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La Maestra Rural en Iberoamerica. Historia de Vida de Maestras.

BAEZ, Miryam. "Ines Sanchez de Gomez, Maestra que Trascendio en Boyaca a Medidos del Siglo XX", en La Maestra Rural en Iberoamerica. Historia de Vida de Maestras. (Coleccion Educadores Latinoamericanos), Universidad Pablo de Olavide. Espana, Universidad San Carlos de Guatemala, Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia. Tomo VIII (2015) pp. 207-227.

La Doctora Miryam Baez Osorio, en el trabajo titulado Ines Sanchez de Gomez, Maestra que Trascendio en Boyaca a Mediados del Siglo XX, que se vincula dentro del proyecto "Maestras rurales" que lidera el Grupo de Investigacion "Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana". HISULA, y desde la historia social de la educacion evidencia en la investigacion la labor pedagogica de esta insigne maestra de escuela rural, en una epoca caracterizada por la intranquilidad y la incertidumbre social y politica. La maestra Ines Sanchez de Gomez contribuyo, a traves de la ensenanza de sus saberes en artes y oficios y de sus practicas reflexivas sobre los proyectos de vida futuros de los ninos, ninas y jovenes de los municipios de San Mateo, Boavita y Soata, en el norte de Boyaca, al mejoramiento de su calidad de vida como miembros de una familia y de una comunidad. El respeto y el afecto hacia sus alumnos, la abnegacion y la perseverancia fueron la consigna de su quehacer pedagogico, generador de procesos de aprendizaje, alfabetizacion y convivencia pacifica en esta region del norte de Boyaca.

El texto se desarrolla en cuatro partes. La primera, describe los rasgos familiares de la maestra Ines Sanchez de Gomez, la quinta de cuatro hermanas y dos hermanos, y resalta los anos iniciales de su formacion escolar en el Colegio del Rosario de las Hermanas Terciarias Dominicas, ubicado en la ciudad de Bogota. A pesar de su temprana edad, la nina Ines aprendio diversas artes como floristeria, bordado y lenceria. Una vez se da la apertura de una sede del mismo colegio en el municipio de Boavita, la nina regresa al seno de la familia y continua sus estudios en su terruno. Sus padres tenian solvencia economica y eso les permitio apoyar el sueno de su joven hija, quien muy pronto mostro sus cualidades de maestra lider organizando no solamente grupos de oracion, rosarios y procesiones, sino tambien grupos de teatro, con la participacion de ninos, ninas y jovenes de su entorno cerca a la hacienda de sus padres. Como tenia dentro de sus ideales ser la mejor maestra y pedagoga de su region, y contaba con la formacion recibida en su hogar y en la Normal de las Hermanas Terciarias Dominicas, fue ingeniando paulatinamente su propia pedagogia llegando a superar las cualidades propias de una maestra autodidacta sobresaliente.

La segunda parte narra las experiencias pedagogicas de la maestra Ines Sanchez de Gomez, una vez recibido su titulo de institutora superior. Inicia sus labores de educadora en el municipio de San Mateo en 1922, pero estas se interrumpieron al contraer matrimonio y dedicarse a su hogar en 1924. Sin embargo, enviudo pronto y este hecho la enfrento a una realidad drastica; debia continuar sola con la formacion de su dos hijas adolescentes en un momento politico y social dificil. Aunque su labor magisterial estuvo marcada por el sacrificio, la incertidumbre y la angustia de un futuro incierto, su ilusion de contribuir al progreso y a la calidad de vida de las gentes de la region la llevaron a fundar el Liceo de la Sedicultura con recursos propios. Durante quince anos formo a las familias de aquella region en oficios y artes varias a traves de un metodo laborioso y procesos de aprendizaje activo que les permitia obtener recursos para subsistir, y al mismo tiempo, vinculo la escuela a la comunidad y dinamizo la economia regional. La maestra Ines Sanchez de Gomez recurrio a la Pedagogia Social, enmarcada en el aprendizaje para la vida, aplicable en espacios diversos, generadora de modelos y promotora de la construccion de proyectos de vida futuros. Su trabajo perseverante procuraba un cambio de mentalidad, promovia una actitud positiva hacia el trabajo, fomentaba una mejor convivencia entre las comunidades y aliviaba las tensiones e incertidumbre fruto de la violencia partidista presente en el ambiente de ese momento historico. El Liceo de la Sedicultura constituyo un centro de emprendimiento que formaba jovenes activos e innovadores, capaces de crear proyectos de vida que les prodigaran un mejor manana, descubriendo y aprovechando las oportunidades laborales del entorno. Dona Ines Sanchez de Gomez retoma la actividad educativa como maestra de escuela en 1945 y durante 36 anos de este ejercicio en distintos lugares el norte de Boyaca aplico la Escuela Unitaria como el modelo de educacion para ambientes rurales. Pese a ser la profesora para cinco cursos en un mismo salon, recibia a todos los ninos que llegaban a la escuela sin distingos de ninguna clase. Asi mismo, adapto el sistema y los materiales de ensenanza que empleaba con los ninos para el proceso de Alfabetizacion de adultos (padres de familia y vecinos) de la vereda de la Chorrera (municipio de Soata) transformando sus vidas, generando espacios de aprendizaje autonomo y promoviendo el desarrollo social de la vereda.

En la tercera parte exalta la contribucion de la maestra Ines Sanchez de Gomez al desarrollo de las artes y oficios en el contexto regional de las provincias del norte de Boyaca, y en especial en los municipios de San Mateo, Boavita y Soata, durante varios lapsos de tiempo entre 1925 y 1964. La violencia partidista fue la constante en la region durante mucho tiempo y se reflejaba en problemas sociales, politicos y educativos que impedian el desarrollo normal de los pueblos y de las regiones. Sin embargo, esta celebre maestra se sirvio de la Pedagogia Social, beneficiosa para la region, compartiendo de manera desinteresada sus saberes de bordado, tejido, floristeria, curtiembre, cesteria en cana brava y caucho y siembra de hortalizas y otros productos con personas necesitadas porque sabia que de esta manera muchas personas de la region lograrian un mejor bienestar economico y social. Esto evidencia la bondad, generosidad y afectividad sin limites de la maestra, quien muere dignamente, mientras cumplia su deber como educadora.

La cuarta parte relaciona los reconocimientos a la extraordinaria labor pedagogica desempenada por la maestra Ines Sanchez de Gomez. A nivel general, se destaca el trabajo arduo, su pedagogia, mistica, creatividad y entrega generosa a sus estudiantes. A nivel publico, sobresalen los reconocimientos de la Alcaldia del municipio de Soata y del Ministerio de Educacion Nacional con mensajes que enaltecieron su labor en el dia del maestro. Muchas de las personas que formo (adultos y alumnos de la region) la relacionan con una madre bondadosa y consejera, y con el icono del Divino Maestro. Asimismo, se le rindio homenaje postumo en el acta de graduacion de la promocion de bachilleres de 1967 por su bondad, dedicacion, responsabilidad, amor a la ninez. Tambien, se convierte en la inspiracion de una poesia que le escribio la ex alumna Ana Mejia Blanco, resaltando sus virtudes. De igual manera, su colega Dora Cetina de Escobar enaltece el nombre de la maestra Ines Sanchez de Gomez por el aporte cultural e intelectual que le hizo a la comunidad de Soata. Finalmente, la composicion musical del maestro Jose A. Morales "Camino Viejo" en la cual hace remembranza del florido camino que recorria en su infancia para asistir a la escuela de dona Ines.

Es necesario recalcar que a pesar de la dificil situacion politica, social, cultural y educativa causada por la violencia partidista del momento, la maestra Ines Sanchez de Gomez encontro el espacio para realizar sus ideales de educadora y formadora de ninos, ninas, jovenes, padres de familia y miembros de la comunidad. Fomento el emprendimiento regional no solamente con su trabajo constante en la ensenanza desinteresada de sus saberes en artes y oficios a ninos, ninas y jovenes, sino tambien con los procesos de alfabetizacion que lidero con adultos. Fue una educadora visionaria y creia que si inculcaba buenos habitos de alimentacion, higiene y trabajo, alejaria a los ninos, ninas y jovenes de comportamientos deshonrosos, los sacaria de la pobreza y les permitiria concebir proyectos de vida para el progreso, el bienestar economico y social y una mejor calidad de vida, en procura de ambientes de connivencia pacifica en su entorno. En otras palabras, la ilustre maestra Ines Sanchez de Gomez vinculo la escuela activa a la comunidad de su contexto en una escuela unitaria que fue considerada modelo en su tiempo.

Elaborada por: Astrid Nunez Pardo

Estudiante Doctorado CADE--UPTC
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Author:Pardo, Astrid Nunez
Publication:Revista historia de la educacion latinoamericana
Article Type:Resena de libro
Date:Jan 1, 2016
Words:1588
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