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Presentacion.

La Escuela de Ciencias del Lenguaje de la Universidad del Valle presenta a la comunidad academica, con una seleccion de seis articulos de investigacion, el numero 1 del volumen 46 de Lenguaje, correspondiente al ano 2018.

Los dos primeros articulos corresponden a investigaciones en el area de la linguistica descriptiva. En el primero de ellos, La clasificacion en lengua de senas colombiana (LSC), de Lionel Antonio Tovar y Lorenzo Lopez, los autores presentan resultados de la investigacion sobre las funciones del discurso academico en la Lengua de Senas Colombiana (LSC), esta vez sobre la clasificacion. Presentan las estructuras de la clasificacion segun como fueron producidas por informantes sordos usuarios de la LSC, a partir de la discusion de textos academicos en los que se hacen clasificaciones en espanol. Despues de abordar el origen de las taxonomias en la ciencia moderna, se presenta la lexico-gramatica de la clasificacion en espanol y, por ultimo, la lexico-gramatica de la clasificacion en la LSC. El segundo articulo, de Alexander Ramirez Espinosa y Rogelio Herrera Marin, es El habla rosa: Creacion lexica en un grupo de hombres homosexuales en Santiago de Cali (Colombia). En este trabajo se presentan los resultados del estudio del lexico de hombres integrantes de la comunidad gay de la ciudad de Cali, lexico que se analiza tanto en perspectiva semantica como en perspectiva morfologica, para mostrar los modos de creacion lexica y los campos semanticos presentes en el habla estudiada. Los resultados del analisis permiten plantear la existencia de una relacion entre dicha creacion lexica y la identidad social de esta comunidad.

Continua el numero con dos articulos de revision. En La metacognicion en los procesos de lectura y escritura academica: ?que nos dice la literatura?, de Angel Valenzuela, se presentan el desarrollo y las tendencias de las investigaciones que ponen en relacion la metacognicion con los procesos de lectura y de escritura academica, haciendo una revision sistematica de documentos que estudian esta relacion en el ambito universitario. Con este estudio, es posible identificar los temas que se abordan en estas investigaciones, asi como mostrar los avances y los alcances del uso de la metacognicion en la alfabetizacion academica. El siguiente articulo, La ironia re-visitada en sus dimensiones pragmaticas, comprensivas, discursivas y didacticas, de Miguel Angel Caro Lopera, Zahyra Camargo Martinez y Graciela Uribe Alvarez, se hace el examen de un numeroso grupo de trabajos academicos sobre la ironia, provenientes mayoritariamente del ambito hispanohablante. El analisis de estos estudios permite agruparlos en cuatro categorias: la forma y la funcion de la ironia, la comprension de textos ironicos, la ironia en generos discursivos especificos y la relacion entre ironia y educacion. Los autores afirman que con este examen se re-visita la ironia conceptual y metodologicamente.

Por ultimo, se presentan dos articulos relacionados con el tema de la ortografia. El primero de ellos, Analisis lexico sobre la opacidad ortografica de una cronica de indias: el caso del verbo haber, de Bibiana Arboleda Guisao y Jose Luis Rojas Diaz, hace el analisis de las distintas formas en las que aparecen escritas las inflexiones del verbo 'haber' en la "Cronica Teatro Critico Americano o Nueva Tentativa para la Solucion del gran problema historico sobre la poblacion de la America". A partir de un corpus lexico tomado de la cronica, estudian las variaciones ortograficas presentadas y proponen que posiblemente la lengua materna del cronista, el italiano, haya producido interferencias que condujeron a la opacidad ortografica observada, lo que pudo haber incidido en la fidelidad de la traduccion al ingles de esta cronica, por la que Europa conocio la ciudad maya de Palenque. El ultimo de los articulos de este numero, Insumos teoricos para ensenar las normas que rigen el uso de la coma, de Ender Andrade, se incicia con una reflexion sobre las dificultades que se tienen en el uso de los signos de puntuacion en general, para pasar a considerar la coma, en particular, explicando con detalle las reglas que orientan su uso normativo -segun la Real Academia Espanola-. Con estos insumos, se proponen algunas recomendaciones para la ensenanza del uso de este signo de puntuacion, apoyandose en el concepto de aula invertida. El articulo busca hacer un aporte a los profesores de lengua espanola, al proveerles elementos utiles para explicar a sus estudiantes cuando, donde y por que usar este signo de puntuacion.

Esperamos con estos trabajos continuar con nuestra labor de difusion de estudios investigativos inscritos en el area de las ciencias del lenguaje y deseamos que nuestros lectores saquen provecho de estos articulos de tan variados e interesantes temas.

Rocio Nieves Oviedo

Directora
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Article Details
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Author:Nieves Oviedo, Rocio
Publication:Lenguaje
Date:Jan 1, 2018
Words:883
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