos como la referencia.

Lo primero que se tomara en cuenta es la relacion entre el titulo y el texto. El titulo en una redaccion cumple la funcion de delimitar el tema del escrito y, por consiguiente, ordena y sintetiza su contenido. En producciones academicas, los titulos funcionan a manera de macroestructura semantica que brinda coherencia global (Van Dijk, 1992, p. 55). Es un elemento paratextual que asegura la existencia del texto y que aparece con cierta distancia espacial en relacion con escrito.

A pesar de la importancia del titulo para delimitar los temas que seran pertinentes, el texto en si mismo funciona como una unidad independiente y, en consecuencia, solo se podra considerar como informacion conocida aquello que ya ha sido mencionado dentro del escrito. Entonces, una introduccion es informativamente relevante cuando se plantean terminos clave, se explican y, a continuacion, se manifiesta la relacion de estos conceptos con el objetivo comunicativo:

18) ?Deberia la Caja Costarricense de Seguro Social financiar las cirugias esteticas? Una cirugia estetica es una intervencion quirurgica que se realiza para corregir alguna imperfeccion, de manera que el resultado final aumente el atractivo fisico del paciente. Estas cirugias tienen objetivos unicamente esteticos y, por lo tanto, deben permanecer excluidas del conjunto de tratamientos que cubre el seguro social en Costa Rica, para poder dedicar los recursos economicos disponibles al tratamiento de casos en los cuales corre peligro la vida de un ciudadano.

En este ejemplo el titulo se plantea como una interrogante, cuya respuesta se espera encontrar dentro del texto. La primera oracion del escrito presenta como Tema no marcado Una cirugia estetica, grupo nominal que establece la perspectiva a partir de la cual el hablante estructurara el enunciado; con el articulo indefinido una, se le ha asignado un estatus novedoso. En la segunda oracion, el Tema se retoma por medio del mecanismo cohesivo de repeticion lexica, en donde la presencia del determinante estas lo delimita como Dado. Posteriormente, es elidido por ser facilmente rastreable a partir del contexto precedente.

Un problema relacionado con la informatividad que fue identificado por SanchezAvendano (2005a, p. 21) es el incorporar en la introduccion ciertos elementos que se consideran como Dados, pero para cuya decodificacion se debe recurrir al titulo. El autor afirma que, cuando esto sucede, el lector siente que algo hace falta, o bien que, de hecho, no existe una verdadera introduccion. Considerese el siguiente ejemplo:

19) ?Deberia la Caja Costarricense de Seguro Social financiar las cirugias esteticas?

La institucion brinda servicios de salud a toda la poblacion costarricense y una cirugia estetica no es primordial para lograr el bienestar de los ticos.

Esta oracion es la primera del texto, pero no se apega al principio de ser semanticamente autosuficiente, pues la seleccion del articulo definido encabezando el grupo nominal que funciona como Tema no marcado, unida al uso de un hiperonimo para la Caja Costarricense de Seguro Social, hace que el inicio se torne abrupto. No se ha organizado la informacion de manera que el receptor se familiarice en forma paulatina con los terminos que se emplearan y con la perspectiva a partir de la cual se abordara el escrito, y esto da como resultado un comienzo sorpresivo poco apto para ganar el interes y la empatia de los lectores.

Por otra parte, el balance entre lo Dado y lo Nuevo debe mantenerse tambien en las conclusiones:

20) El financiamiento de cirugias esteticas por parte de la Caja trae mas inconvenientes que beneficios dichas cirugias incrementarian los gastos, aumentarian la cantidad de pacientes que esperan por ser atendidos y traerian riesgos y efectos secundarios cuyos costos tambien tendrian que ser sufragados por la Caja. Las cirugias esteticas son procedimientos peligrosos, especialmente para un nino.

Este parrafo de cierre presenta en la primera clausula un Tema/Dado (El financiamiento de cirugias esteticas por parte de la Caja), estatus informativo acertado por cuanto dicha subvencion ha sido la que ha generado posiciones encontradas, y sobre la cual se ha escrito el texto. En el Rema se mencionan los inconvenientes que emergerian al sufragar los gastos de dichos procedimientos quirurgicos. A continuacion, se incorpora una ramificacion de esta parte del Rema que pretende resumir los principales argumentos desarrollados en el texto; se trata, entonces, de una conclusion-sintesis (Serafini, 2007, p. 174).

La debilidad del texto anterior radica, por un lado, en que no se ha empleado la puntuacion necesaria para delimitar la clausula introductoria de las subsiguientes, lo que obliga al lector a recurrir a mecanismos referenciales para rastrear el inicio de la segunda clausula. Esta, de hecho, comienza con el adjetivo dichas, el cual senala las cirugias esteticas como un elemento Dado. En segundo lugar, en la parte del Rema/Nuevo de la clausula de cierre, se le ha otorgado a la palabra nino una posicion de climax informativo, no solo porque la prominencia tonal tiende a ubicarse al final del enunciado (Halliday, 2005, p. 207), sino ademas por el uso del foco particularizador especialmente, el cual tiene la funcion de resaltar el elemento al que acompana (RAE, 2010, p. 766). Sin embargo, el grupo nominal un nino no se relaciona en terminos cohesivos ni semanticos con el contenido del escrito. Es un elemento Nuevo en el discurso, irrelevante a partir del contexto previo.

Por otra parte, inconsistencias propias del sistema Cohesion pueden debilitar la Unidad de la Informacion:

21) Actualmente las personas tienen problemas de vanidad. Las personas creen que son bellas o feas por estar dentro de un estereotipo, por ejemplo son aquellos que poseen una cintura muy pequena, bustos grandes al igual que los gluteos y nariz perfilada.

Aqui se presenta, en primer lugar, una subutilizacion de los mecanismos referenciales, pues el grupo nominal las personas ya ha sido presentado en la primera clausula y, por ende, su repeticion en la segunda aumenta innecesariamente la extension del texto. Ademas, cabe recordar que, para Calsamiglia y Tuson (2008), la propiedad de textura la brinda el entramado de relaciones que se generan el escrito, el cual crea una especie de tejido. En ese sentido, la falta de mecanismos cohesivos que asignen al grupo nominal las personas el estatus de Dado debilita los vinculos semanticos dentro del texto, por cuanto ambas clausulas no logran integrarse como una verdadera unidad de significado.

Mas adelante, se emplea aquellos como un intento por incorporar la referencialidad pronominal. No obstante, es un recurso fallido debido a que no concuerda en genero con su antecedente (las personas). Esto conduce a que la decodificacion del Rema de la ultima clausula demande un esfuerzo adicional por parte del lector, ya que, inicialmente, no es posible saber si se describe el estereotipo de lo que se considera bello o de lo no atractivo, o si concierne a los hombres o a las mujeres.

5.3 Secuencia textual argumentativa

De acuerdo con lo explicado en la seccion 3.5, la caracteristica primordial del inicio del texto argumentativo es el planteamiento de la tesis. No obstante, es recomendable emplear alguna tecnica para despertar el interes del lector y ganar su adhesion. En el primer ejemplo de la seccion 5.1, el escrito se introduce con la oracion: La Caja Costarricense de Seguro Social es una institucion del Estado creada con el objetivo de brindar atencion medica a toda la poblacion costarricense que tenga problemas de salud. Con ella se busca enfatizar los fines sociales de dicha entidad estatal, a la cual se le asigna el estatus de Dado debido al contexto socio-cultural compartido.

Posteriormente, se incluye de manera explicita la tesis: Por lo tanto, indudablemente, esta debe dedicar sus recursos a ofrecer ayuda medica y, en ningun caso, a tratar cirugias esteticas. La forma que se le ha asignado condensa tanto los principios textuales estructurales y no estructurales (el Tema hace referencia al Sujeto de la oracion precedente), y, a su vez, muestra la estructura del discurso, cuyo objetivo es convencer al interlocutor. Para exponer la tesis, se hace uso de un Tema multiple:
Tabla 3. Tema multiple del ejemplo siete, seccion 5.1

Por lo tanto   indudablemente  esta         debe dedicar sus recursos
                                            a ofrecer tratamientos
                                            medicos y, en ningun
                                            caso, a tratar
                                            cirugias esteticas.

Adj. Conj.     Adj. modal      Sujeto       Rema

Tema           Tema            Tema
textual        interpersonal   ideacional

Tema


Aqui, el Tema textual (por lo tanto) semanticamente indica que la tesis es una consecuencia logica extraida a partir de los fines para los cuales se creo la C.C.S.S. En seguida, aparece un Adjunto modal de presuposicion que funciona como Tema interpersonal (indudablemente) y, por ultimo, el pronombre esta constituye el Tema topico. En seguida, la parte que corresponde al Rema expone en terminos claros y concisos el punto de vista que se apoyara en la redaccion.

En las redacciones aqui analizadas, plantear la tesis fue uno de los principales obstaculos, pues no se presenta de forma clara la posicion que se esta defendiendo:

22) Actualmente la apariencia fisica es juzgada de manera rigurosa, donde por decirlo de alguna manera, se vuelve "moda" querer cambiar rasgos que no agradan. Esto es aun mas evidente en individuos cuyo crecimiento y desarrollo ha dejado marcas por maltrato y bullying, experimentado en diferentes entidades de aprendizaje y formacion. Aunque estos datos pueden generar una respuesta positiva para el cambio de aspecto por medio de la operacion, no deja de ser la solucion adecuada para ejecutarse en una institucion cuyo objetivo es ayudar con la salud de la poblacion.

Esta introduccion brinda una serie de datos relacionados con la importancia de las cirugias esteticas. Por tratarse del primer parrafo de la redaccion, y porque aun no se ha incorporado la tesis que se defendera, la informacion que se brinda no resulta pertinente en tanto propicia el apoyo, por parte del lector, a la posicion que sostiene que la Caja deberia costear dichos procedimientos, cuando, de hecho, el cuerpo del escrito defiende lo contrario. El problema se incrementa cuando se expone la tesis, la cual se ha subrayado en el texto: se incluye como Tema una clausula concesiva en donde se reconoce que este tipo de operaciones podrian ayudar a la poblacion y, despues, en la clausula principal, la perifrasis verbal empleada (no deja de ser) consolida el argumento a favor del financiamiento de estas. Hay, entonces, una ruptura entre la proposicion empleada y los objetivos comunicativos.

En el cuerpo del escrito, la argumentacion puede verse afectada al incorporarse datos que no constituyen un aporte al razonamiento por medio del cual se busca convencer al interlocutor:

23) Hablar de la Caja Costarricense de Seguro Social es un tema que da para mucho por la cantidad de casos, hay casos de casos, avances en muchas areas y deficiencias, pero todos hemos ido a la caja alguna vez.

24) Cada vez son mas las clinicas privadas especializadas en estas cirugias, y las entidades financieras que ofrecen planes de pago para financiarlas, por ejemplo Bancredito, el Banco Cuscatlan y el Banco Nacional. Hay que tomar en cuenta que clinicas y cirujanos esten debidamente acreditados para trabajar en este campo, de lo contario podria ocasionar serias complicaciones a los pacientes.

En estos ejemplos, no toda la informacion brindada resulta relevante, pues ciertos elementos alejan al texto de su genero discursivo. En 23, los Remas de las primeras dos clausulas (es un tema que da para mucho por la cantidad de casos y casos de casos) son repetitivos y no contribuyen con la progresion tematica. A continuacion, aparece una conjuncion adversativa que funciona como tema textual. Sin embargo, no contrapone razonamientos, sino que se incluye como un nexo semanticamente vacio que introduce una clausula poco pertinente en su contexto. En 24, se presenta un distanciamiento en relacion con el objetivo comunicativo inicial; se incluye una serie de datos desligados del tema y del proposito comunicativo del escrito y, por lo tanto, debilitan la linea argumentativa.

Una argumentacion efectiva implica el manejo optimo de los componentes de la clausula como mensaje y del sistema cohesion, con la finalidad de apoyar una posicion del tema que se desarrolla. Si hay fallos en alguno de estos niveles, decrece el poder de persuasion:

25) Es evidente que financiar cirugias esteticas no seria una opcion inteligente por dos razones; por un lado, las cirugias esteticas se pueden considerar como caprichos ya que no son importantes y por otro lado, estas cirugias son poco relevantes comparadas con otras.

Para Caballero y Larrauri (1996) la expresion es evidente que, utilizada en el ejemplo 25, habitual en el discurso filosofico, indica certeza y se emplea para dar a conocer que los enunciados siguientes ya han sido validados o seran aceptados como verdaderos por el lector, es decir, el autor esta dando por un hecho que financiar las cirugias no es una decision acertada y, en el Rema de la primera clausula, deja ver que razonara su afirmacion de dos maneras. De hecho, emplea Adjuntos conjuntivos que dividen la informacion en dos subgrupos. Empero, ambas razones poseen una estructura tematica e informativa casi identica:
Tabla 4. Temas del ejemplo 25

Por un lado     las cirugias     se pueden considerar
                esteticas        como caprichos ya que
                                 no son importantes

Por otro lado   estas cirugias   son poco relevantes
                                 comparadas con otras

Tema Textual     Tema topico              Rema


A nivel de la Unidad de la Informacion, se diria que el primer razonamiento consta de un Tema/Dado y en el Rema prevalece la idea de falta de importancia de dichas operaciones, pero no se explica por que. En el segundo, el Tema topico hace referencia al mismo elemento (las cirugias esteticas), y su Rema emplea sinonimia en relacion con el Rema anterior, lo que da como resultado la presencia de una sola justificacion valida y la falta de progresion tematica.

Los argumentos no solo deben ser logicamente validos, sino que, ademas, han de exponerse de una forma clara. En el ejemplo 26 el detrimento de la argumentacion emerge con la clausula subordinada inicial y se acrecienta por la falta de cohesion:

26) Aunque bien los doctores que cubren las operaciones plasticas reconstructivas estan en la capacidad de cubrir a los pacientes, estos no serian muchos, sin contar a las enfermeras y los demas empleados.

En primer lugar, la estructura concesiva aparece encabezada por el Tema textual aunque, al cual se le vincula la palabra bien, colocacion no pertinente en espanol y que podria devenir de la confusion de las formas aunque y si bien. Es importante recordar que el Tema textual guia la interpretacion del texto y, por eso, debe procurarse que su uso sea efectivo y que no dificulte la decodificacion de las clausulas. Asimismo, tanto en el Tema topico como en el Rema se emplea el termino cubrir que resulta poco especifico para describir la idea que se esta tratando de transmitir.

A nivel de coherencia, en el Rema de 26 aparece el grupo nominal los pacientes, el cual resulta insuficiente para establecer vinculos referenciales con el texto previo. Sobre este particular, Montolio et al. (2008b, p. 40) afirma que, cuando se emplea el nombre junto con un articulo definido, es fundamental asegurarse de que se han utilizado suficiente cantidad de complementos como para poder identificar el referente. En este caso, es necesario especificar que se trata de los pacientes que serian intervenidos por una cirugia plastica, ya que, de lo contrario, podria interpretarse como que se trata de quienes asisten a cirugias reconstructivas, o bien de todos los pacientes en general. En la clausula principal, aparece el pronombre demostrativo estos como Tema no marcado, pero, a nivel de cohesion, nuevamente hay un desajuste porque existen dos grupos nominales que podrian funcionar como antecedente: los doctores y los pacientes; por ende, se genera ambiguedad.

Muchos de los inconvenientes en la argumentacion devienen del uso de los Temas textuales. Halliday (1993, p. 226) senala que los elementos conjuntivos no son en si mismos cohesivos, sino indirectamente, en virtud de sus significados especificos. Estos guian el proceso de interpretacion, por cuanto el escritor debe asegurarse de que efectivamente exista la relacion logica que el adjunto conjuntivo indica y, por otro lado, verificar que el elemento empleado no tenga un giro semantico particular que no se ajuste al contexto:

27) La Caja es una institucion de los costarricenses. Por consiguiente, financiar las cirugias plasticas traeria mas consecuencias negativas que positivas.

28) Gracias a los pacientes que se realizarian las cirugias plasticas, el resto de los costarricenses tendriamos que esperar mas tiempo para que nos atienda el medico.

En 27, por consiguiente indica una relacion causa-consecuencia inexistente entre las clausulas que une, debido a que el hecho de ser de los costarricenses no es causa para no financiar las cirugias esteticas. Cabe recordar que los textos argumentativos requieren un trabajo adicional en terminos de logica, porque de lo contrario se podrian incorporar falacias, esto es, fallos en la argumentacion o en las conclusiones que se generan.

Por su parte, el ejemplo 28 inicia con el adjunto conjuntivo causal gracias a. Ahora bien, la RAE (2010, p. 879) senala que "la locucion por culpa de implica un efecto negativo o desfavorable, a diferencia de la tambien locucion preposicional causal gracias a, que supone la valoracion contraria". Debido a que se esta argumentando en contra del financiamiento en cirugias esteticas a partir de la urgencia de recibir atencion medica en caso de enfermedad, la forma mas apropiada seria por culpa de.

Asimismo, cuando se incorpora el contraargumento, la seleccion del Tema textual es fundamental para que la refutacion se perciba como tal:

29) Muchos alegan que la Caja debe cubrir las cirugias esteticas, pues un porcentaje de la poblacion valora que estas son parte de las necesidades actuales y, al igual que el resto de los contribuyentes, pagarian las respectivas cuotas, aunque posiblemente la cobertura de dichas cirugias afecte el funcionamiento de la CCSS.

En 29 existe un vinculo cohesivo entre los elementos Dados rastreable a partir del sistema REFERENCIA (por ejemplo las cirugias esteticas, estas, dichas cirugias), asi como de colocaciones en el sentido que propone Halliday de tendencia de co-aparicion de palabras (Caja, contribuyentes, cuotas). Sin embargo, la refutacion se introduce de la siguiente manera:
Tabla 6. Temas del ejemplo 29

aunque         posiblemente         la cobertura de   afecte el
                                    dichas cirugias   funcionamiento
                                                      de la C.C.S.S.

Tema textual   Tema interpersonal   Tema topico       Rema


Se ha empleado como Tema textual el adjunto conjuntivo adversativo aunque, el cual introduce un argumento debil (Montolio et al, 2008a, p. 128), cuando tuvo que haberse empleado un contrastivo enfatico para introducir la refutacion como argumento fuerte. Ademas, el Tema interpersonal indica que el hablante considera su refutacion como tan solo una posibilidad y no un efecto que ciertamente ocurrira.

La contraargumentacion tambien debe tener una estructura orientada hacia la progresion tematica. Asimismo, resulta imprescindible que la refutacion efectivamente impugne esa posicion contraria:

30) Este tipo de cirugias no esta mal, pues no. Si van a mejorar nuestra autoestima, es algo que esta bien. Hagasela. No obstante, algunas personas deben pagar servicios profesionales externos para realizar una fertilizacion o para cambio de genero.

En 30, el Rema de la primera clausula del contraargumento reincide en terminos informativos dos veces mas, primero con la elision (pues no 0), y luego por antonimia (esta bien). Cuando el escritor desea ahondar en un concepto particular puede hacerlo con explicaciones o brindando razones adicionales, pero es preciso evitar la repeticion de la misma idea, pues se le resta informatividad al texto, hecho que produce desinteres por parte del lector. Ademas, la refutacion, aun cuando se introduce con un adjunto conjuntivo contrastivo enfatico (no obstante), no logra invalidar el contraargumento porque no se vinculan cohesivamente conceptos claves como lo son las cirugias plasticas y su financiamiento. Por ultimo, conviene recordar que el tenor solicitado para estos escritos academicos era impersonal y de distanciamiento. Sin embargo, en el ejemplo anterior, se incluye la forma imperativa: hagasela. Se trata de una propuesta, es decir, sus finalidades son extralinguisticas e implica una apelacion directa al interlocutor, propia de generos como la conversacion.

Finalmente, la conclusion es la ultima oportunidad que el escritor tendra de reforzar su razonamiento y se espera que lo haga de forma efectiva, como sucede en el siguiente ejemplo:

31) En sintesis, las cirugias plasticas pueden ofrecer a las personas muy buenos beneficios en el autoestima. Sin embargo, son muy costosas y su importancia siempre sera minima comparada con aquellos casos en los cuales la vida humana esta en peligro. Por lo tanto, es imprescindible que los recursos tecnologicos, economicos y de infraestructura de la Caja se dediquen, exclusivamente, a curar, dar tratamiento y prevenir enfermedades.

En este sentido, conviene evitar la mencion a contraargumentos que ya no se refutaran, como sucede en 32, o bien desviarse del hilo conductor argumentativo, como ocurre en 33, pues este es el nexo primordial que vincula el texto, los objetivos comunicativos del escritor y el contexto cultural:

32) En resumen, es cierto que existiran personas que si vean la cirugia estetica como un derecho, pues se paga un seguro y por ende todos tienen libertad de hacer uso del mismo. Veamos a esta institucion como la salida.

33) En conclusion, es relevante constatar la salud mental en la que se encuentra la persona la cual desea ser sometida a este tipo de abordaje, lo mismo con el fin de detectar anomalias que se deberan visualizar antes, durante y despues de que, en dado caso, la operacion se diera. De igual modo es mas importante poder ser tal cual, en toda su complexion fisica y emocional.

6. Conclusiones

Ciertamente, los problemas de redaccion de los estudiantes costarricenses involucran los diferentes niveles que componen el un escrito: ortografia, lexico, aspectos gramaticales, etc. Sin embargo, dichas deficiencias deben abordarse desde una perspectiva discursiva que colabore con el objetivo final del estudiante, el cual es escribir textos academicos bien estructurados, cuya interpretacion sea efectiva y univoca.

De acuerdo con Halliday (1993, p. 2): "a text does not consist of sentences, it is realized by, or encoded in, sentences". Por ello, se necesita integracion estructural, pero ese no es el unico requisito. Un texto es una unidad semantica que funciona como tal con respecto a su contexto gracias al componente textual, pues este establece la diferencia entre lenguaje abstracto y lengua en uso (Halliday, 1977, p. 26). Los resultados de este estudio permitieron evidenciar la forma en la que el nivel estructural (sistema TEMA y Unidad de la Informacion), el no estructural (sistema COHESION) y la organizacion del texto argumentativo funcionan en conjunto para que el escrito alcance sus propositos comunicativos.

Los principios teoricos aqui aplicados brindan una pauta de revision, tanto para el docente como para el alumno, en terminos discursivos, ya que en muchas ocasiones la valoracion de un escrito esta centrada en aspectos especificos como el componente notacional, uso del lexico e incluso cohesion, pero se deja de lado la capacidad del texto de funcionar como una unidad que lograria insertarse en su contexto, ser interpretada de acuerdo con su genero, cumplir con una funcion social y, finalmente, alcanzar el objetivo inicialmente trazado.

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M. L. Ericka Vargas Castro. Universidad de Costa Rica. Profesora interina. Escuela de Filologia, Linguistica y Literatura. Costa Rica.

Correo electronico: erickavargasucr@gmail.com

Recepcion: 27-07-2016

Aceptacion: 13-02-2017
Tabla 5. Temas del ejemplo 26

Aunque bien    los doctores que cubren     estan en la capacidad
               las operaciones             de cubrir a los
               plasticas reconstructivas   pacientes

               estos                       no serian muchos, sin
                                           contar a las enfermeras
                                           y los demas empleados.

Tema textual          Tema topico                    Rema
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Author:Castro, Ericka Vargas
Publication:Revista de Filologia y Linguistica de la Universidad de Costa Rica
Article Type:Ensayo
Date:Jan 1, 2017
Words:10099
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