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Perez Campos, Ana Bella (2016). Escuela Normal de Parana. Construcciones discursivas de la nacionalidad argentina.

Perez Campos, Ana Bella (2016). Escuela Normal de Parana: construcciones discursivas de la nacionalidad argentina, Parana: Ediciones UADER, 172 paginas

En los ultimos anos se han publicado diferentes investigaciones, que desde diversos enfoques abordan y reflexionan sobre la cuestion de la nacionalidad argentina. Nacionalidad que sienta sus bases en la necesidad de formar ciudadanos obedientes desde una perspectiva moralista, como asimismo contribuir al sentido de identidad y pertenencia en el contexto de la construccion del Estado-nacion, la naciente historiografia liberal y la fundacion del sistema educativo nacional. En esta linea de analisis podemos ubicar al libro de Ana Bella Perez Campos Escuela Normal de Parana: construcciones discursivas de la nacionalidad argentina que aborda el periodo que va desde 1870 a 1910 en el plano nacional pero muy especialmente en el local, haciendo foco en Parana y en la Escuela Normal, como resultado de la reelaboracion de su tesis de Maestria en Docencia Universitaria de la Universidad Nacional del Litoral.

Se trata de un libro que se inscribe tal como indica su autora en la investigacion historica, aunque tambien sus aportes pueden ser valorados desde el campo educativo, especialmente para contextualizar practicas de ensenanza que se constituyen claves a la hora de indagar la genesis del sistema en el cual recayo el mandato de unificar el relato del pasado historico en nuestro pais-y la Escuela Normal de Parana no fue ajena a este proceso-, por el cual era necesario recuperar las grandezas de la patria, los simbolos nacionales, las glorias y los episodios heroicos.

Cabe recordar que la Historia de la Patria o Historia Nacional, era el complemento de una escuela que encontraba su fuerza pedagogica en los ritos de nuestra nacionalidad: las efemerides, los actos escolares, las oraciones a la bandera. El respeto a los simbolos patrios, los discursos escolares encarnados en la voz de los docentes; esta tarea estaba relacionada con dos cuestiones centrales. En primer lugar, resultaba imprescindible saldar las cuentas con el pasado por multiples conflictos entre quienes, enfrentados por guerras civiles y luchas facciosas, a partir de la conformacion del Estado-nacion serian considerados ciudadanos e hijos de la patria y en cuyo proceso los caudillos tienen un rol destacado. En segundo lugar, se planteaba la cuestion de la incorporacion de inmigrantes a quienes ese pasado les era completamente ajeno, de esta manera surge una pedagogia que encuentra fundamentos en la necesidad de argentinizar a los inmigrantes.

Perez Campos analiza en tiempos Bicentenarios -Revolucion de Mayo y Declaracion de la Independencia--y a partir de los discursos de los primeros Directores, como la Escuela Normal de Parana se propuso formar docentes competentes para dar respuestas a las exigencias del momento respecto a construccion de la nacionalidad. Tarea que era encomendada a quienes demostraban una ferrea conviccion y fecunda vocacion de servicio para con los demas, pero especialmente para con la nacion.

El libro esta prologado por Maria Amelia Migueles, quien fuera la directora de tesis. Le sigue a continuacion una introduccion y cinco capitulos en los que se van tocando diferentes temas en torno a la Escuela Normal de Parana y la construccion de la nacionalidad a partir de una narracion amena y entretenida. Si bien recomendamos la lectura general del libro, cada capitulo puede leerse en forma individual, ya que la autora retoma elementos e informacion para que estos tengan sentido en si mismos. El libro finaliza con una conclusion y una serie de anexos.

En la introduccion, Perez Campos presenta en forma concisa el proposito del libro respecto a la necesidad de "contribuir al conocimiento de las estrategias que se utilizaron en la Escuela Normal de la ciudad de Parana entre los anos 1870 y 1910 en torno a la construccion de la nacionalidad, en una encrucijada de la historia en que se estaba conformando el Estado" (pag. 15).

En la necesidad de reconstruir el sentido de la nacionalidad, concepto que la autora entiende polisemico, integra aportes provenientes de la historiografia, del discurso normalista y del positivismo desde una perspectiva interpretativa que permita comprender el objeto de estudio, de ahi que repare en la hermeneutica, particularmente la linea elaborada por Hans Gadamer (1998) y en la comprension del pasado desde nuevas lecturas a partir del enfoque propuesto por Hayden White (1998).

En el primero de los capitulos, titulado "La Escuela Normal de Parana y la construccion de la nacionalidad", se presenta una contextualizacion--tanto en el plano internacional como en el americano y argentino--del proceso historico en el cual las colonias espanolas llegaron al momento independentista en 1810. Recorrido que luego se centra en el ambito local con el fin de abordar cuestiones relacionadas a lo identitario y lo nacional. La autora pone en evidencia aquellas marcas y/o momentos que, considera, dan cuenta del largo proceso en la formacion de la nacionalidad que se materializan, con diferentes altibajos, en el transcurso del siglo XIX. Adentrado el siglo XX, hace hincapie en como la presencia de la inmigracion agudizo la inquietud de los intelectuales de la epoca y la necesaria busqueda de canales de transmision de la identidad nacional. Algunos de los paliativos analizados para poner un coto al clima de violencia que se gesto en las primeras decadas del nuevo siglo, especialmente durante la celebracion del Centenario de la Patria, fueron las ideas de Republica que circularon en ese momento, el papel que ejercio el ejercito en el Estado nacional y el Tedeum. Todos elementos que subrayaban el sentir nacional.

En el capitulo 2 "Educacion y conciencia nacional", a la par de que analiza al concepto de nacion como "comunidades imaginarias" (pag. 40), Perez Campos realiza un recorrido por el sistema educativo nacional que constituyo e implemento la escuela primaria con el fin de homogeneizar a la poblacion y fomentar la identidad nacional. De esta manera presenta a la Escuela Normal de Parana como parte del proyecto de organizacion del Estado. Propone ademas, un repaso del papel que tuvieron diferentes politicos entrerrianos respecto al desarrollo educativo, entre ellos menciona la obra de Francisco Ramirez, Lucio Mansilla y especialmente, la de Justo Jose de Urquiza.

Es aqui donde menciona diferentes enfoques pedagogicos, sosteniendo que si bien el normalismo fue predominante, convivio con otras corrientes como la democratica radicalizada, el socialismo libertario y el anarquismo. En el cierre del capitulo recupera las diferentes ideas pedagogicas, que suponen formas tambien diversas de entender la nacion y la formacion de la ciudadania.

En el capitulo 3 "Directores de la Escuela Normal de Parana: miradas y aportes" la autora hace foco en los informes anuales elevados al Ministerio de Justicia, Culto e Instruccion Publica de los primeros directores de la Escuela Normal: George Stearens, Jose Maria Torres, Leopoldo Herrera y Maximio Victoria. Por su labor tambien destaca, la colaboracion de Gustavo Ferrary y Alejandro Carbo. Se trata del capitulo mas extenso del libro, en el cual se explora el pensamiento de cada uno de los directores de la Escuela Normal de Parana en el periodo que va desde su fundacion en 1870 hasta 1924, donde finaliza la direccion de Maximio Victoria. A partir de su analisis, Perez Campos intenta desentranar los discursos en los que se inscriben los mencionados informes, la idea de nacion que transmiten y las huellas que cada uno dejo en su paso por la Escuela Normal. De esta manera desarrolla aspectos de la personalidad de los directores en consideracion, asimismo sus principales ideas, compromisos con la construccion de identidad nacional y la formacion docente. Tambien pone en discusion su labor con el proyecto de Estado construido desde las esferas nacionales, dando cuenta de los avances y pormenores en el quehacer cotidiano de la Escuela Normal en lo que atane a la formacion docente en general. El capitulo se cierra con un apartado "otras lecturas de discursos" en lo que la autora expone el concepto de ciudadania restringida, la poetica de la patria y la evocacion militar.

En "Otros testimonios", tal como denomina al capitulo 4, se ponen en consideracion los multiples problemas y desafios que trajo aparejada la inmigracion en la provincia de Entre Rios y la presencia de la poblacion rural. Entre las relaciones acaecidas producto del proceso inmigratorio, se destacan las resistencias de las colonias, especialmente las hebreas y las constituidas por alemanes del Volga, de acatar la simbologia nacional y adherir a los rituales conmemorativos y festivos patrioticos. Desde el Estado provincial, y mas alla de lo pedagogico, se llevo adelante una politica coercitiva que ayudo a configurar paulatinamente el ideario nacional, donde se destaca la figura de Ernesto Bavio por su ferrea militancia normalista. Es en este capitulo tambien donde la autora expone la convivencia de diferentes discursos acerca del origen de la patria, del porvenir y progreso.

Finalmente en el capitulo 5, "Caudillos y conformacion del Estado Nacional" se hace un analisis del discurso esgrimido desde la Escuela Normal de Parana sobre la construccion del Estado nacional, las luchas intestinas que se dieron durante el siglo XIX y la relacion con el caudillismo. Haciendo un repaso por obras clasicas como las de Sarmiento, Mitre, Alberdi o Lopez, Perez Campos se adentra en las voces de los directores y alumnos de la Escuela Normal ubicandolas en una coyuntura fundamental para la genesis y desarrollo del sentimiento nacional y compromisos con la nacion, tanto para la provincia como en el resto del pais.

La sintesis del libro esta presentada bajo la nominacion "Recapitulacion" por la que se puede apreciar un repaso del recorrido seguido acerca de los discursos y acciones que se desplegaron desde la Escuela Normal de Parana en torno al sentimiento de nacionalidad infundido en la ciudadania entre el periodo que comprende 1870 y 1910.

El aporte final del libro lo brindan dos anexos. En el primero de ellos, se presenta la entrevista a la Profesora de Filosofia Norma Fernandez Doux, quien fuera un referente central en el proceso de investigacion, dado que organizo, sistematizo y describio el material que compone el Archivo de la Escuela Normal de Parana. En el segundo anexo, se presentan una serie de planillas de los registros elevados por los directores en sus informes anuales, dando a conocer datos relevantes y significativos por los que se arriba al escrito del presente libro.

por Marcela Elizabeth Zatti

Universidad Autonoma de Entre Rios

marceezatti@hotmail.com
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Author:Zatti, Marcela Elizabeth
Publication:Clio & Asociados: La historia ensenada
Article Type:Resena de libro
Date:Jan 1, 2017
Words:1865
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