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Programa educativo de crecimiento emocional y moral: PECEMO.

Programa educativo de crecimiento emocional y moral: PECEMO

Nieves Alonso-Gancedo y Concha Iriarte Redin

ALJIBE, Malaga, 2005, 248 pp.

Existe un acuerdo comun en fomentar la educacion integral, asi como en el deber y la necesidad de que los centros educativos incluyan entre sus objetivos fundamentales el logro del desarrollo emocional y sociomoral de los alumnos. Sin embargo, a menudo se halla tanto en la teoria como en la practica un vacio operativo que impide abordar de forma profunda dichos propositos. Esta inquietud es la que lleva a las autoras a aportar experiencias educativas que, insertadas dentro de un modelo de competencias, abran nuevas posibilidades educativas.

El presente programa ahonda en las conexiones entre la conciencia emocional y el desarrollo moral. Las autoras toman la conciencia emocional como punto de partida para desarrollar la competencia emocional, pero van mas alla al corroborar con su investigacion las relaciones que el desarrollo emocional tiene sobre el desarrollo moral, ya que "las emociones pueden ayudar a convertirse en un agente moral maduro y responsable" (p. 19).

Sobre este marco general, y tras presentar una introduccion, una fundamentacion psicopedagogica, y una enumeracion tanto de las finalidades generales y concretas perseguidas, como de las areas de trabajo, el programa ofrece treinta y dos actividades, que se dividen en cuatro bloques: "actividades de introduccion y diagnostico inicial", "actividades de desarrollo", "actividades de consolidacion" y "actividades de despedida y valoracion final". De esta forma, el grupo se imbuye progresivamente en este proceso madurativo interno. Se comienza intentando incrementar la sensacion de confianza y respeto en el grupo, para pasar progresivamente a profundizar en la conciencia emocional, tratando de aumentarla a traves del conocimiento y reflexion sobre como es cada uno, su forma de pensar, sentir, de actuar, y de relacionarse con los demas. Todo ello trabajando simultaneamente el desarrollo de disposiciones afectivo-morales adecuadas como la confianza, la autoestima positiva y realista, la fortaleza personal, la moderacion emocional, la fuerza de voluntad, la toma de decisiones, la responsabilidad, la empatia, o el compromiso con los principios morales guia. El ultimo bloque de actividades hace mas hincapie en la toma de conciencia de los aprendizajes adquiridos, del esfuerzo invertido, inculcando una actitud optimista de ilusion por seguir madurando personalmente. Merece especial atencion el hecho de que se trabaje en cada actividad de forma integrada las dimensiones afectiva, cognitiva y conativa, pretendiendo asi "que los efectos sean mas profundos y duraderos" (p. 36). Cada actividad se estructura en tres apartados: afeccion, reflexion y sentido. Sentimos para llevar las emociones a un terreno inteligente y damos un sentido etico y moral a lo que pensamos, sentimos y hacemos. Hay una idea de fondo aqui que inspira el programa, y es que "la moral no consiste exclusivamente en una cuestion relacionada con los otros, sino tambien con uno mismo", con "sentirse entero por dentro", con tomar conciencia de los "paradigmas de fondo" de cada uno, en cuanto filtro de experiencias que dan origen al modo de pensar, sentir y actuar (p. 14). La aplicacion del programa esta especialmente pensada para alumnos de secundaria, aunque, con las debidas adaptaciones, puede utilizarse con alumnos de otros niveles escolares, y tambien puede ser util para personas mas mayores y con mayor madurez. Puede ser implementado por orientadores, profesores, padres, trabajadores sociales o, incluso, trasladarse a los ambitos de la intervencion clinica y de la empresa. El programa incluye de todos modos, orientaciones acerca del "contexto del programa", asi como "orientaciones para la evaluacion". Al final, se recoge asimismo un conjunto de "anexos" y de "hojas de trabajo". Los anexos ofrecen material para el profesor y un total de 21 actividades para flexibilizar o modificar el programa por si fueran requeridas.

Para concluir, se podria decir que PECEMO es una apuesta por hacer explicito lo que a menudo queda relegado en el llamado curriculo oculto, y que por su trascendental relevancia en el desarrollo personal de los alumnos, merece ser pensado, estudiado, asumido y programado. Atender conjuntamente al desarrollo socioemocional y moral resulta hoy en dia imprescindible como elemento clave para asegurar la convivencia en los centros educativos y aminorar la escalada de violencia en los mismos.--SARA IBARROLA GARCIA
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Author:Ibarrola Garcia, Sara
Publication:Estudios sobre Educacion
Date:Dec 1, 2006
Words:740
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