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Enfermeras para la nueva provincia: La Escuela Provincial de Enfermeras "Joaquin A. Ferro" (1955-1976).

Nurses for the new province: The Provincial School of Nursing "Joaquin A. Ferro" (1955-1976)

1. La "salud territoriana": los primeros servicios de atencion sanitaria en La Pampa

Los primeros servicios de salud en el Territorio Nacional de La Pampa, incipientes hospitales y salas de primeros auxilios, surgieron a partir de la iniciativa de la sociedad civil. Asi, entre 1884 y finales de los anos veinte, las mismas comunidades a traves de asociaciones locales de beneficencia con apoyo de los municipios organizaron y gestionaron una rudimentaria red de instituciones de salud en la franja este y noreste de La Pampa (4). Las situaciones cotidianas de enfermedad que afectaban a los vecinos, generaron soluciones que utilizaron las donaciones, los subsidios de diferentes sectores sociales y las arcas de los municipios como fuentes de financiamiento para organizar y sostener la atencion de la salud (Billorou, Di Liscia y Rodriguez 2007). Recien en 1894, el Estado considero necesaria la institucion de un cargo especifico para supervisar la salud del Territorio Nacional, el medico de la gobernacion, con amplisimas funciones. (5)

En gran medida, estas iniciativas descansaron en un diagnostico sobre la "salud territoriana" a partir de la inexistencia de epidemias en una zona con pequenos nucleos urbanos y con una poblacion rural no contaminada debido a su activo contacto con una naturaleza pujante y sana. El campo, idealizado como un espacio de salud y de armonia, se convirtio para una parte de la sociedad argentina y de sus sectores dirigentes en un destino terapeutico, reformador y moralizante; la combinacion de la vida al aire libre, fuente de salud y la posibilidad de trabajar en la campana aseguraban al mismo tiempo una existencia mas sana como la obtencion de una profesion util, adecuada y decente. Al mismo tiempo, las posibilidades existentes para los sectores altos y medios de la sociedad pampeana de acceso a los consultorios privados, y en casos de mayor complejidad a la estructura portena de servicios de salud, restringieron una expansion dinamica de los organismos sanitarios (Billorou, 2017).

El Departamento Nacional de Higiene, durante la Direccion del Dr. Jose Penna, decidio en 1913 la instalacion simultanea de Administraciones Sanitarias y Asistencias Publicas, a instancias del ejemplo de la ciudad de Buenos Aires, en siete capitales de Territorios Nacionales. La fundacion de la Administracion Sanitaria y Asistencia Publica en Santa Rosa significo el establecimiento de la primera institucion sanitaria publica en La Pampa; sin embargo, se instituyo como un centro modesto de escasa complejidad. En sus inicios, su personal se circunscribio a dos medicos y a dos auxiliares; la falta de profesionales idoneos se constituyo en un rasgo inalterable de la institucion en las primeras decadas del siglo. Hacia 1931, la planta estaba compuesta de dos medicos--el director y un subalterno--, el guarda sanitario- administrador, dos enfermeros y dos sirvientes. Hacia 1931, la planta estaba compuesta de dos medicos--el director y un subalterno--, el guarda sanitario-administrador, dos enfermeros y dos sirvientes. Para 1943 estos exiguos recursos humanos apenas progresaron con la creacion de un puesto tecnico de gran importancia, el vacunador; al que se le habian sumado dos nuevos trabajadores dentro del personal auxiliar. (6)

El Estado nacional, a finales de la decada de 1930, creo instituciones y gesto politicas publicas, de mayor alcance, para garantizar la salud y el bienestar infantil a lo largo del territorio argentino. El impulso de politicas concretas de proteccion y auxilio a la infancia, realizado por el Estado Nacional, se integraba a un proceso de expansion de las instituciones sanitarias. En 1930, se creo un centro maternal transformado, en 1937, en un Centro Maternal-Infantil, dependiente de la Direccion de Maternidad e Infancia, al cual se anexo un Hogar Materno Infantil; paralelamente, se inauguro en 1938 el Hospital Regional tambien en la ciudad de Santa Rosa con una capacidad de internacion de alrededor de doscientas camas y con la infraestructura mas moderna disponible. De esta manera, mientras que para 1933, existian para toda La Pampa seis instituciones sanitarias y cien camas; siete anos despues, en 1940 la totalidad de los servicios sanitarios eran catorce: un hospital publico y nacional, siete hospitales de beneficencia, dos municipales y tres dispensarios. La cantidad de camas era de 398 (0,9 camas por cada mil habitantes), muy inferior a la media nacional (4,14 camas cada milDi Liscia, Salomon Tarquini y Cornelis, 2011, p. 64).

La organizacion de incipientes servicios de salud se legitimo, en la sociedad pampeana de inicios de la decada del 30, por los efectos de la dura crisis agroclimatica, una sequia prolongada, que sumada a los cambios en los mercados internacionales de productos primarios, perjudico a la region. Ambos fenomenos generaron una significativa perdida demografica. Desde 1935, la poblacion del Territorio que habia alcanzado las 175.077 personas segun los datos del Censo Territorial del mismo ano comenzo a disminuir hasta comprender los 167.352 habitantes en 1942 (Di Liscia y Lluch, 2014, p. 107).

Las limitaciones del Estado en el Territorio, tanto a partir de su representacion politica como de su estructura burocratica, obstaculizaron el desarrollo de un sector de profesionales de la salud que pudiera erigirse como agente social y politico de nuevas politicas sanitarias. Los censos denotan claramente la escasez de personal sanitario; en el Segundo Censo Nacional de 1895, los profesionales sanitarios alcanzaban a 13; (7) en 1912, el I Censo Territorial senalaba 42 personas dentro de "profesiones sanitarias" (incluia ademas enfermeros, farmaceuticos, odontologos, parteras, entre otras profesiones); hacia 1914, el III Censo Nacional establecia 30 en esa categoria; que se incrementaron a 78 en el II Censo Territorial de 1923 (Di Liscia y Rodriguez, 2014, p. 447). Para 1940, en el Territorio el total de medicos por habitantes era de 6,44 medicos/ habitantes (Bohoslavsky y Di Liscia, 2008, p. 197).

Las enfermeras, profesion tempranamente feminizada en la Argentina y cuya formacion se consolido en instituciones modernas en la ciudad de Buenos Aires (Martin, 2015) constituyeron un ejemplo claro de la carencia de personal sanitario especializado. Sin embargo, la mayor intervencion estatal en la organizacion de los servicios medicos asistenciales para la proteccion a la maternidad e infancia impulsados por el Departamento Nacional de Higiene (Belmartino, 2005; Biernat y Ramacciotti, 2013) y la Comision Nacional de Ayuda Escolar gestaron, (8) al mismo tiempo, una nueva profesion femenina: las visitadoras sociales. Ellas se ocupaban sobre todo de los "casos sociales" en tanto su origen tiene relacion con una vision de genero muy particular, que planteaba la necesidad de incorporar la abnegacion y el cuidado higienico-cientifico para un seguimiento sistematico de la poblacion indigente. Su presencia fue clave para el funcionamiento del Centro Maternal y de los servicios medicos escolares dependientes de la Comision (Billorou, 2016). (9)

2. La provincia Eva Peron: las enfermeras en escena

Los gobiernos peronistas produjeron transformaciones considerables en la gestion de la sanidad. La Secretaria de Salud Publica, creada en 1946, y luego convertida en Ministerio, bajo la direccion del Dr. Ramon Carrillo desarrollo un proyecto sanitario que apuntaba a la centralizacion de la salud publica y a la ampliacion de los servicios sanitarios (Ramaciotti, 2015a). De esta manera, la novedad de la politica sanitaria peronista residio en la intencion de extender y difundir los beneficios de la atencion sanitaria hacia diversas regiones del pais y a amplios sectores de la poblacion, hasta entonces, relegados. En pos de este objetivo se implementaron diferentes estrategias: la expansion del numero de camas, la creacion de centros asistenciales y el impulso de campanas sanitarias (Ramacciotti, 2015b). Estas acciones tuvieron un fuerte impacto en el interior argentino, especialmente en La Pampa; para 1953 el numero de centros asistenciales habia alcanzado los 42 y el numero de camas disponibles era de 1003. Se habilito el Pabellon de Infecciosos en el Hospital Regional de Santa Rosa, se crearon diez establecimientos sanitarios de diversa complejidad en sendas localidades del interior pampeano (Di Liscia, Salomon Tarquini y Cornelis, 2011, p. 65). A traves de las campanas sanitarias, el Estado busco proyectarse a todo el territorio para integrar regiones excluidas con escaso contacto con servicios medicos en pos de eliminar, asi, las patologias epidemicas y endemicas mediante el diagnostico temprano. Ciertamente se organizaron campanas para combatir la tuberculosis, el raquitismo y el Mal de Chagas en regiones rurales del territorio pampeano sobre las poblaciones marginales. (10)

La salud publica se convirtio en una herramienta fundamental para propiciar el mejoramiento de vida de la poblacion y de esta forma, impulsar la ampliacion de la ciudadania social, conjuntamente con el otorgamiento de sus derechos politicos hacia determinados grupos exceptuados hasta ese entonces--las mujeres mediante la ley de sufragio femenino--(11) y los habitantes de los territorios nacionales gracias a la provincializacion (Ramacciotti, 2015b).

En julio de 1951 la sancion de la ley 14.037 dejo sin efecto la Ley No 1532 de 1884 de organizacion de los Territorios Nacionales; La Pampa y el Chaco fueron declaradas las primeras provincias. (12) La novel provincia se denomino Eva Peron y se llevaron adelante los primeros pasos para su organizacion institucional; las elecciones nacionales se realizaron al mismo tiempo que las elecciones de representantes para la Convencion Constituyente Provincial, que finalizo sus sesiones con la sancion de la carta magna en 1952. (13) Las autoridades provinciales, fueron electas el 12 de abril de 1953; la formula peronista Salvador Ananaia y Esteban Ardohain fue proclamada y tambien ocuparon sus bancas en la Legislatura provincial 21 legisladores del mismo y unico partido, el peronismo. (14)

El objetivo de las nuevas autoridades provinciales consistio en organizar y ejecutar una estructura institucional que respondiera a las nuevas dimensiones estatales. De esta manera, se gestaron leyes imprescindibles para el funcionamiento administrativo-burocratico: la creacion del Boletin Oficial, la instauracion de un organigrama institucional a traves de la ordenacion de diferentes agencias e instituciones: los Ministerios, la fiscalia de Estado, el registro de la propiedad, el Banco provincial y la gestacion de politicas publicas de atencion a las necesidades mas urgentes de la poblacion, la salud y la educacion (Zink, Moroni, Asquini y Folco, 2011).

Como ya hemos senalado, la escasez de profesionales de la salud era un obstaculo para la gestion de las politicas sanitarias, que habian adquirido una centralidad en el Estado Peronista; por lo tanto el Estado provincial promovio la radicacion de profesionales y la formacion de personal tecnico. El 6 mayo de 1955 mediante Decreto 633/55 se creo la "primera Escuela de Enfermeria en la ciudad capital de la Provincia", dependiente del Ministerio de Asuntos Sociales. Los argumentos que justificaron su instalacion respondieron, en primer lugar, al efectivo cumplimiento de politicas nacionales; "cristalizar un objetivo del Segundo Plan Quinquenal, que en el capitulo VII fija como tarea de los organismos sanitarios la formacion del personal sanitario". (15) Entre 1940 y 1955, se consolido el proceso de feminizacion y profesionalizacion de la enfermeria con la inauguracion de dos establecimientos educativos, muy ligados al peronismo, la Escuela de Enfermeras de la Subsecretaria de Salud Publica en 1947 y, un ano despues, la institucion dependiente de la Fundacion Eva Peron. La sancion de las leyes sanitarias impulso un conjunto de nuevas actividades que consignaron a las mujeres un rol fundamental en su efectiva ejecucion; la logica racional, planificada y centralizada de la gestion sanitaria estatal contribuyo al aumento de la demanda de enfermeras (Ramacciotti y Valobra, 2008; Ramacciotti y Valobra, 2015).

En segundo lugar, respondia a las necesidades para una efectiva consolidacion institucional provincial. Aunque la Ley de Salud Publica y Asistencia Social de la Provincia, establecia el perfeccionamiento del personal auxiliar tecnico de la medicina, la realidad demostraba que era "escaso el personal tecnico auxiliar" y no existian "organismos a los que puedan concurrir aquellas personas que deseen desarrollar su estado vocacional ni tampoco establecimientos adecuados que permitan perfeccionar los conocimientos y practicas de los iniciados en forma espontanea y ocasional". (16) Las autoridades justificaron la fundacion, de un establecimiento educativo para el personal auxiliar, no solo en la insuficiencia de recursos humanos necesarios para sostener la atencion sanitaria sino la difusion de la formacion empirica en aquellas que ejercian la tarea. Asi, la mayoria de las enfermeras adquirian los conocimientos mediante la experiencia y la practica bajo la supervision medica (Folco, 2000b). De esta manera, se intentaba con entidades locales resolver necesidades de profesionalizacion impuestas por el discurso y la normativa nacional, pero que no pudieron encontrar una efectiva realizacion en La Pampa. (17Folco, 2000a).

La escuela pampeana recibio el nombre de Eva Peron "en homenaje a quien fuera notable creadora y propulsora del sentido de solidaridad social que prima en el ejercicio de las ramas auxiliares de la medicina". (18) La denominacion respondio a varios factores; en primer lugar, la figura de Eva, con una importancia clave en la provincia que llevaba su nombre, estaba atravesada por multiples construcciones. Mientras que una serie de principios en los discursos vigentes la encumbraban en su lucha cotidiana, trabajosa y dedicada, en la que personificaba la condicion de la mujer trabajadora argentina, otros la elevaban a una dimension sobrenatural, plena de valores fisicos y espirituales, en la que compartia atributos tenidos de simbologia religiosa (Di Liscia, 2013). En segundo lugar, las enfermeras se erigieron como cuidadoras y sanadoras de la nacion por sus condiciones femeninas consideradas innatas; de esta manera, la enfermeria formo parte del proceso de movilizacion politica de los primeros anos del peronismo. La politizacion, inscripta en marcos partidarios, fue parte consustancial del proceso de profesionalizacion de la enfermeria, en mayor medida, en la Escuela de la Fundacion, pero tambien en la de la Secretaria de Salud Publica (Ramacciotti y Valobra, 2008, p. 135). En el caso pampeano, esta relacion se refleja en la trayectoria de una de sus primeras legisladoras, Alicia Morales (1927-2013), enfermera en el pequeno centro asistencial de la localidad de Quemu-Quemu. (19) Profesora de piano y enfermera en el centro asistencial de su pueblo, fue designada en 1950 delegada de Partido Peronista Femenino. A los 25 anos de edad fue elegida como diputada, mandato que desempeno solo por dos anos, hasta la primera renovacion de la Camara. La Revolucion Libertadora la cesanteo en su cargo de enfermera Anos mas tarde ejercio diferentes cargos electivos: Jueza de Paz y Jefa del Registro Civil local (Di Liscia, 2013, p. 158).

En tercer lugar, una de las preocupaciones centrales de las autoridades provinciales radico en la carencia de recursos humanos con saberes y competencias para la construccion de la nueva provincia; de esta manera, se alento mediante diferentes estrategias su formacion y radicacion. En el caso de los profesionales sanitarios aumentaron a 237 (1,3 por mil) hacia 1947 (Di Liscia, Salomon Tarquini y Cornelis, 2011, p. 65).

El plan de estudios de la institucion de formacion era similar al adoptado por el Ministerio de Asistencia Social y Salud Publica de la Nacion para otros establecimientos. Recayo en el Ministerio de Asuntos Sociales provincial, a traves de la Direccion General de Salud Publica y Asistencia Social la responsabilidad de organizar, reglamentar, controlar y garantizar su funcionamiento. Se establecio que el titulo otorgado de "enfermero/ra" tendria validez en el ambito provincial; la posibilidad de un reconocimiento mas amplio, el nacional, corresponderia al exito de futuros tramites de las autoridades antes sus pares nacionales. (20) Asi, en consonancia con las politicas sanitarias nacionales y en respuesta a sus necesidades demograficas, educativas, asistenciales y sociales, la provincia Eva Peron creaba uno de sus primeras instituciones educativas, con un fin especifico y que intentaba diversificar la oferta formativa existente. (21) Las jovenes, se convirtieron en destinatarias de un trayecto profesional que, bajo la afirmacion de las cualidades femeninas naturales del cuidado, buscaba su incorporacion al mundo del trabajo en una funcion tecnica definida.

Sin embargo, cuatro meses despues la Revolucion Libertadora, interrumpio el proceso de formacion y funcionamiento institucional del Estado provincial; sus autoridades fueron depuestas y encarceladas, se anulo su Constitucion, que fue derogada cuatro anos mas tarde. La provincia fue nuevamente nominada por la tradicional designacion: La Pampa. Martin Garmendia, interventor nacional, llevo adelante el objetivo politico de la "desperonizacion" de la sociedad pampeana; para ello nombro una Comision Investigadora que examino la actuacion, abrio decenas de causa y encarcelo funcionarios en los diferentes niveles de gestion de la administracion publica. Al mismo tiempo, se reformulo la relacion entre Estado y Sociedad, con una limitacion de su intervencion en las areas consideradas esenciales y privativas de su accionar (Zink, Moroni, Asquini y Folco, 2011, p. 97).

A nivel nacional, la politica de salud del peronismo fue objeto de fuertes criticas. Las ideas impulsadas por Carillo sobre salud publica que habian actuado como ordenadoras y legitimadoras del diseno sanitario, quedaron totalmente invisibilizadas; similar situacion atravesaron las obras, muchas de las cuales fueron abandonadas, mientras que el equipamiento, con marca y simbolo del peronismo, fue destruido o robado. Toda referencia solo fue eliptica (Cerda y Ramacciotti, 2015, p. 206).

Estos lineamientos, extendidos en todas las jurisdicciones, legitimaron la supresion de la Escuela de Enfermeria; de esta manera, la intervencion provincial, el 11 de mayo de 1956 mediante Decreto 815/56, derogo su creacion. Los argumentos esgrimidos eran claramente politicos; la Escuela "solo tuvo por finalidad rendir homenaje obsecuente a figuras vinculadas al regimen depuesto" ya que "a pesar del tiempo transcurrido desde la fecha del Decreto hasta el momento no se ha realizado actuacion ninguna para llevar al practica el funcionamiento del citado Establecimiento". Las nuevas autoridades buscaban demostrar, a traves de este proyecto concebido en los papeles pero sin correlato en acciones concretas, la inaccion de las autoridades peronistas. De esta manera, no consideraron el ingente esfuerzo que su realizacion demandaba para un Estado provincial en plena etapa de organizacion cuyo desarrollo institucional fue frustrado por la Revolucion Libertadora. Sin embargo, los actuales funcionarios reconocian la importancia de la iniciativa para el progreso de la sociedad pampeana ya que era necesaria "en virtud de que la misma reportaria grandes beneficios a la comunidad". La idea, entonces, para lograr su efectiva consecucion previamente debia "ser sometida a un exhaustivo estudio a fin de aplicar una reglamentacion adecuada que se cumplimente con las finalidades perseguidas; (22) de esta manera, las nuevas autoridades intentaban diferenciarse de la gestion anterior, en tanto suponian que la ampliacion de la intervencion estatal sobre diferentes ambitos se habia realizado sin logica ni planificacion. La intencion de llevar adelante este proyecto, se mantuvo evidente durante los meses posteriores. El interventor, Martin Garmendia, llevo a cabo un viaje a Buenos Aires para formalizar "distintas gestiones oficiales relacionados con diversos problemas pampeanos ante los ministerios nacionales". En su entrevista, con el Dr. Francisco Martinez, responsable de la cartera de Asistencia Social y Salud Publica, junto con el Director del Hospital de Zona Dr. Ovidio Andrada, se iniciaron los tramites "para lograr la creacion de una Escuela de enfermeras en el citado nosocomio". (23)

3. La Escuela de Enfermeras Provincial "Joaquin A Ferro"

En 1957, Garmendia fue reemplazado por Tomas Wynne, dirigente radical bonaerense, que concreto la salida democratica, planificada por la Revolucion Libertadora; ese mismo ano, se convoco a elecciones para modificar la Constitucion Nacional y Provincial que habia sido anulada. (24) El fracaso de la Convencion Constituyente Provincial genero una situacion inusitada; entre 1956 y 1960 la situacion institucional de La Pampa se hallaba a medio camino entre un Territorio Nacional y una Provincia ya que dependia administrativamente de un gobierno central, estaba intervenida, no tenia Constitucion pero habia sido declarada Provincia (Zink, Moroni, Asquini y Folco, 2011, p. 98). Arturo Frondizi, presidente en 1958, nombro como interventor a Ismael Amit, dirigente clave en el periodo. (25) Asi, el Estado nacional tomo posicion firme al esbozar los primeros diagnosticos sobre la problematica del desarrollo, en sintonia con el debate internacional. El desarrollismo, entre fines de los anos 50 y principios de la decada del 70, fue una corriente ideologica (o un clima de ideas) de amplia transversalidad en ambitos sociales diversos, como el Estado, el Ejercito, la Iglesia, la intelectualidad y la cultura, que no puede entenderse como un consenso generalizado sino mas bien como un concepto polisemico que atraveso estos espacios (Lluch, 2016, pp. 21-22).

En este contexto, nuevas formas de pensar la medicina y el rol del Estado circularon en el campo sanitario; mientras que por un lado primaba la idea de un mayor compromiso de las agencias estatales en la prevencion y el cuidado de la salud de la poblacion, en oposicion se planteo un retiro del Estado en la resolucion concreta, a partir del impulso de formas de autogestion y autoabastecimiento. La planificacion sanitaria formaba parte de la planificacion general, en tanto los indicadores economicos positivos debian ser invertidos en el bienestar de los ciudadanos. En un contexto internacional signado por la Guerra Fria, con el creciente poderio estadounidense en la region, la guia para pensar y disenar las politicas sanitarias se baso en los acuerdos y recomendaciones internacionales (Cerda y Ramacciotti, 2015, pp. 207 y 210). (26)

La Pampa, se habia convertido en un Estado autonomo, sin embargo, debia constituir una nueva sociedad sobre la base endeble del Territorio Nacional, status especifico que encubria una situacion politica y economica de postergacion. De esta manera, se convirtieron en materias prioritarias y urgentes la construccion de obras de infraestructura, la puesta en marcha de un aparato administrativo burocratico y la dotacion de servicios adecuados a los pueblos del interior. La flamante provincia adhirio a los principios del desarrollismo, bajo el liderazgo de Amit, y sostuvo, pese a los vaivenes institucionales, lineamientos generales en materia de politicas estatales que involucraron esfuerzos de largo plazo. (27) El clima de ideas imperante, como ya senalamos, comprometio a la gestion caracterizada por la confianza en el progreso y la capacidad de la accion estatal para lograr los cambios deseados y alcanzar el desarrollo. Estas ideas orientaron la construccion y expansion de un Estado provincial que ramifico y profesionalizo su aparato burocratico-administrativo (Zink, Moroni, Asquini y Folco, 2011, pp. 102-103).

Con este objetivo, a inicios de septiembre de 1958, se elevo el proyecto de creacion de la Universidad de La Pampa formado por las escuelas superiores de Ciencias Economicas y Sociales, de Agronomia y Veterinaria, de Visitadoras de Higiene y Asistentes Sociales, de Electrotecnia, de Obstetricia y de Enfermeras. El plan incluia una organizacion de la universidad anclada en la burocracia provincial y con dependencia directa del gobierno a traves del Ministerio de Gobierno y Obras Publicas. (28) Comenzaron a funcionar las Facultades de Agronomia y Ciencias Economicas, en coincidencia con el proyecto de provincia que se iniciaba (Billorou y Sanchez, 2011).

El Estado provincial dirigio una atencion especial a las politicas de salud por varias razones. En primer lugar el estancamiento de la poblacion, ya mencionado, se presentaba como un obstaculo para la construccion del progreso y el bienestar. El Censo Nacional de 1960 registro solo un total de 158.746 habitantes (Di Liscia, Salomon Tarquini y Cornelis, 2011, p. 67). Por lo tanto, en palabras del gobernador, la salud debia gozar de una importancia central en la agenda gubernamental "para compensar en parte el ausentismo, con la existencia de una colectividad sana en donde la inmensa mayoria de sus habitantes" se encontrasen en actividad (Amit, 1961, p. 100).

En segundo lugar, el proceso de reestructuracion de todo el sistema de salud, recomendado por la Comision de Consultores Internacionales dependiente de la Organizacion Panamericana de la Salud en 1957, impacto con fuerza en el entramado institucional. Bajo su influencia, se organizo la desconcentracion sanitaria con la transferencia de los hospitales nacionales a las provincias, proceso que se prolongo en el tiempo por las dificultades tecnicas y financieras inherentes a la descentralizacion. El Ministerio de Salud Nacional se constituyo en el encargado de lograr la centralizacion normativa y orientadora al mismo tiempo que afianzaba la descentralizacion operativa en las diferentes jurisdicciones (Cerda y Ramacciotti, 2015, p. 211). En 1959, se firmo un Convenio con el Ministerio de Salud Publica de la Nacion por el cual se pusieron los hospitales nacionales bajo la direccion tecnica del gobierno provincial. (29) La transferencia completa y total de los establecimientos sanitarios con el personal a la orbita provincial se concreto en 1968 mediante el Decreto No 5900/68, durante la Revolucion Argentina (Guozden, 1970, p. 82). Aunque el gobernador Amit presentaba las ventajas de "la injerencia provincial" ya que permitia "controlar, modificar, mejorar servicios y resolver rapidamente innumerables problemas que antes tardaban meses, cuando no anos" y, de esta manera, se lograba "una mayor eficiencia en el funcionamiento"; se ocultaba que el traspaso se produjo sin el correspondiente soporte tecnico y financiero con un efecto inmediato en el presupuesto. Asi, todos los establecimientos de salud recibieron del gobierno provincial subsidios "para el personal especialmente" y "medicamentos, equipos, elementos, instrumental cientifico, camas" (Amit, 1961, p. 101).

Finalmente, en 1956, la Comision Asesora de Ensenanza de la Enfermeria implemento un estudio sobre las escuelas de enfermeria de todo el pais; las conclusiones determinaron la desigual distribucion del personal en las zonas urbanas, especialmente en las grandes capitales, en detrimento de las zonas rurales que se definio como un gran obstaculo para los servicios de salud. La epidemia de poliomielitis, simultaneamente, conformo el escenario apropiado para centros de formacion de nivel superior. De esta manera, el Ministerio de Salud impulso la creacion de departamentos de enfermerias hospitalarios (Faccia, 2015, pp. 317-318).

El problema de la inexistencia de recursos humanos formados, que tenia toda situacion provincial, adquirio, entonces, una relevancia mayor. A pesar de la presencia entre los objetivos de la fundacion de la Universidad de un instituto educativo especifico, no logro concretarse la formacion de enfermeras. Nuevamente, se sanciono una ley No 199, que creo la Escuela Provincial de Enfermeras "a efectos de satisfacer las necesidades asistenciales de la Provincia" bajo la dependencia del Ministerio de Asuntos Sociales, Subsecretaria de Salud Publica y Bienestar Social. (30) Recibio el nombre de Joaquin Ferro, (31) joven medico santarroseno, considerado como simbolo de nobleza, altruismo, filantropia, abnegacion y generosidad. De esa manera, se enlazaba una institucion dedicada a la formacion de auxiliares con el ideal de la labor medica local, que senalaba a traves de su juventud y servicio el modelo a seguir. Al mismo tiempo el nombre de un hombre era utilizado para denominar un establecimiento de formacion especializada destinado exclusivamente a jovenes mujeres cuyas trayectorias formativas y profesionales se encontraban supervisadas bajo el colectivo medico.

El Reglamento, Plan y Programas de Estudio, elaborado por el Ministerio se aprobo, mediante Decreto No 364/61, en base a los que regian en establecimientos nacionales similares. La nueva institucion funcionaba en el Hospital de Zona de Santa Rosa, en un pabellon especifico. La eleccion del espacio de ensenanza respondia al modelo de la enfermeria moderna y profesional ejercida por mujeres, surgido de la mano de Florence Nightingale en Gran Bretana y difundido por Cecilia Grierson en nuestro pais, que dispuso de unidades escuelas en hospitales donde las alumnas estudiaran e hicieran sus practicas. La direccion de la Escuela, tambien se ajusto a este esquema, que determinaba que la direccion de la institucion se depositara en enfermeras superiores con independencia de la direccion del Hospital (Martin, 2015, p. 264); de esta manera, estuvo bajo la responsabilidad de una Enfermera Aurora Beltrami, el personal docente tambien tuvo una presencia de mujeres entre sus filas; la instructora Haydee Dearriba y la nutricionista Marta Derna Peralta.

Se establecieron una serie de requisitos para la seleccion de las aspirantes que senalaron la vigencia de los perfiles de estudiantes determinados en los inicios de la feminizacion de la profesion (Ramacciotti y Valobra, 2008; Ramacciotti y Valobra, 2015). (32) Claramente, la convocatoria se destinaba a mujeres jovenes, de 17 a 35 anos, rango etario similar al establecido por la Escuela de Enfermeria de la Secretaria de Salud Publica. Las exigencias de buena salud, ya que se consideraba un estado de salud optimo preparado para enfrentar situaciones de gran exigencia fisica, se cristalizaron a traves de la presentacion de certificados (de buena salud expedido por la Direccion general de Salud Publica y de vacunas). La condicion moral de las candidatas, tambien se indago, mediante la exposicion de un testimonio de buena conducta; justamente, se consideraba que la formacion de las futuras alumnas procuraba lograr la salud integral, fisica, moral y espiritual, de la poblacion. De este modo, siguio vigente en el ideario, la concepcion de las mujeres como salvaguardas de la recuperacion fisica y moral de la nacion; a pesar de la llegada de nuevas ideas sobre la relacion entre Estado y sociedad, establecidas por el desarrollismo. La modernizacion y el progreso, entonces, reforzaron los modelos femeninos tradicionales del cuidado y la proteccion hacia los mas vulnerables. En un contexto mundial y nacional de transformacion de los mandatos y lugares sociales hacia las mujeres, la enfermeria se convirtio en un destino tecnico y moderno para los atributos femeninos tradicionales.

Sin embargo, la condicion de estudios previos se determino mas amplia y laxa ya que no requeria estudios secundarios, en gran medida este requerimiento revelaba las dificultades que enfrentaba el desarrollo de la educacion en la provincia, especialmente en el interior cuyas localidades carecian de establecimientos educativos de ese tipo. (33) Los estudios duraban dos anos y medio y el titulo tenia validez provincial.

Los ritos tuvieron una importancia central en la formacion, las nuevas alumnas recibian de manos de sus madrinas las togas y la directora de la Escuela les tomaba el juramento. La imposicion de las cofias, (34) acto tradicional realizado desde los origenes de la enfermeria moderna, se erigia en un rito publico de iniciacion a la profesion. El cuerpo docente les brindaba a las estudiantes, mediante esta ceremonia un sentido de pertenencia; al mismo tiempo que les otorgaba un simbolo identitario que materializaba los valores a encarnar: el orden, la limpieza, la responsabilidad y el cuidado (Leon Roman, 2006). Esta celebracion, reflejada en los periodicos locales, (35) sirvio de marco para la entrega de los certificados de estudios a las egresadas de ano anterior; rodeada de un halo liturgico, presidido por la figura del sacerdote, se destacaba el tono ritual y el simbolismo inicial del pasaje de mujer a enfermera. El discurso de la misericordia y la piedad cristiana impregnaron, notoriamente, el proceso de profesionalizacion (Ramacciotti y Valobra, 2008, p. 141).

La prensa local difundio las actividades de la Escuela, promocionaba la inscripcion, detallaba la ceremonia de las tocas y describia su participacion en diferentes momentos de la vida de la sociedad pampeana; por ejemplo, el acto de inauguracion de la iluminacion de mercurio en una de las avenidas de la ciudad conto con el desfile de las alumnas de la Escuela ante el palco central. (36) En su discurso se entrelazaban elementos de continuidad del modelo femenino tradicional dotados de nociones religiosas, con otros significados a traves de los cuales las alumnas representaban el de progreso y modernidad. Las nuevas enfermeras, con sus uniformes que acreditaban su formacion profesional en la institucion educativa provincial, representaban a la moderna joven pampeana. Ciudadanas activas, responsables de la salud de su comunidad y simbolos del desarrollo de la pujante provincia brindaban sus conocimientos cientificos y tecnicos para el cuidado de la comunidad. Los viejos mandatos de la atencion hacia los sectores mas vulnerables de la sociedad, los ninos, los enfermos y los ancianos; en tanto atributos naturales de la condicion femenina se revestian de un nuevo ropaje: los saberes tecnicos especializados.

En 1967 se promulgo la Ley Nacional No 17.132 sobre "Normas para el ejercicio de la medicina, odontologia y actividades de colaboracion"; en este nuevo marco legal se determino que la enfermeria era una actividad de colaboracion con la profesion medica y odontologica. Esta legislacion, que recogia una larga tradicion en el campo sanitario sobre las relaciones jerarquicas y de complementacion, podia considerarse parte de un abanico de medidas implementadas por la dictadura militar de Juan Carlos Ongania, de perfil tecnocratico y eficientista que aspiraban a impulsar la modernizacion estructural de la sociedad. La normativa estipulaba taxativamente que solo se considerarian auxiliares de la medicina u odontologia a quienes poseian titulos expedidos por universidades publicas o escuelas reconocidas por la Secretaria de Estado de Salud Publica (Ramacciotti y Valobra, 2017, pp. 384-385)

La formacion estuvo centrada en la sistematizacion tecnica vinculada a los cuidados de enfermeria, la capitacion en cuidados administrativos y de planificacion. La orientacion de la ensenanza estuvo influenciado por el modelo medicalizado de la atencion, centralizada en el caracter procedimental de las practicas y en la supeditacion de las tareas de enfermeria a las acciones delegadas por el medico (Faccia, 2015, pp. 319).

El interventor designado por la Revolucion Argentina, Helvio Nicolas Guozden (37) reorganizo, en consonancia con las politicas nacionales, la Escuela de Enfermeria a partir de la aprobacion del Reglamento Organico y Plan de Estudios de la Escuela de Enfermeria mediante Decreto No 1858/70. (38)

Se transformo en un establecimiento superior de ensenanza de la enfermeria profesional, con un plan de estudios con una duracion de dos anos y medio pero que modifico sus destinatarios, situacion que se evidencia en su cambio de denominacion de Escuelas de Enfermeras a Escuela de Enfermeria; por lo que mujeres y hombres se aceptaron en sus aulas. Conjuntamente el requisito de estudios secundarios fue obligatorio. Los titulos emitidos tenian validez provincial, pero reconocidos por el Ministerio de Educacion de la Nacion.

Al mismo tiempo, se constituyo un centro de capacitacion para el personal que prestaba servicios de enfermeria en la provincia y en la region del Comahue. Este ultimo objetivo implicaba la implantacion de cursos de auxiliares de enfermeria para preferentemente personal de servicio mediante un sistema de becas, de ciclos breves de actualizacion en enfermeria, de actualizacion docente y de conferencias. De esta manera, el Estado respondia a las necesidades de atencion a la salud que planteaban las pequenas localidades dispersas en el interior de la provincia con inconvenientes de comunicacion y acceso, en tanto los servicios sanitarios de mayor complejidad se localizaban en los centros urbanos. Un auxiliar de enfermeria con una minima infraestructura podia atender los primeros auxilios y cuidados, realizar tareas de prevencion y asistir las necesidades primarias de salud.

4. A modo de cierre

El Hospital de Santa Rosa realizaba un registro de profesionales medicos donde se inscribieron las enfermeros/as y las auxiliares de enfermeria hasta aproximadamente el ano 1975. (39) Ciento treinta y una personas se anotaron, ciento veinticinco mujeres y seis hombres. Ochenta y dos enfermeras, cinco enfermeros; cuarenta y cuatro fueron inscriptos como auxiliares de enfermeria, solo uno de ellos un hombre. Los enfermeros varones correspondian a las primeras etapas del registro, de acuerdo al numero de matricula y ninguno de ellos residio en Santa Rosa sino en localidades del interior provincial: Rucanelo, General Pico y Quemu-Quemu; en cambio el varon, auxiliar de enfermeria, realizo sus actividades en Santa Rosa hacia el final del periodo.

Por lo tanto fueron las mujeres, las encargadas de complementar la labor medica y colaborar en las tareas sanitarias en los establecimientos sanitarios de diversa complejidad a lo largo de toda la provincia.

La novel provincia, con escasos recursos propios e insuficiencia de mecanismos burocraticos-administrativos logro, a pesar de los vaivenes institucionales y la creciente inestabilidad politica y economica (Lluch, 2016), la consolidacion de una profesion femenina. Para ello el joven Estado provincial gestiono una iniciativa, la Escuela de Enfermeras que demostro su capacidad de intervencion en areas hasta entonces de exclusiva incumbencia del Estado Central: la educacion y la salud.

Las mujeres pampeanas aceptaron el reto, en tanto las posibilidades de acceso al mundo del trabajo a traves de itinerarios educativos especificos eran escasas. Se integraron a una estructura laboral jerarquica, dominada por varones, bajo el rotulo de la colaboracion y la complementacion y adhirieron a una trayectoria laboral que privilegio las caracteristicas de abnegacion y cuidado. Sin embargo, mas alla de las limitaciones, en un contexto de modernizacion y transformacion social, obtuvieron posibilidades de autonomia economica, perspectivas de intervencion social, prestigio y reconocimiento comunitario.

Referencias

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Archivo Historico Provincial (AHP), Santa Rosa, Territorio Nacional de la Pampa, Argentina. Fondo Salud.

Archivo Historico Provincial (AHP), Santa Rosa, Provincia de la Pampa, Argentina. Fondo Salud Publica.

Notas

(1) Decreto No 633/55, 15 de mayo de 1955. Boletin Oficial No 37, p. 116

(2) Decreto No 815/56, 11 de mayo de 1956. Boletin Oficial No 74, p. 278.

(3) Ley No 199/60, 26 de agosto de 1960. Boletin Oficial No 297, p. 666.

(4) Esta zona formaba parte del conjunto espacial denominado "pampeano", tanto desde una perspectiva natural como economico social. Por lo tanto, concentro tanto la actividad agricola-ganadera como la mayoria de los habitantes del Territorio. El Segundo Censo Nacional realizado en 1895, primero que recogio los datos demograficos del Territorio Nacional de La Pampa, establecio una poblacion de 25.914 personas. El crecimiento demografico fue constante hasta el ano 1935, cuando alcanzo a 175.077 personas segun los datos del Censo Territorial de 1935 (Perez Virasoro, 1936).

(5) El medico de la Gobernacion respondia a las directivas del Departamento Nacional de Higiene y sus funciones abarcaban peritajes medicos-legales, inspecciones sanitarias urbanas y epidemias (Di Liscia, 2009, p. 263).

(6) "Nota del Departamento Nacional de Higiene" (27 de febrero de 1931), en AHP, Fondo de Gobierno, No 41-E. "Nomina del personal de la Administracion Sanitaria y Asistencia Publica del Territorio Nacional de la Pampa", (Ano 1943), AHP, Fondo de Gobierno.

(7) Constituidos por dos curanderos, dos enfermeros, dos farmaceuticos, cuatro medicos y tres parteras (Di Liscia, 2009, p. 265).

(8) Una nueva politica publica en pos del cuidado de la salud fisica y moral de la ninez en edad escolar, especialmente en las provincias y en los territorios nacionales, cristalizo en 1938 a traves de dos nuevas herramientas. En primer lugar, se creo la Comision Nacional de Ayuda Escolar; en segundo lugar, se sanciono, el 14 de octubre de 1938, de la ley 12558, "Proteccion a los ninos en edad escolar. Instituciones complementarias de la educacion comun".

(9) Cinco visitadoras realizaban tareas en los servicios asistenciales del Centro Materno Infantil entre 1938 y 1943: hacian las Historias Clinicas de los pacientes, colaboraban en los tratamientos especificos, dictaban charlas y conferencias; el nucleo central de su accion fueron las visitas domiciliarias (Billorou, 2016). Hacia 1942, siete visitadoras de higiene escolar, funcionarias estatales a tiempo completo, realizaron amplias tareas en los servicios medicos de la Comision Nacional de Ayuda Escolar como colaboradoras de medicos y odontologos para la eficaz implementacion de las politicas de atencion y asistencia sanitaria: inspeccionaron comedores escolares, examinaron ninos, elaboraron sus fichas, vacunaron, realizaron curaciones y tratamientos a la par de los medicos, colaboraron en la atencion odontologica, visitaron hogares y dictaron conferencias y clases. Expediente 436-I. 25 de abril de 1942. Fondo de Gobierno. Archivo Historico Provincial. Informe del Medico Inspector Julio Tapia presentado al gobernador Miguel Duval. 25 de agosto de 1943. Fondo de Gobierno. Archivo Historico Provincial.

(10) La Pampa estaba claramente diferenciado en dos areas: una, mas dinamica y con mayor densidad demografica, al Este (donde se establecieron pequenas localidades en los inicios del siglo XX como parte de la puesta en produccion de las tierras y de la llegada del ferrocarril) y la otra menos desarrollada al Oeste (poblada por familias criollas e indigenas que practicaban la cria del ganado caprino en combinacion con otras estrategias). La aridez de la zona se acentuo desde fines de la decada del cuarenta por la construccion del dique El Nihuil, en la provincia de Mendoza, que interrumpio el curso del sistema hidrico y provoco la desertificacion de la zona.

(11) La promulgacion de la ley 13.010 de los derechos politicos de las mujeres en 1947 establecio un nuevo status para la participacion de las mujeres en la vida publica y politica (Valobra, 2008).

(12) El proceso de conquista de los pueblos originarios y ocupacion militar de los territorios, conocido como la "Conquista del Desierto" en 1879, provoco el repoblamiento junto a la ocupacion de las tierras despojadas. El Estado Argentino los incorporo mediante la Ley No 1532 de 1884 como Territorios Nacionales; situacion que implico la adopcion de un tipo de organizacion politico-administrativa caracterizada por la centralizacion del poder. Los habitantes de los Territorios Nacionales no podian elegir autoridades para la Gobernacion, directamente nombradas por las autoridades centrales y a nivel nacional carecian de representacion parlamentaria; sus derechos politicos estaban restringidos (Lluch y Salomon Tarquini, 2014).

(13) El 11 de noviembre de 1951, los habitantes de los Territorios pudieron elegir al Presidente de la Nacion en la misma ocasion que las mujeres, por primera vez fueron habilitadas como electoras y candidatas, y constituian el 44% del padron electoral de los votantes pampeanos. Este acontecimiento marco el comienzo de la participacion politica institucional femenina pampeana, ya que de los quince convencionales elegidos, cuatro eran mujeres (Di Liscia, 2013, p. 93).

(14) Siete bancas fueron ocupadas por mujeres, la tercera parte, porcentaje sumamente significativo para quienes ingresaban por primera vez al espacio politico, reiterado luego de la aplicacion de la ley de cupos (Di Liscia, 2013, p. 99)

(15) Decreto No 633/55, 15 de mayo de 1955. Boletin Oficial No 37: 116.

(16) Decreto No 633/55, 15 de mayo de 1955. Boletin Oficial No 37: 116.

(17) La escuela de Enfermeras de la Subsecretaria de Salud Publica debia facilitar instructoras a los hospitales de todo el pais para perfeccionar a aquellas que solo tenian una formacion empirica; para este modo, suplir con la formacion tecnica la buena voluntad y el empeno (Folco, 2000a). Para analizar el perfil y las caracteristicas de la Escuela ver (Ramacciotti y Valobra, 2008; Ramacciotti y Valobra, 2015).

(18) Decreto No 633/55, 15 de mayo de 1955. Boletin Oficial No 37, p. 116.

(19) Ubicada al noreste de la provincia de La Pampa, a 130 kilometros de la capital, cabecera del departamento homonimo cuya poblacion, segun el IV Censo Nacional, alcanzaba, los 2735 habitantes urbanos y los 691 rurales (Ander Egg, 1958, p. 62).

(20) Decreto No 633/55, 6 de mayo de 1955. Boletin Oficial No 37, 15 de mayo de 1955, p. 117.

(21) A fines de la decada de 1950, se crearon en Santa Rosa los dos primeros secundarios provinciales, en 1957 el Colegio Nocturno "Hector A Guinazu" y la Escuela Agrotecnica al finalizar los anos de 1950. En 1955, se fundo la primera Escuela Normal Mixta, llamada posteriormente "Provincia de San Luis" en la ciudad de General Pico al mismo tiempo que en Santa Rosa, transformo la Escuela de Artes en el Instituto de Bellas Artes (Billorou y Sanchez, 2011).

(22) Decreto No 815/56, 11 de mayo de 1955. Boletin Oficial No 74, 15 de mayo de 1956, p. 278.

(23) "Realizo varias gestiones en Buenos Aires el interventor" La Capital, Santa Rosa 4 de agosto de 1956, p. 1

(24) La Convencion Constituyente Provincial quedo integrada por 12 representantes de la UCRI (Union Civica Radical Intransigente), 6 de la UCRP (Union Civica Radical del Pueblo), 3 del PDP (Partido Democrata Cristiano), 2 del PS (Partido Socialista) y 1 del PC (Partido Comunista). Sin embargo los radicales intransigentes decidieron no concurrir a las sesiones en repudio del origen de la convocatoria que consideraban ilegitimo. No se logro el quorum para el funcionamiento, la iniciativa fracaso y recien, se sanciono una Constitucion en 1960 (Zink, Moroni, Asquini y Folco, 2011, p. 98).

(25) Ismael Amit (1911-1994) Abogado radical, se radico en 1935 en Santa Rosa, donde dirigio el periodico El Parque y fue electo concejal por varios periodos. En 1956 formo parte de la UCRI y fue nombrado interventor de La Pampa entre el 1958 y el 1960, ano en que fue elegido gobernador. Renuncio en 1962 tras el golpe militar y al ano siguiente fue nuevamente elegido gobernador por la UCRI, que ejercio hasta 1966. En agosto de 1971 fundo el Movimiento Federalista Pampeano (Mofepa), que en 1973 fue segunda fuerza y lo llevo a la segunda vuelta electoral como candidato a gobernador aunque perdio.

(26) El Acta de Bogota (1960), la Conferencia de la Organizacion de los Estados Americanos (1961) que se realizo en Punta del Este, Uruguay, se constituyeron en los acuerdos internacionales que tuvieron mayor impacto en el diseno de las politicas publicas, especialmente de las sanitarias (Cerda y Ramacciotti, 2015).

(27) La preocupacion por la integracion a la region pampeana a traves de obras de infraestructura y, la puesta en produccion de la zona riberena del Colorado en el sudoeste, especialmente de Colonia 25 de Mayo, Colonia El Sauzal y Colonia Chica, se constituyeron en temas permanentes en la agenda de todos los gobiernos(Zink, Moroni, Asquini y Folco, 2011, p. 103).

(28) En esta etapa la Universidad Nacional de La Plata era la que otorgaba y validaba los titulos, mediante un convenio entre esta universidad y el gobierno provincial que incorporaba sus planes de estudio, designacion de docentes, programas, condiciones de admisibilidad y el regimen de estudios.

(29) Decreto--Ley No 1509/55, 7 de agosto de 1959. Boletin Oficial No 242, p. 614.

(30) Ley No 199/60, 26 de agosto de 1960. Boletin Oficial No 297, p. 666.

(31) Joaquin Ferro (28/07/1907-16/05/1938) En 1934 fue nombrado medico municipal. Se erigio un monolito como homenaje a su memoria en 1965, asi como una de las calles centricas de la ciudad de Santa Rosa llevo su nombre (Perez, 1985, pp. 61-62)

(32) "Esta abierta la inscripcion en la Escuela Provincial de Enfermeras" La Capital, Santa Rosa 24 de agosto de 1965, p. 4

(33) En Doblas, Victorica, General San Martin, Intendente Alvear, Guatrache, Quemu Quemu, Bernasconi, Catrilo, Trenel, Macachin, Winifreda, Colonia Baron y Bernardo Larroude se fundaron establecimientos educativos secundarios gracias al espacio que les concedia la ensenanza privada entre 1956 y 1966 (Billorou y Sanchez, 2011).

(34) La cofia de color blanco, protegia el pelo recogido y colocado en el sobre interno, para que no caiga sobre al campo de trabajo, simbolo identificatorio de la enfermera como el profesional dedicado al cuidado de las personas, entre los otros miembros del equipo de salud (Leon Roman, 2006).

(35) "Se impusieron las tocas en la Escuela de Enfermeras", La Arena, Santa Rosa, 28 de agosto de 1965, p. 1

(36) "La Avenida Luro profusamente iluminada con luz a gas de mercurio brinda ahora un magnifico espectaculo" La Capital, Santa Rosa 1 de septiembre de 1965, p. 2.

(37) La Revolucion Argentina, que llego al poder en 1966, suprimio la actividad politica. En la Pampa, asumio como interventor el coronel Jorge Granada, luego el capitan de navio retirado Carlos Gonzalez y finalmente el contralmirante retirado Helvio Guozden. Estos funcionarios profundizaron la linea de desarrollo trazada en los anos previos y la vocacion planificadora bajo una impronta regional (Zink, Moroni, Asquini y Folco, 2011, p. 104).

(38) Decreto No 1858/70, 11 de noviembre de 1970. Boletin Oficial No 831, pp. 1094-1103.

(39) Registro de Profesionales medicos. Fondo de Salud Publica. Hospital. Sin fecha. Archivo Historico Provincial (AHP), Santa Rosa

Maria Jose Billorou

Universidad Nacional de La Pampa--Universidad Nacional de Buenos Aires,

Argentina

majobillo@gmail.com

Recibido: 23 de octubre de 2018 | Aceptado: 4 de noviembre de 2018 | Publicado: 4 de enero de 2019

https://doi.org/10.24215/23468971e087

Leyenda: Egresadas de la Escuela de Enfermeria. Desfile en la ciudad. 1971 Foto personal de Maria del Carmen Villegas

Leyenda: Alumnas de la Escuela de Enfermeria desfilan frente al palco central. La Capital, Santa Rosa 1 de septiembre de 1965, p. 2.
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Author:Billorou, Maria Jose
Publication:Trabajos y Comunicaciones
Date:Jan 1, 2019
Words:10219
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