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La Ingenieria a traves de los medios audiovisuales.

Introduccion

La ingenieria es considerada a nivel nacional una disciplina fundamental para consolidar el desarrollo industrial, relacionar el conocimiento con la innovacion productiva y mejorar el nivel tecnologico de Argentina.

Algunos datos relevantes (indicadores) de Argentina que motivan este proyecto son:

--Casi el 20% de los estudiantes de Ingenieria con mas de 26 materias aprobadas abandona la carrera. Este es un factor de preocupacion para el Ministerio de Educacion de la Nacion y las universidades. Los datos se difundieron a poco de la presentacion de un plan estrategico nacional que se propone elevar el numero de graduados.

--Para el 2020 el pais necesita contar con el doble de graduados actuales, pero de ellos unos 26.000 alumnos abandonaron los estudios.

--Los datos actuales permiten saber el numero de egresados, el rendimiento de los alumnos, duracion real de carreras, cuantas mujeres y varones hay. Sin embargo esa informacion no sirve para explicar la desercion o baja productividad de las carreras. Se necesita profundizar en indicadores sobre los alumnos que permitan averiguar que componentes de su entorno inciden en estas decisiones.

-La ingenieria en Sistemas integra el Consejo Federal de Decanos de Ingenieria (Confedi), organo que con el area de Politicas Universitarias trabaja en la elaboracion de politicas para alcanzar un 50 por ciento mas de graduados en 2016 y llegar a los 10 mil egresados en 2020.

--Mientras que Mexico y Chile tienen hoy un ingeniero por 2.500 habitantes, la Argentina aspira a tener uno cada 4.000.

--De 2003 a 2009 la cifra de ingresantes se incremento un 4% y un 14% la de reinscriptos, lo que en promedio da un crecimiento del 11%. No obstante, al 14% de desertores registrados en 2003, el numero se elevo a 19% en 2009. "Necesitamos saber que pasa con esos alumnos para insertarlos y facilitarles el egreso del sistema universitario"

--En terminos generales se puede decir que en Argentina uno de cada 5 alumnos de ingenieria abandona la carrera.

--Habra que atraer a jovenes y adultos a un nuevo tipo de interaccion con la ciencia y la ingenieria. El objetivo es promover todas las areas de la ingenieria, como parte de una misma concepcion: el ingenio.

En este documento de trabajo se presenta una herramienta multimedial para ensenar ingenieria.

Existen antecedentes de investigaciones anteriores sobre aspectos tecnicos y teoricos, como el caso de la Teoria de Control. Marton establece un sistema de perfiles de aprendizajes multimediales. El presente trabajo sigue algunos de sus lineamientos.

En educacion militar, EEUU, por ejemplo, utiliza material audiovisual para instruir a su ejercito en ciertos temas relacionados, por ejemplo con la supervivencia y la eficacia militar.

El avance en tecnologia hace llegar los contenidos de forma didactica y participativa con recursos como el retroproyector, el cine y las diapositivas. Este tipo de didactica, disminuye costos, disminuye riesgos y optimiza el proceso de aprendizaje y lecciones aprendidas.

El Museo MIDA

El proyecto MIDA que se presenta en este documento, tiene como objetivos:

[marca] Rastrear informacion

[marca] Mostrar dispositivos ingenieriles virtuales de la antiguedad

[marca] Proveer un modelo eficaz de apoyo al proceso de aprendizaje y abstraccion en el area

[marca] Mostrar y explicar las aplicaciones en problemas reales

La arquitectura del museo MIDA puede observarse en la Fig. 1. Alli se destacan los componentes basicos que se ejecutan sobre la plataforma UNITY (c), y otros que se hallan en un servidor de datos o bien en un terminal de usuario.

[FIGURA 1 OMITIR]

Las salas a su vez constan de dos componentes:

Maquetas: con juegos que permiten medir el grado de avance en el "aprendizaje" del usuario.

[FIGURA 2 OMITIR]

Dispositivos: son objetos de la antiguedad seleccionados por sus caracteristicas (implementan palancas, poleas o determinado principio de la fisica).

En las siguientes figuras se muestran algunos disenos y esquemas de trabajo.

[FIGURA 3 OMITIR]

El museo presenta dispositivos milenarios de manera que el usuario experimente y pueda comprender sus principios.

[FIGURA 4 OMITIR]

La transicion entre la teoria y la practica se logra por un proceso de inferencia, consecuencia de la experiencia personal del usuario con los desafios asociados a cada dispositivo.

[FIGURA 6 OMITIR]

El editor de inventos permite jugar con los dispositivos y probar como funcionarian con las leyes de la fisica real. Para ello el usuario debera pegar, superponer, eliminar y combinar con herramientas especiales. A la izquierda se aprecia el proceso de construccion y a la derecha, el funcionamiento de un dispositivo de plano inclinado con obstaculos y elementos de rozamiento y desplazamiento diferente (esferas, cuadrados).

Conclusiones y trabajo a Futuro

Se ha mostrado globalmente la arquitectura y aspecto del museo MIDA. Es una herramienta que demuestra que es posible estudiar tendencias de comportamiento en el visitante.

La posibilidad de interactuar de manera directa con objetos en 3D, permiten el desarrollo de los conocimientos y fomenta el aprendizaje.

Mida actualmente se encuentra en funcionamiento a modo de prueba, y se encuentra en permanente evolucion.

Como trabajos a futuro se planea extender la automatizacion de las estadisticas que residen en el servidor, e incluso se evalua la creacion de un modulo de reportes.

Referencias

[1] Fridman, L. "Introduccion a los sistemas de control". Departamento de Control. Division de Ingenieria Electrica. Facultad de Ingenieria UNAM, 2006.

[2] Porcher, L. "Medios Audiovisuales. Aplicacion a la Lengua, Matematicas, Ciencias Naturales y Sociales, Idiomas, Plastica y Tecnologia". Editorial CINCEL S. A., Madrid. 1980.

[3] Aguaded, J. Y Martinez E. "Medios, recursos y tecnologia didactica para la formacion profesional ocupacional". Federacion Andaluza de Centros de Estudios Privados, Malaga. 1998.

[4] Pandora's Box. "Importancia de los medios audiovisuales.", Disponible en:http://pbox.wordpress.com/2007/11/23/

[5] Diaz M. Y Gutierrez R. "Recursos y tecnicas audiovisuales: Interrelacion Musica-Plastica". Disponible en: http://institucional.us.es/

[6] Adame Tomas, A."Medios Audiovisuales En El Aula",, ISSN 1988-6047. DEP. LEGAL: GR 2922/2007 No 19 . 2009

[7] Cabrero, J. "Tecnologia educativa: su evolucion historica y su conceptualizacion". Universidad de Sevilla, Madrid. 1999

Gaston A. Addati junto con el laboratorio de investigaciones CIIS LAB integrado por:

Johanna Gelvez, Daniela Lopez De Luise, Nicolas Borromeo, Damian Corazza, Leonel Maguet, Santiago Perez, Nicolas Magno, Juan Guillermo Lopez

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Author:Addati, Gaston A.
Publication:Serie Documentos de Trabajo
Date:Oct 1, 2014
Words:1148
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