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Marketing para determinar factores que influyen en bachilleres Mexicanos al elegir carreras en el area de TIC's.

Marketing study to determine the factors associated with career choice of Mexican high schools students in Information and Communication Technologies areas

1. Introduccion

Mexico cuenta con una amplia historia en educacion tecnica que se remonta a las epocas prehispanica y colonial. Sin embargo, no es sino hasta la epoca de la Reforma que se inicia una nueva etapa para la educacion en el pais, con la llegada del Lic. Benito Juarez al poder, quien implemento educacion gratuita, obligatoria y laica, y posteriormente fundo la Escuela Nacional Preparatoria (DGETI, 2016).

Desde aquellos tiempos de la reforma se han dado importantes cambios en relacion con la educacion tecnica. En 1981, los planteles dependientes de la Subsecretaria de Educacion e Investigacion Tecnologica que ofrecian el bachillerato recibieron el nombre de Centros de Bachillerato Tecnologico, agregandoles (segun fuera el area tecnologica) agropecuario, forestal o industrial y de servicios. Desde este momento, los planteles de la Direccion General de Educacion Tecnologica Industrial (DGETI) que imparten educacion bivalente, se conocen como Centro de Bachillerato Tecnologico Industrial y de Servicios (CBTIS) y Centro de Estudio Tecnologico Industrial y de Servicios (CETIS).

Actualmente, la DGETI es la institucion de educacion media superior tecnologica mas grande del pais, con una infraestructura fisica de 452 planteles educativos a nivel nacional, de los cuales 168 son CETIS y 284 CBTIS; ademas, la DGETI ha promovido la creacion de al menos 288 Colegios de Estudios Cientificos y Tecnologicos (CECyTE's), los cuales operan bajo un sistema descentralizado. En el estado de Tabasco, la DGETI coordina actualmente cinco CBTIS: 32, 93, 163, 167 y 249. Mas dos CETIS: 40 y 70 (SEO-DGETI-TABASCO, 2012). Las Especialidades Tecnicas que ofrece el Subsistema CBTIS / CETIS en Tabasco son: Laboratorio Clinico, Administracion de Recursos Humanos, Informatica, Electricidad, Tecnico en Alimentos y Tecnico en Contabilidad.

Conocer sobre los motivos que influyen en la eleccion de carreras en el area de las TIC's resulta de interes no solo para la Universidad Juarez Autonoma de Tabasco, sino para otras universidades y areas profesionales que deseen saber como son percibidas y las estrategias a considerar para incrementar su matricula.

Esta investigacion fue llevada a cabo con Clave P.O.A. 20111250. Ronzon et al., (2011), por medio del Grupo de Investigacion Modernizacion de sistemas de software en la calidad organizacional y bajo la Linea General de Aplicacion de Conocimiento (LGAC): Sistemas organizacionales en calidad y productividad.

a. Definicion del problema

Durante el periodo escolar 2009-2013 disminuyo la matricula total de la Licenciatura en la Division Academica de Informatica y Sistemas (DAIS). Esta situacion fue particularmente evidente por la tendencia a la baja de la matricula de nuevo ingreso de las Licenciaturas en Informatica Administrativa, Sistemas Computacionales, Tecnologias de la Informacion y Telematica. (Ver Grafico No. 1). Por esta razon, se considero importante determinar las estrategias a seguir para hacer frente a este problema.

Para ello, el 7 de enero de 2011, el entonces Director de la DAIS implemento un Programa para detonar la matricula, el cual se apoyo en doce estrategias, que en la practica fueron operadas por doce comisiones integradas y coordinadas en su mayoria por profesores. Estas estrategias fueron: i. Difusion en redes sociales, pagina web y dispositivos moviles; ii. Difusion en medios impresos, radio y television; iii. Jornadas con orientadores educativos; iv. Visitas guiadas de alumnos de distintos Planteles de Educacion Media Superior (PEMS) a la DAIS; v. Jornada-Semana de Informatica en los PEMS; vi. Concurso de TI (Programacion y aplicaciones); vii. Kiosco promocional en los PEMS; viii. Creacion de espacios de auto-estudio; ix. Campana permanente de orientacion profesiograficas; x. Alumnos de la DAIS en calidad de promotores; xi. Capacitacion a profesores de los PEMS y xii. Estudio de Mercado Estrategico (Cruz, 2011). Este ultimo, se llevo a cabo pues no se contaba con una investigacion que permitiera saber cuales son los motivos que influyen de manera concreta en los alumnos bachilleres en la eleccion de una o mas Licenciaturas que ofrece la DAIS. Es por ello que se emprendio el Estudio de demanda potencial del area de tecnologia de la informacion en el nivel medio superior en Tabasco.

b. Objetivo

Determinar, por medio de marketing, los motivos que influyen en la eleccion de una Licenciatura en el Area de Conocimiento de Tecnologias de la Informacion y Comunicaciones (TIC's) por parte de los alumnos del Subsistema de Nivel Medio de Educacion Superior de caracter federal: Centro de Bachillerato Tecnologico Industrial y de Servicios (CBTIS) y Centro de Estudios Tecnologicos Industrial y de Servicios (CETIS) en Tabasco, con la finalidad de disenar estrategias que incentiven a los alumnos a inscribirse en las Licenciaturas mencionadas.

c. Justificacion

Para el profesor investigador de la Universidad Nacional Autonoma de Mexico (UNAM), la justificacion debe responder a tres preguntas: "1. ?Por que es importante?, 2. ?Para que va a servir? y 3. ?A quien va a beneficiar?". (Delgado, 2004, p.7).

Para dar respuesta a la primera pregunta debemos decir que esta investigacion es importante dado que proporciona indicadores sobre la eleccion de Licenciaturas del area de TIC's por parte de los alumnos del Nivel Medio de Educacion Superior de caracter federal como es CBTIS/ CETIS.

En relacion con la segunda interrogante planteada, esta investigacion busca que, con base en los resultados obtenidos, se tomen decisiones adecuadas y se disenen estrategias que permitan incrementar la demanda real hacia las Licenciaturas que ofrece la DAIS. Por otra parte, este estudio permite tener una fundamentacion solida para reestructurar los Planes de Estudio de las Licenciaturas enunciadas. Y en lo que respecta a la tercera pregunta, podemos decir que este estudio beneficia a los alumnos y orientadores vocacionales de cada uno de los planteles del Subsistema CBTIS / CETIS y autoridades de la UJAT y DAIS, para una mejor toma de decisiones estrategicas.

2. Revision de la literatura

Para el profesor Ragueb Chain Revuelta, investigador del Instituto de Investigaciones en Educacion (IIE) de la Universidad Veracruzana (UV) Mexico:

La demanda de primer ingreso a la educacion superior ha mostrado una inadecuada concentracion en un reducido grupo de opciones profesionales. Esta ha contribuido a alterar la funcionalidad de la formacion universitaria con el mercado de trabajo y en consecuencia ha reducido la contribucion de los universitarios a la movilidad social. Al mismo tiempo se puede considerar que en cierta medida opera en contra de las necesidades de creacion y aplicacion de conocimientos necesarios para impulsar el desarrollo nacional. A pesar de los esfuerzos por reorientar la demanda hacia la diversidad de opciones profesionales ofertadas por las Instituciones de Educacion Superior, los esfuerzos no han dado los resultados esperados. En parte debido a que, por falta de metodologias y los mecanismos de recoleccion, sistematizacion y analisis de informacion, no se han desarrollado estudios en profundidad que, cuando menos, describan cuantitativamente el comportamiento de la demanda en terminos de su volumen, distribucion y tendencias. Mucho menos estudios encaminados a explicar los factores asociados con la eleccion profesional de los jovenes. En consecuencia, las tareas de orientacion y los intentos de regular y canalizar la demanda se han basado mas en buenas intenciones y supuestos que en certezas. Por lo anterior, construir una metodologia y mecanismos que permitan el estudio de la demanda de primer ingreso y de los factores que contribuyen con la eleccion profesional resultan un elemento indispensable, por la informacion que aportan para el diseno de politicas y acciones concretas, si se quiere ofrecer respuestas mas acordes con la realidad al problema de la excesiva concentracion de la demanda. (Chain y Martinez, 1997, p.3).

Ademas, el autor sostiene que:

... al plantear en terminos descriptivos y cuantitativos el comportamiento de la oferta y la demanda, se establece el punto de partida para explicar sus dinamicas y los factores que la determinan; en consecuencia, se crean condiciones para definir politicas, estrategias y acciones sustantivas y pertinentes (Chain, 1994, p.9).

Sobre este aspecto, Zamora (2010) realizo un analisis de regresion multinomial tomando como variable dependiente la universidad para realizar estudios superiores y como variables independientes, en su mayoria categoricas, se analizaron el genero, el colegio de procedencia, la carrera que desea cursar, materia que mas le agrada, tipo de estudiante y un indice de "prestigio" para cada universidad. Los resultados mostraron que las principales variables que influyen en la eleccion de la universidad son el genero, el tipo de colegio y el prestigio que gozan los centros de ensenanza superior.

Por otra parte, Garcia y Moreno (2012) presentaron los resultados de un estudio empirico realizado en Ciudad Juarez, Chihuahua, donde se aplico una encuesta a 300 estudiantes de licenciatura en relacion con los atributos que ellos consideraron al momento de elegir una universidad. Mediante un analisis factorial se encontro que, al momento de la eleccion, se tomaron en cuenta factores economicos, calidad institucional y academica, infraestructura y aspectos administrativos.

Sierra (2012) realizo un trabajo de investigacion empirica para determinar los factores y las fuentes de informacion que un alumno de Ciencias de la Comunicacion utiliza para seleccionar la universidad y el grado. Para tal fin, el autor hizo uso de una metodologia cuantitativa basada en la elaboracion de un cuestionario. Los resultados fueron contundentes, entre los factores de eleccion mas importantes para los alumnos de Ciencias de la Comunicacion destacan aquellos relacionados con la excelencia, la calidad y la reputacion de la facultad/universidad.

3. Metodologia

Para esta investigacion, el metodo basico de la ciencia empleado fue el deductivo. Se trata ademas de una investigacion con un enfoque cuantitativo y de tipo descriptiva. Las fuentes de Investigacion utilizadas son primarias y secundarias.

Se usan fuentes primarias las cuales se refieren a "informacion que debe recabarse por primera vez" (Parkinson et al, 1995, p. 26), dado que esta es una Investigacion de campo. Por ello se diseno un cuestionario con 20 preguntas de seleccion multiple.

Las fuentes secundarias, es decir, "informacion que ya existe" (Parkinson et al., 1995, p. 25), como Informes rectorales, protocolos de investigacion y estudios de seguimiento de egresados de la DAIS tambien fueron utiles para esta investigacion pues ofrecen datos relevantes sobre el objeto de estudio.

Ademas, se adapto el "Modelo de formulacion y uso de los cuestionarios para evaluar la satisfaccion del cliente" (Hayes, 2003, p. 6), el cual se indica a continuacion en el grafico 2.

En la DAIS, se realizo durante el periodo escolar 2012-2013, una Investigacion de tipo mercadologico enfocada a estudiantes de siete Subsistemas de Nivel Medio de Educacion Superior, especificamente del Subsistema CBTIS y CETIS de 3ro. y 5to. Semestre con la finalidad de detectar las preferencias de los alumnos para inclinarse por cursar una Licenciatura del area de TIC's. Por otra parte, la investigacion busca fortalecer su oferta de Licenciaturas e identificar otras nuevas que satisfagan las expectativas de los sectores productivos de la entidad y region sureste de Mexico.

Para ello, se utilizo un muestreo probabilistico, dado que es una "tecnica de muestreo en la que cada unidad de poblacion tiene igual oportunidad de aparecer en la muestra, lo cual da la posibilidad de calcular el error de muestreo" (Contreras, 2005, p.144). Se considero una poblacion de 6,280 alumnos de 3ro. y 5to. Semestre. Se utilizo un nivel de confianza del 95% y un margen de error de 0.074, determinando una muestra de 171 alumnos (Tabla No 1).

El calculo del tamano de la muestra se realizo a partir de una poblacion conocida, mediante un muestreo aleatorio simple, en el que se determino la proporcion esperada de la variable de interes por la siguiente formula:

n = [NZ.sup.2]pq/[e.sup.2](N - 1) + [Z.sup.2]pq = (6280)[(1.96).sup.2](0.5)(0.5)/ [(0.05).sup.2](6280) + [(1.96).sup.2](0.5)(0.5) = 170.6389 [aproximadamente igual a] 171

Donde Z =1.96, es el valor de la variable aleatoria normal que deja una probabilidad de 0.025 en la cola superior de la grafica, con un 95% de nivel de confianza (Scheaffer et al., 2007).

Como la proporcion de los datos es desconocido, se estima que p=0.5 y q=0.5. N es el tamano de la poblacion (N=6,280). Por ultimo, el error que se desea cometer es de e=0.05.

La muestra para cada plantel se calcula como sigue:

Muestra de cada plantel = (tamano de muestra) *(poblacion de cada plantel) / (poblacion total).

4. Resultados y discusion

A continuacion, se presentan los resultados de la aplicacion del metodo de encuesta. Se identifican los motivos por los que los alumnos eligen cada una de las Licenciaturas del Area de TIC's.

En la Tabla No. 2 se observa que los motivos: "Por vocacion y habilidades personales", "Prestigio de la carrera" y "Alta demanda", son los que mas influyen en el alumno bachiller del Subsistema CBTIS/CETIS al momento de elegir una licenciatura de las que ofrece la DAIS. Por otro lado, se identifica que el papel de los orientadores vocacionales y consejos familiares tienen muy poca injerencia en la eleccion que hace el alumno bachiller. En cuanto a la buena remuneracion por el desempeno de la carrera, lo consideran un aspecto no muy determinante.

La metodologia empleada permitio identificar en porcentaje las variables en forma de motivos que mas influencia tienen en la eleccion de una de las Licenciaturas que ofrece la DAIS por parte de los alumnos bachilleres CBTIS/CETIS. Esta hizo posible sustentar el Marco teorico, en el entendido que ya no se tienen supuestos, sino informacion confiable veraz y oportuna que permite el desarrollo de estrategias alternativas con la finalidad de que los alumnos bachilleres se inscriban a nuevo ingreso.

5. Conclusiones

El estudio de Marketing realizado en el Subsistema de educacion media superior CBTIS/CETIS tuvo como finalidad identificar claramente los motivos que influyen en la eleccion de una licenciatura en el area de las TIC's que se ofertan en la DAIS, utilizando como tecnica un muestreo aleatorio simple. A partir de los resultados podemos concluir lo siguiente:

Se aprecia en promedio y en terminos porcentuales que los motivos de eleccion potenciales que pueden influir en los alumnos bachilleres para seleccionar alguna de las licenciaturas que ofrece la DAIS son: por tener vocacion y habilidades personales, 43%; prestigio de la carrera, 21% y la carrera es de alta demanda en el mercado, 18%.

De acuerdo con este estudio el prestigio de la carrera es uno de los motivos que mas influye en la eleccion de una licenciatura, dato que coincide con el estudio realizado por Zamora (2010), en el cual el prestigio que gozan los centros de ensenanza superior es una variable que influye en la eleccion de la universidad. De la misma forma, coincide con los resultados de un estudio empirico realizado por Garcia y Moreno (2012) en el que se concluye que el estudiante, al momento de elegir una Universidad, toma en cuenta el factor calidad institucional, calidad academica, infraestructura y aspectos administrativos. Los resultados de este estudio tambien coinciden con el trabajo de investigacion empirica realizado por Sierra (2012) quien determina que los factores de eleccion mas importantes para los alumnos de Ciencias de la Comunicacion son aquellos relacionados con la excelencia, la calidad y la reputacion de la facultad/universidad.

Otro dato relevante es el hecho de que, en este Subsistema, contrario a lo que se podria pensar, el consejo de familiares y el consejo de orientadores vocacionales tienen muy baja influencia, con 1% y 3% respectivamente, en los motivos de eleccion.

Algo que llama particularmente la atencion y tiene que ver con la seguridad economica del egresado de una licenciatura del area de TIC's, es que el motivo denominado "a los Egresados de la carrera se les paga bien" no resulto ser de gran influencia para los estudiantes de este subsistema, pues conto con solo un 11%.

Aunado a todo lo anterior, es de particular interes el hecho de que los alumnos encuestados consideran que a las carreras no se les deberia llamar Licenciaturas, sino Ingenierias, dado que para ellos este nombre les resulta mas interesante, y consideran que este seria un factor que podria influir en la eleccion de una carrera ofertada por la DAIS. Segun los encuestados, este cambio en el nombre de las ofertas academicas le daria un mayor posicionamiento y estatus en el mercado laboral.

Derivado de lo anterior se propone implementar las siguientes estrategias:

a. Fomentar la publicidad de palabra o verbal (Word-of-mouth advertising) (Imber y Toffler, 2002, p. 624).

Finalidad: Que un alumno o egresado destacado de la DAIS, comunique a sus familiares, amigos y conocidos la calidad de los Programas Educativos que tiene la citada Division.

Objetivo: Posicionar en la mente de los familiares, amigos y conocidos la calidad del programa educativo que cursa el portavoz, que en este caso es un alumno o egresado destacado.

b. Uso del Email como herramienta de marketing (Adan et al, 2016, p.115).

Finalidad: Enviar Emails personalizados a alumnos interesados en estos programas educativos.

Objetivo: Despertar el interes en el alumno hacia la oferta educativa de las licenciaturas en el area de las TIC's de la DAIS.

c. Creacion de un sitio web actualizado y eficiente.

Finalidad: Mostrar informacion relevante sobre el diseno curricular.

Objetivo: Proporcionar informacion explicita sobre el diseno curricular referente a las licenciaturas en el area de TIC's de la DAIS, propiciando el interes mediante la interaccion facil y amena de los alumnos bachilleres interesados.

d. Mostrar a los alumnos bachilleres que la oferta educativa es acorde con las necesidades de los principales sectores productivos del pais.

Finalidad: Que el alumno bachiller contemple a las licenciaturas como una buena opcion para su futuro profesional.

Objetivo: Despertar el interes en el alumno bachiller, de tal forma que asuma que las licenciaturas ofertadas por la DAIS le permitiran un futuro con plena realizacion profesional.

e. Coordinar jornadas profesiograficas con los orientadores educativos de cada uno de los planteles del Subsistema CBTIS/CETIS.

Finalidad: Que el alumno tenga acceso a informacion relevante mediante folletos, tripticos y videos. Asi como platicas programadas por personal academico del area de las TIC's.

Objetivo: Proporcionar informacion y orientacion de manera directa en el aula.

f. Desarrollar campanas publicitarias en medios impresos, radio y television.

Finalidad: Hacer uso de los medios masivos de comunicacion con los que cuenta la Universidad.

Objetivo: Aprovechar al maximo la infraestructura de medios de comunicacion para difundir de manera masiva las fortalezas y oportunidades que brinda la oferta educativa de la DAIS.

g. Creacion de un area de negocios inteligentes que realice investigacion educativa de manera permanente en los alumnos bachilleres.

Finalidad: Hacer estudios de investigacion educativa de manera continua, de tal forma que se obtengan indicadores sobre los motivos de eleccion de los alumnos bachilleres, asi como la percepcion de la imagen que se tiene de la institucion.

Objetivo: Detectar factores que influyen en la eleccion de una licenciatura del area de las TIC's, para disenar estrategias que permitan una adecuada toma de decisiones para detonar la matricula de nuevo ingreso.

Para finalizar, se debe destacar la importancia de replicar esta investigacion en otras licenciaturas y universidades de distintos paises, pues permitiria la creacion de estrategias para atraer la atencion de estudiantes y dara luces sobre como mejorar los programas educativos segun las necesidades del mercado. Esta investigacion da lugar a la creacion de un area denominada inteligencia de negocios, y es factible incorporar y ampliar en posteriores publicaciones otros razonamientos sobre el tema en cuestion.

Recibido: 08-09-2017

Revisado: 14-10-2017

Aceptado: 03-05-2018

6. Referencias

Adan, P., Arancibia, R., Lopez A., Ramirez, J., Sospedra, R. & Valladares, A. (2016). B2S BUSINESS to SOCIAL. Marketing digital para empresas y personas. Mexico D.F., Mexico. Editorial Alfaomega.

Chain, R. (1994). Demanda, seleccion y primer ingreso en la Universidad Veracruzana. Xalapa, Ver., Mexico. Universidad Veracruzana.

Chain, R. y Martinez, M. (1997). Resumen del Proyecto: Estudio sobre Oferta y Demanda de Primer Ingreso a la Educacion Superior en Veracruz y Tabasco. Escuela Normal Veracruzana, Instituto Tecnologico Regional de Orizaba, Universidad Juarez Autonoma de Tabasco, Universidad Veracruzana. Xalapa, Veracruz, Mexico. Universidad Veracruzana.

Contreras, I. (2005). Glosario y formulario de Administracion Financiera. Merida, Venezuela. Centro de Investigaciones y Desarrollo Empresarial (CIDE) de la Facultad de Ciencias Economicas y Sociales de la Universidad de Los Andes (ULA).

Cruz, R., (2011). Programa para detonar la matricula en la Division Academica de Informatica y Sistemas de la Universidad Juarez Autonoma de Tabasco. Cunduacan, Tabasco; Mexico. Universidad Juarez Autonoma de Tabasco.

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Garcia, J. y Moreno, C. (2012). Factores considerados al seleccionar una universidad. Revista Mexicana de Investigacion Educativa. 17(52), 287305.

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Gil, C. (2011). Tercer Informe de Actividades 2010.Villahermosa, Tabasco, Mexico. UJAT.

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Hayes, B. (2003). Como medir la satisfaccion del cliente. Diseno de encuestas, uso y metodos de analisis estadisticos. Mexico D.F., Mexico. Oxford Mexico.

Imber, J. y Toffler, B. (2002). Diccionario de Terminos de Mercadotecnia. Mexico D.F., Mexico. Editorial CECSA.

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Ronzon, J., Acosta, J., Hernandez, J., Gonzalez, O., De los Santos, G. & Falconi, F. (2011).Protocolo de Estudio de demanda potencial del area de tecnologias de la informacion en el nivel medio superior en Tabasco. Cunduacan, Tabasco; Mexico. UJAT.

Scheaffer, R., Mendenhall, W. & Lymant, R. (2007). Elementos de muestreo. Madrid, Espana. Internacional Thompson Editores.

Sierra, J. (2012). Variables que influyen en la eleccion de los estudios de Ciencias de la Comunicacion en Espana. Estudios sobre el Mensaje Periodistico. 18(2), 925-937.

Subdireccion de Enlace Operativo. Direccion General de Educacion Tecnologica Industrial. Tabasco. (SEODGETI-TABASCO). (2012). Matricula de 3er. y 5to. Semestre del Subsistema CBTIS / CETIS. Periodo Escolar 2012-2013. Villahermosa, Tabasco, Mexico. SEO-DGETI-TABASCO.

Zamora, J. (2010). Determinantes de la eleccion de una universidad para estudiantes de ultimo ano de educacion secundaria en Costa Rica. Ciencias Economicas. 28(2), 335-352.

7. Anexos

Se dan a conocer algunos resultados de la aplicacion del metodo de encuesta, identificando los motivos por los que se elige a cada una de las Licenciaturas del Area de TIC's. Ademas, se presenta un analisis sobre: Especialidad que cursa al interior del Subsistema, Si trabaja, Area de conocimiento que se le facilita mas, y ?Que licenciatura le gustaria estudiar?

Del grafico No A1 sobresale la Especialidad de Informatica con un 36%; 16% corresponde a Laboratorista Clinico; 14% Administracion y Contabilidad con un 13%.

Del grafico No A2 el 73% de los alumnos respondieron que no trabajan. Esto indica que dependen economicamente de sus padres. Solo un 24% si labora. La gran mayoria de ellos desea continuar con sus estudios universitarios.

Se observa del grafico No A3, en primer lugar, con un 23% en el area de conocimiento Ciencias Sociales y Humanidades; con un 19% Ciencias Biologicas; 18% Ciencias Economico Administrativo, y un 14% en Fisico Matematico.

La Tabla No A2 es muy importante dentro de la investigacion pues da a conocer las tendencias que tienen los alumnos hacia las Licenciaturas de TIC's. Y en terminos porcentuales se explica en la siguiente grafica.

Del grafico No A4, con un 13%, la tendencia favorece a las Licenciaturas de Informatica Administrativa y Sistemas Computacionales respectivamente, seguido con un 12% la Licenciatura Tecnologias de la Informacion y 2 % la Licenciatura en Telematica.

Del Grafico No A5, el motivo Vocacion es el mas importante con un 45%, el motivo Alta Demanda se coloca en segundo lugar con un 20%, un 15% Prestigio de la carrera, y por ultimo, Consejo de Orientadores Vocacionales con un 10%.

Del grafico No A6, el motivo Vocacion es el mas importante con un 35%, el motivo Prestigio de la carrera se coloca en segundo lugar con un 31%, y con un 13% Alta Demanda y a los Egresados de la carrera se les paga bien respectivamente.

Del grafico No A7, el motivo Vocacion es el mas importante con un 68%, y con un 14% Prestigio de la carrera y Alta Demanda respectivamente.

En este caso, los cuatro motivos: Prestigio de la carrera, Alta Demanda, A los Egresados de la carrera se les paga bien, por vocacion, tienen un 25% respectivamente (Grafico No A7).

Jose Jaime Ronzon Contreras (11)

Division Academica de Informatica y Sistemas, Universidad Juarez Autonoma de Tabasco (UJAT), Cunduacan, Tabasco, Mexico. jronzon@hotmail.com y iose.ronzon@uiat.mx

Jose Trinidad Acosta De la Cruz (12)

Division Academica de Informatica y Sistemas, Universidad Juarez Autonoma de Tabasco (UJAT), Cunduacan, Tabasco, Mexico. jtdldivany@hotmail.com

Alberto Mendez Roman (13)

Departamento de Ciencias Basicas, Instituto Tecnologico de Villahermosa (ITVH), Villahermosa, Tabasco, Mexico. mendez014@hotmail.com

Estefani Nathalia Brito Rios (14)

Asistente de investigacion, Villahermosa, Tabasco, Mexico. fani-brito@hotmail.com

Wendi Matilde Santiago Leon (15)

Division Academica de Informatica y Sistemas, Universidad Juarez Autonoma de Tabasco (UJAT), Cunduacan, Tabasco, Mexico. wendi santiago@hotmail.com

(11) Maestria en Ciencias en Planificacion de Empresas y Desarrollo Regional por el ITVH. Doctorante en Direccion e Innovacion de Instituciones por la Universidad IEU. Profesor Investigador de la UJAT.

(12) Maestria en Negocios por la Universidad de Guadalajara. Doctor en Administracion por la Universidad del Sur. Profesor Investigador de la UJAT.

(13) Maestria en Matematicas Aplicadas por la UJAT. Candidato a Doctor en Ciencias Matematicas por la Universidad Nacional Autonoma de Mexico (UNAM), Profesor investigador de la UJAT y del ITVH.

(14) Lic. en Informatica Administrativa por la Universidad Juarez Autonoma de Tabasco. Asistente de Investigacion.

(15) Maestria en Ciencias de la Educacion por la Universidad Valle de Mexico. Doctorante en Educacion por la Universidad Maya. Profesor Investigador de la UJAT.

Leyenda: Grafico 2. Serie Historica de Matricula de nuevo ingreso por Licenciaturas de la DAIS

Leyenda: Grafico 2. Modelo general para la formulacion y uso de cuestionarios
Tabla No 1. Matricula 3er. y 5to. Semestre. Subsistema CBTIS /
CETIS. Periodo escolar 2012-2013

Planteles     3er.       5to.       Sumatoria de     Muestra por
            Semestre    Semestre   mbos Semestres      plantel

CBTIS 32       827        778           1605              44
CBTIS 93       605        492           1097              30
CBTIS 163      597        500           1097              30
CBTIS 249      146        185            331              9
CBTIS 167      193        154            347              9
CETIS 40       475        383            858              23
CETIS 70       509        436            945              26
TOTAL         3352        2928          6280             171

Fuente: SEO-DGETI-TABASCO (2012).

Tabla No 2. Motivos de eleccion en terminos porcentuales
por Licenciatura

     Motivos de eleccion.               Porcentaje (%)   (%)

                                  LIA   LSC   LTI   LT   Promedio

1.   Prestigio de la carrera      31    14    15    25      21
2.   Alta demanda en el mercado   13    14    20    25      18
3.   A los egresados de la        13    --     5    25      11
     carrera se les paga bien
4.   Por vocacion y habilidades   35    68    45    25      43
     personales
5.   Consejo de orientadores      --    --    10    --      3
6.   Consejo de familiares         4    --    --    --      1
7.   Otro motivo                   4     4     5    --      3

Fuente: elabroacion propia.

Grafico No A1. Especialidad que cursan los
alumnos al interior del Subsistema CBTIS/CETIS

Administracion               14%
Admon. De Recursos Humanos    4%
Alimentos                     6%
Contabilidad                 13%
Electricidad                  5%
Informatica                  36%
Lab. Clinico                 16%
                              6%

Fuente: elabroacion propia.

Nota: Tabla derivada de grafico segmentado.

Tabla No A2. Nombre de la Licenciatura que le
gustaria estudiar del Area de TIC's

?Que Licenciatura le gustaria estudiar?

Licenciatura 1    Frecuencia   Porcentaje   Porcentaje   Porcentaje
                                              valido     acumulad o

Tecnologias de        20          11.7         12.6         12.6
la Information
Informatica           23          13.5         14.5         27.0
Administrativa
Sistemas              22          12.9         13.8         40.9
Computacionales
Telematica            4           2.3          2.5          43.4
Computacion           18          10.5         11.3         54.7
Otra                  72          42.1         45.3        100.00
No respondieron       12          7.0
Total                171         100.00       100.0

Fuente: elabroacion propia.

Grafico No A2. Alumnos que trabajan

Si                24%
No                73%
No respondieron    3%

Fuente: elabroacion propia.

Nota: Tabla derivada de grafico segmentado.

Grafico No A3. Area de Conocimiento que se
le facilita mas al alumno

Fisico Matematico                    14%
Ciencias Biologicas                  19%
Cien ci as Social es y Humanidades   23%
Ciencias Economico Administrativo    18%
Otra Area                            20%
No respondieron                       6%

Fuente: elabroacion propia.

Nota: Tabla derivada de grafico segmentado.

Grafico No A4. Licenciaturas en terminos de
porcentajes que le gustaria estudiar a los
alumnos

Tecnologias de la Informacion   12%
Informatica Administrativa      13%
Sistemas Computacionales        13%
Telematica                       2%
Computacion                     11%
Otra                            42%
No respondieron                  7%

Fuente: elabroacion propia.

Nota: Tabla derivada de grafico segmentado.

Grafico No A5. Motivos de eleccion por los
alumnos hacia la Licenciatura de Tecnologias
de la Informacion

Prestigio de la carrera   15%
Alta demanda              20%
Les pagan bien             5%
Por vocacion              45%
Consejo de Orientadores   10%
Otro motivo                5%

Fuente: elabroacion propia.

Nota: Tabla derivada de grafico segmentado.

Grafico No A6. Motivos de eleccion por los
alumnos hacia la Licenciatura de Informatica
Administrativa

Prestigo de la carrera   14%
Alta demanda             14%
Por vocacion             68%
Otro motivo               4%

Fuente: elabroacion propia.

Nota: Tabla derivada de grafico segmentado.

Grafico No A8. Motivos de eleccion por los
alumnos hacia la Licenciatura en Telematica

Prestigio de la carrera   25%
Alta demanda              25%
Les pagan bien            25%
Por vocacion              25%

Fuente: elabroacion propia.

Nota: Tabla derivada de grafico segmentado.
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Author:Ronzon Contreras, Jose Jaime; Acosta De la Cruz, Jose Trinidad; Roman, Alberto Mendez; Brito Rios, E
Publication:Revista Vision Gerencial
Date:Jul 1, 2018
Words:5438
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