Printer Friendly

El empleo de metodos Q para la investigacion en comunicacion: diseno y evaluacion de un estudio comparado a escala europea/Using Q Methods for Communication Research: Design and Evaluation of a European Comparative Project.

Sumario. 1. Introduccion. 2. Contexto general del proyecto de investigacion. 3. Diseno metodologico de la investigacion; 3.1 La muestra; 3.2. La recogida de datos; 3.2.1. La entrevista personal; 3.2.2. La piramide Q; 3.2.3. El cuestionario; 3.3. El analisis estadistico de los datos. 4. Conclusiones y retos. 5. Referencias bibliograficas.

Como citar: Vicente-Marino, Miguel; Grandio Perez, Maria del Mar; Noguera Vivo, Jose Manuel; Sanchez Gonzales, Hada; y Zamora Medina, Rocio (2017): "El empleo de metodos Q para la investigacion en comunicacion: diseno y evaluacion de un estudio comparado a escala europea", en Estudios sobre el Mensaje Periodistico 23 (2), 1419-1436.

1. Introduccion

Este articulo pretende compartir una serie de reflexiones utiles acerca de la puesta en marcha y posterior ejecucion de un proyecto internacional de investigacion centrado en el consumo de medios protagonizado por la ciudadania europea, con un enfasis especial en los usos de caracter politico. Nuestro equipo lo concibe, por lo tanto, como un recurso para estimular el debate cientifico acerca de los retos que conlleva la realizacion de investigaciones en las que, bajo un mismo paraguas, conviven contextos culturales y practicas cientificas bastante diferentes entre si. Las oportunidades que brindan estos procesos de investigacion son abundantes, ya que se convierten tanto en una puerta abierta para el enriquecimiento personal e intelectual como en una puesta al dia en cuanto al empleo de nuevas metodologias de investigacion. Sin embargo, al mismo tiempo, nos enfrentan ante situaciones complejas que obligan a tomar decisiones basadas en la coordinacion colectiva y, ocasionalmente, en la imaginacion para darles una solucion satisfactoria.

El punto de partida de este proyecto remite a una exitosa iniciativa a escala europea, desarrollada entre 2010 y 2014. La red de investigacion Transforming Audiences, Transforming Societies (http://www.cost-transforming-audiences.eu/), financiada con fondos europeos a traves del programa COST (European Cooperation in the field of Science and Technology) implico en la practica a 320 investigadores de 33 paises que compartian el interes por la investigacion de las audiencias. Durante las diversas reuniones de trabajo mantenidas, ademas del impulso decidido a la produccion editorial en esta area, surgieron varias nuevas iniciativas que, a dia de hoy, continuan ampliando el legado de una accion que se cuenta entre las mas exitosas dentro del programa COST desde su lanzamiento en 1971.

Una de estas secuelas supuso la constitucion de una red informal compuesta por equipos de trece paises que ha puesto en marcha una investigacion comparada titulada "Consumption of News as a Democratic Resource", cuyo objetivo principal es determinar los principales usos que la ciudadania otorga a los medios de comunicacion en su vida cotidiana y en su posicionamiento ideologico, utilizando para ello una mirada comparativa y un repertorio variado de metodos de investigacion.

El proyecto de investigacion "Consumption of News as a Democratic Resource" supone una buena oportunidad para recapacitar acerca de las ventajas e inconvenientes de abordar el analisis de un objeto de estudio clasico, como es el consumo de medios de comunicacion y de contenidos informativos, utilizando un prisma novedoso, como los metodos Q, y con una mirada comparativa siempre presente como punto de llegada.

Tomando como referencia de partida otros trabajos anteriores (Curtois et al. 2015; Schroder, 2015, Schroder & Kobbernagel, 2010), este articulo expone, de forma detallada, el diseno propuesto en el marco internacional y su posterior adaptacion al entorno espanol, enriqueciendo la presentacion de los aspectos de caracter teorico y metodologico con la reflexion procedente de la experiencia vivida durante un intenso proceso de coordinacion, tanto dentro como fuera de las fronteras espanolas.

La principal novedad metodologica remite al empleo sistematico de los metodos Q en la investigacion en comunicacion, un enfoque escasamente utilizado en el espacio espanol y que ofrece una posible via de dialogo entre los abordajes cualitativos que se despliegan durante los procesos de seleccion muestral y de recogida de datos y las explotaciones estadisticas que se ponen en marcha durante su posterior analisis (Davis & Michelle, 2011, Watts & Stenner, 2012). Estos metodos se construyen a partir de una base estadistica que remite al analisis factorial, pero el procedimiento de obtencion de la informacion y la explotacion, que finalmente se completa, plantean nuevas miradas sobre estos procesos.

Este articulo esta compuesto por tres apartados. El primero proporciona las coordenadas basicas acerca del origen y de los objetivos que persigue este proyecto de investigacion, tanto en sus dimensiones globales como en lo que concierne al equipo espanol. A continuacion, el segundo apartado condensa el nucleo de esta contribucion, pues presenta el diseno metodologico sobre el que se articula el estudio, exponiendo las principales decisiones adoptadas de una forma detallada en las fases de recogida y de analisis de datos, haciendo especial hincapie en el procesamiento estadistico de la informacion. Finalmente, el tercer apartado completa una evaluacion en la que se detallan las dificultades para poner en marcha el proyecto, asi como las soluciones arbitradas para completarlo de forma satisfactoria, cerrando el documento con unas breves conclusiones que sintetizan algunas de las lecciones aprendidas y las nuevas oportunidades para la investigacion.

El articulo reproduce, en resumen, la secuencia cronologica seguida en la elaboracion del estudio, deteniendose en aquellos aspectos que puedan resultar mas atractivos de cara a completar con exito un proyecto internacional con un enfoque novedoso en el campo de la investigacion en comunicacion.

2. Contexto general del proyecto de investigacion

Estamos inmersos en un contexto mediatico que algunos han definido como "sistema hibrido" (Chadwick, 2013), en el que la gente construye sus repertorios de noticias siguiendo la pauta crossmedia, en la que se entremezclan medios tradicionales y nuevos medios. El compromiso de los ciudadanos con las posibilidades ofrecidas por este sistema mediatico resulta crucial para mejor las posibilidades de participacion democratica (Couldry et al., 2007).

El objetivo de nuestro estudio sobre el consumo de medios tiene que ver con intentar comprender mejor -utilizando la terminologia de la reciente teoria de la mediatizacion- las propias experiencias verbalizadas de la gente sobre las "figuraciones comunicativas" en las que estan inmersos, y que son parte constitutiva de nuestras "culturas de mediatizacion" provocadas por los medios (Couldry & Hepp, 2013; Hepp, 2013).

La idea de constituir una red informal de investigacion que lleve a la practica esta iniciativa remite a un proyecto previamente completado entre 2007 y 2010 en Dinamarca, bajo el titulo "Cross-media consumption of news" y la direccion de Kim Christian Schroder, Catedratico de la Roskilde Universitet (Dinamarca).

En esta primera investigacion (Schroder, 2010) incluia un proyecto a pequena escala nacional, pero cuyo marco conceptual resultaba una acertada sintesis de diversas tradiciones de investigacion basadas en el estudio de las cuestiones centrales que explicacion la relacion entre el entorno mediatico y los valores democraticos. La intencion de replicar este diseno metodologico en un contexto mas diverso desde el punto de vista cultural hizo que este investigador empezara a aplicar este modelo conceptual y metodologico en diferentes estudios comparativos, como por ejemplo el trabajo realizado con el Pew Research Center en Estados Unidos (Schroder, 2010; Schroder & Larsen, 2010) y otros trabajos mas recientes que incluian a la region de Flanders en Belgica (Courtois et al., 2014).

Se contaba, por lo tanto, con un referente inicial valido, tanto desde el punto de vista teorico como desde lo que tiene que ver con la propuesta metodologica, anclado firmemente en la idea de que las audiencias se comportan de tal modo que la combinacion de medios de comunicacion se ha convertido en la norma, no en la excepcion. Asi, siguiendo al propio Schroder (2011) podemos afirmar que las "audiencias son inherentemente cross-media".

En esencia, el diseno adoptado por estos investigadores consistia en la integracion de una metodologia cualitativa para la recogida de los datos con un procedimiento confiable de generalizacion cuantitativa vinculado a la tradicion de los metodos Q (Stephenson, 1953; Brown, 1993; Rogers, 1995; Schroder et al., 2003; Davis y Michelle, 2011). Se completa, de este modo, un diseno mixto que integra tradiciones y recursos de naturaleza cualitativa y cuantitativa (Schroder 2012).

El componente cualitativo incluye una primera parte que responde al modelo tradicional de la entrevista de profundidad, a modo de conversacion informal, durante la cual el participante ofrece una narracion de lo que significa un dia cualquiera en su propia vida con los medios de comunicacion, utilizando el dia anterior como referencia. Con este metodo se pretende "anclar la narrativa situacional y contextual en la vida cotidiana del participante en el contexto del dia a dia del participante" (Schroder, 2015: 5).

Al termino de esta conversacion, se pide al participante que realice un ejercicio de clasificacion de tarjetas en una cuadricula piramidal, en el que se deben colocar 36 cartas numeradas que representan los diferentes formatos o plataformas del ecosistema mediatico. La disposicion de las cartas en dicha piramide responde a su grado de acuerdo con la forma en la que estos medios de comunicacion juegan o no un papel importante en su consumo diario de medios. Los valores numericos de las columnas se elevan desde la columna de cero central a +4 y -4 en los lados derecho e izquierdo, respectivamente.

Este pequeno ejercicio de disposicion de las cartas, que representa el "universo relacional de medios de comunicacion auto-analizado por cada participante" (Schroder, 2015: 5), permite al investigador aplicar un elemento de diseno cuantitativo: un analisis factorial con el que se compara rigurosamente, en un proceso interpretativo, las similitudes y diferencias encontradas entre los 36 participantes. De forma que se obtiene un conjunto de repertorios que constituye una aproximacion a la tipologia del consumo de noticias en el pais en cuestion.

La experiencia de estos trabajos iniciales ha servido para reconocer que es inconcebible que un proceso puramente cualitativo de generalizacion analitica de las entrevistas pueda ser reconocido como un repertorio riguroso y calculado de la misma manera (Schroder, 2012). La distribucion de las cartas constituye, asi, la traduccion heuristica de cada participante, sobre los datos experimentales acerca de su consumo diario de noticias, en una forma estadisticamente calculable, que supera la opacidad inherente de la interpretacion cualitativa. Durante el proceso de colocacion de las tarjetas, se anima a los participantes a pensar en voz alta, creando asi datos de acuerdo con la entrevista en profundidad, otro metodo cualitativo bien conocido. Finalmente, al termino de cada entrevista se pidio al participante que rellenara un breve cuestionario, elaborado a traves de escalas tipo Likert, con preguntas sobre su compromiso politico y sobre los usos que realizan de los medios en diversas situaciones.

El punto central de este metodo es la estructura de los repertorios de consumo de noticias y las bases subjetivas y diferenciales de estos repertorios en la vida cotidiana de las personas. Como tal, los participantes son tratados como variables, incorporando los medios de comunicacion en sus repertorios personales. Este enfoque hace que el metodo Q, que hasta ahora apenas ha sido utilizado en la investigacion de audiencias, sea especialmente valioso.

3. Diseno metodologico de la investigacion

Este apartado expone de forma detallada el diseno de la investigacion llevada a cabo en Espana, deteniendose para ello en tres epigrafes. En primer lugar, se informa acerca de la elaboracion de la muestra consultada; en segundo termino, se detalla el proceso de recogida de datos; y, en tercera instancia, se anticipa parte del analisis de los datos obtenidos.

3.1. La muestra

Las muestras construidas no cuentan con representatividad estadistica, sino que son muestras de conveniencia en las que se establecen unas cuotas con el proposito de identificar, de forma exploratoria, patrones de consumo diferenciado entre diferentes grupos. De cara a su diseno, se siguieron en todo momento las pautas establecidas desde la coordinacion del proyecto.

La muestra seleccionada en cada uno de los paises participantes esta compuesta por 36 sujetos que responden a un perfil sociodemografico especifico y que era de obligado seguimiento para todos los equipos internacionales del proyecto. En concreto, tanto en Espana como en el resto de los paises se debian seguir los siguientes patrones sociodemograficos: a) distribucion equilibrada por sexo, con 18 mujeres y 18 hombres; b) distribucion equilibrada por grupos de edad, con 12 personas entre 18 y 34 anos, 12 personas entre 35 y 60, y 12 personas mayores de 61 anos; y c) distribucion equilibrada por anos de escolarizacion, distinguiendo entre un grupo de 12 personas con entre uno y diez anos, un grupo de 12 personas con entre 11 y 15 anos de educacion reglada, y un tercer grupo de 12 personas con mas de 15 anos de formacion oficial.

Adicionalmente, se establecio un cuarto eje de clasificacion que remitia al habitat de residencia de las personas entrevistadas, diferenciando entre entornos rurales y urbanos. Las dificultades para garantizar el acceso a los sujetos informantes impidieron que se cumpliese de una forma estricta en algunos de los paises.

La muestra utilizada en Espana estuvo formada por 36 personas, divididas de forma equitativa en tres areas geograficas (Murcia, Segovia y Sevilla), en tres grupos de edad, en tres niveles de estudios y entre los dos sexos, tal y como recoge la Tabla 1.

La localizacion de los 12 perfiles correspondientes a cada una de las tres areas espanolas correspondio a los tres equipos de investigacion que, desde la Universidad de Murcia, la Universidad de Sevilla y la Universidad de Valladolid participan en la red europea. La coordinacion interna se completo a traves de videoconferencias y se recurrio a las redes personales para identificar personas sin una relacion directa con el campo de los medios de comunicacion.

3.2. La recogida de datos

La recogida de datos se completo mediante entrevistas semiestructuradas, en las que se discurria a traves de un guion formado por tres grandes bloques que perseguian diferentes objetivos, y cuya posterior explotacion tambien caminaria por tecnicas de analisis de datos diferenciadas entre si.

3.2.1. Entrevista personal

El primer bloque aspiraba, en primer lugar, a generar un ambiente distendido en el que la persona entrevistada percibiese que lo mas importante para que la conversacion resultase valida era que participase en el dialogo con toda la naturalidad posible, asumiendo un papel protagonista en todos los turnos de palabra. Asi, tras una breve explicacion del proyecto de investigacion, de los motivos por los que se le habia propuesto participar en el estudio y de la estructura basica de la entrevista, se le solicitaba que narrase con detenimiento un dia cualquiera en su vida cotidiana, prestando especial atencion a la relacion que mantiene con los medios de comunicacion y las redes sociales en Internet. Las intervenciones de las personas que realizaban la entrevista debian limitarse a la reconduccion hacia el nucleo central de la investigacion en aquellos casos en los que la persona entrevistada se divagase en exceso acerca de cuestiones colaterales.

La duracion de este primer bloque oscilo entre los 15 y los 30 minutos, ya que al menos era preciso plantear interrogantes sobre los diversos soportes mediaticos utilizados a lo largo de diferentes momentos del dia y de la semana. La amplitud del repertorio de medios desde el que se construye la investigacion obligo, puntualmente, a explicar a las personas entrevistadas que era perfectamente posible, e incluso natural, que no conociese alguno de los dispositivos tecnologicos. Estas precauciones se adoptaron con el proposito de evitar el malestar en las personas entrevistadas, recordando para ello en varias ocasiones que las preguntas eran abiertas y que, por lo tanto, no habia respuestas acertadas o erroneas, sino que lo unico importante era contar aquello que hacian en su vida cotidiana, sin incorporar juicios de valores en momento alguno.

3.2.2. La piramide Q

El segundo bloque de la sesion se dedico a la colocacion de las 36 tarjetas en la piramide propia de los metodos Q. Vencidas las posibles barreras y resistencias tras la primera parte del dialogo, se emprendia un juego en el que las personas entrevistadas debian ubicar, de forma comparativa, unos usos concretos de los medios y de las redes de comunicacion, en funcion del papel que ocupaban en sus vidas. Para ello, se invitaba a pensar en la ultima semana o en el ultimo mes, con el fin de evitar el sesgo de desiderabilidad social y la activacion de estereotipos acerca de las funciones de los medios de comunicacion. Con esta misma meta en mente, se insistia en todo momento en la importancia de que, mas alla de la colocacion de cada carta en una de las celdas, todas las decisiones tomadas fuesen explicadas en voz alta. De este modo, ademas de la posicion que finalmente ocupa cada tarjeta en la piramide, el equipo investigador dispondra de una contextualizacion oral, en la que se pueden identificar argumentos, ejemplos, contradicciones...

Se abre la puerta, por lo tanto, a un espacio en el que un metodo de recogida de datos que podria remitir exclusivamente a los abordajes cuantitativos, en el sentido de que cada tarjeta equivaldra a una posicion relativa en la matriz que se va construyendo, se enriquece mediante un apoyo verbal y personalizado que incorpora matices cualitativos y singulariza un proceso predominantemente estandarizado.

La necesidad de utilizar el mismo juego de 36 cartas en los trece territorios que estaban completando el trabajo de campo al mismo tiempo nos obligo a tomar algunas decisiones de caracter practico y operativo. Los tipos de medios de comunicacion no son identicos entre los paises, por lo que los ajustes en ocasiones eran necesarios: por ejemplo, en Espana no hay una tradicion de periodicos en formato tabloide que aborden tematicas, principalmente, sensacionalistas, del mismo modo que en otros paises no hay un sector comercial tan grande como en Espana en lo que a las revistas del corazon se refiere. Asi, a la hora de facilitar los ejemplos que completan el reverso de cada carta se incluian muestras mas cercanas a las personas entrevistadas para que comprendiesen a que hacia referencia cada etiqueta. Adicionalmente, las personas que realizaban las entrevistas siempre intentaban cerciorarse de que las personas entrevistadas comprendian de que tipo de medios se estaba hablando.

De forma similar, si nos adentramos en el sector de la comunicacion local, nos encontramos con que en las tres ciudades seleccionadas para el estudio espanol no siempre encontrabamos un ejemplo valido de las tipologias propuestas, como sucede con el caso de que en Segovia no se distribuye ningun periodico local o regional con periodicidad mensual. En estas situaciones, se informaba a las personas entrevistadas de las caracteristicas ideales de ese tipo de medio, si bien se les solicitaba que colocasen esa tarjeta en la zona central de la piramide, de cara a no influir en el conjunto del analisis posterior de los datos.

La duracion del juego con las cartas se prolongo por espacios que oscilaron entre los 30 y los 60 minutos, dependiendo de la implicacion de la persona entrevistada. Es interesante destacar la valoracion positiva de la practica totalidad de participantes acerca de esta forma de interaccion: los sujetos informaban de que se habian sentido comodos durante esta fase, mucho mas que durante las otras dos, pues habian podido distraerse y olvidarse de la situacion artificial que supone una entrevista para quien no esta habituado a encontrarse en ese contexto.

La persona entrevistada debia organizar las 36 cartas en funcion de si el tipo de medios de comunicacion que aparecia en ellas jugaba un papel muy importante en su vida diaria (situandola entonces en la zona derecha de la piramide) o si no lo hacia (colocandola en la zona izquierda). Las zonas centrales, mas abundantes, se reservaban para aquellos tipos de recursos que eran desconocidos o que no eran empleados en ningun momento por la persona entrevistada. La imagen 1 presenta visualmente el resultado de uno de estos ejercicios.

Esta disposicion topografica de las cartas se correspondera con una puntuacion numerica, tal y recoge el apartado sobre el procesamiento estadistico de los datos.

3.2.3. El cuestionario

Finalmente, el tercer bloque de la sesion consistia en un cuestionario, que se aplicaba como cierre de la conversacion y estaba formado por 54 variables, todas ellas con respuesta cerrada. El primer bloque, compuesto por seis variables remitia a cuestiones identificativas y sociodemograficas de cada persona entrevistada, al interrogarse acerca de:

- El pais de residencia, que en nuestro caso era comun a todas las personas

- El codigo identificador de cada entrevista, generado de forma automatica

- El sexo: hombre o mujer

- El nivel educativo: entre 1 y 10 anos, entre 11 y 14 anos o 15 anos o mas

- La edad: menor de 35 anos, entre 35 y 60 anos o mayor de 60 anos

- El ambito geografico de residencia: Murcia, Segovia o Sevilla

El nucleo principal del cuestionario combinaba preguntas con opcion dicotomica de respuesta, que pretendian comprobar que formas de consumo mediatico eran utilizadas, y preguntas cuya respuesta ofrecia una escala tipo Likert para que cada persona entrevistada informase acerca del peso que cada actividad jugaba en su vida cotidiana.

* Bloque 1 (13 items). Durante una semana normal, ?a traves de que formas compartes o participas en coberturas informativas? Marca todas las respuestas con las que estes de acuerdo

- ?Compartes noticias a traves de las redes sociales (como Facebook, Twitter, Reddit)?

- ?Compartes noticias via email?

- ?Evaluas (Me Gusta) o recomiendas noticias?

- ?Comentas las noticias en redes sociales (como Facebook o Twitter)?

- ?Comentas las noticias en paginas web de medios de comunicacion?

- ?Escribes un blog sobre noticias o asuntos politicos?

- ?Escribes comentarios o envias imagenes/videos relacionados con noticias a traves de una red social en Internet?

- ?Escribes comentarios o envias imagenes/videos relacionados con noticias a traves de la pagina web de un medio de comunicacion?

- ?Votas en una encuesta a traves de alguna red social o de una pagina web de noticias?

- ?Tomas parte de una campana o de grupo a partir de las noticias sobre un tema de actualidad?

- ?Hablas con amigos y familiares sobre las noticias (a traves de email, medios sociales y mensajes instantaneos)?

- ?Hablas con amigos y familiares sobre los temas de las noticias cara a cara?

- ?No realizas ninguna de estas actividades?

* Bloque 2 (7 items). ?Alguna de estas actividades relacionadas con los medios juega un papel importante en tu vida diaria? Por favor, puntua cada actividad desde "muy importante" (5) a "nada importante" (1)

- Escribir una carta al editor

- Participar en discusiones radiofonicas

- Votar, a traves de paginas web o de dispositivos moviles, en encuestas elaboradas por medios de comunicacion

- Participar en grupos de discusion en linea (online)

- Crear contenido de temas sociales en la web

- Expresar opiniones en medios sociales: blogs, Facebook, Twitter, Youtube

- Participar activamente en la produccion de contenidos en periodicos de comunidad, medios alternativos, radio, television o canales de television

* Bloque 3 (9 items). ?Cuales de las siguientes actividades culturales y sociales han jugado un papel importante papel en tu vida cotidiana durante el mes pasado? Por favor, puntua cada actividad desde "muy importante" (5) a "nada importante" (1)

- Reunirme con miembros de mi familia que no viven en casa

- Reunirme con amigos

- Ir al cine

- Ir al teatro

- r a ver eventos deportivos

- Ir a conciertos de musica (clasica, rock, por, jazz, etc.)

- Acudir a charlas o eventos informativos

- Leer libros

- Ir a ver exposiciones o museos

* Bloque 4 (4 preguntas). ?Han jugado las siguientes actividades sociales y politicas un papel importante en tu vida durante los ultimos 6 meses? Por favor, puntua cada actividad desde "muy importante" (5) a "nada importante" (1)

- Pertenecer a un grupo activista (justicia social, medio ambiente, naturaleza, proteccion animal y preservacion.)

- Acudir a protestas o demostraciones

- Pertenencia a algun partido politico

- Respaldar alguna peticion de intervencion democratica (cara a cara o en linea)

* Bloque 5 (5 items). ?Hasta que punto estas fuentes de noticias juegan un importante papel en las conversaciones y discusiones con tus amigos o familiares? Por favor, puntua cada actividad desde "muy importante" (5) a "nada importante" (1)

- Periodicos impresos

- Television

- Radio

- Internet

- Redes sociales en Internet

* Bloque 6 (10 items). Ahora, queremos que evalues la importancia de diferentes tipos de noticias en el proceso politico de toma de decisiones. ?Hasta que punto los siguientes tipos de noticias juegan un importante papel en tus decisiones en materia politica? Por favor, puntua cada actividad desde "muy importante" (5) y "nada importante" (1)

- Leer noticias en periodicos impresos

- Ver los informativos de television y documentales

- Escuchar las noticias en la radio

- Ver programas de entretenimiento en la television

- Recibir informacion a traves de Internet

- Recibir informacion a traves de redes sociales

- Conversaciones con mis companeros de profesion

- Conversaciones con mis amigos

- Conversaciones en medios sociales

- Conversaciones con mi familia

El cuestionario se rellenaba en menos de 15 minutos, detectandose en algunos casos sintomas de cansancio y agotamiento tras haber completado ya el conjunto de la sesion, casi siempre por encima de la hora de duracion.

Tras evaluar el trabajo de campo desarrollado, destacamos algunas cuestiones relevantes de cara a posteriores aplicaciones similares de este metodo de recogida de datos:

--La charla inicial antes de empezar la entrevista suele ser muy beneficiosa para lograr el tono distendido y relajado que buscamos. Solo asi los sujetos se muestran mas participativos. Sin embargo, colocar la piramide sobre la mesa y sacar las tarjetas antes de que comience la entrevista genera algo de nerviosismo en algunos informantes.

--De cara a facilitar el proceso, les animamos a ordenar primero las cartas en tres grupos, segun el papel que juega cada medio en su vida diaria de mayor a menor importancia. Observamos que para los informantes era importante leer los ejemplos de cada una de las cartas antes de proceder a colocarlas en la piramide. De hecho, a la hora de colocar las cartas, suelen hacerlo por la cara donde se ubican los ejemplos.

--Hemos observado un sentimiento generalizado de incomodidad cuando algun informante no sabia en que consistia el tipo de medios de comunicacion que proponia la tarjeta.

--Las personas con niveles de estudios bajos y mayores de 35 anos tienen grandes dificultades para ordenar las tarjetas sobre medios en linea debido a que no los consultan. Al ser algo desconocido para ellos y representarse ante si como un todo -medios a traves de Internet-, el orden jerarquico de las tarjetas se deja casi al azar porque no reflexiona sobre la importancia de cada medio en sus vidas.

La valoracion general del proceso de recogida de datos es positiva, pues el ejercicio con las cartas supone una actividad novedosa, que rompe el esquema tradicional de la relacion entre quien hace preguntas y quien las responde. El protagonismo se vuelca de una forma mucho mas directa sobre el sujeto informante, sin aumentar la presion. El pensar en voz alta sobre el contenido de las cartas sirve para reducir la tension propia del contexto de una entrevista.

3.3. El analisis estadistico de los datos

El trabajo de campo realizado en tres zonas diferentes del Estado desemboco en dos grandes tipos de informacion. Por una parte, se construyo una base de datos para recoger las respuestas proporcionadas al cuestionario y para registrar las posiciones en las que las personas entrevistadas situaban cada una de las 36 cartas. Por otra, se contaba con el registro sonoro de las 36 sesiones, por lo que los comentarios explicativos de cada persona entrevistada tambien quedaban almacenados. Asi, el primer bloque de datos sera objeto de una explotacion estadistica que detallaremos a continuacion, mientras que el segundo bloque de datos recibira un tratamiento cualitativo que permitira contextualizar de forma mas precisa los hallazgos surgidos tras el procesamiento cuantitativo de la informacion.

El analisis estadistico del cuestionario sigue los patrones estandar de la estadistica descriptiva, pues se centra en el estudio de las frecuencias de respuesta y de su ubicacion en las escalas construidas a traves de la formulacion de las opciones de respuesta a preguntas cerradas. El elemento mas innovador remite, no obstante, a la aplicacion del analisis factorial a partir de los datos obtenidos en el ejercicio de la piramide Q.

Las posiciones que adopta cada carta se trasladan a una matriz estadistica teniendo en cuenta la colocacion de las 36 tarjetas en la piramide propia de los metodos Q. Dichas posiciones hacen referencia, por lo tanto a un valor que oscila entre los cinco puntos negativos y los cinco puntos positivos (-5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5), tal y como muestra la Imagen 2.

El lado derecho de la piramide obtiene puntuaciones positivas y representa a los tipos de medios que juegan un papel muy importante en la vida del informante, ya que los usan regularmente y los conocen bien. La parte extrema izquierda agrupa a aquellos tipos de medios de comunicacion que no juegan un papel central en la vida del informante. El investigador juega un papel importante en el momento de asesorar a los informantes para que, en cualquier caso, no piensen en terminos de numeros de columna, es decir, en ventajas y desventajas, sino en tratar de ver la piramide en su conjunto donde se agrega de manera relativa las funciones que desempenan los medios de comunicacion en su vida.

El tipo de analisis estadistico que se completa tiene su base en el analisis factorial. La novedad sobre la que se construye los metodos Q apunta a que la matriz de datos que se utiliza es objeto de una transposicion. La distribucion habitual de un analisis estadistico situa a las variables en las columnas de una base de datos, mientras que los casos se colocan en las filas. La logica que siguen los metodos Q implica una trasposicion de esa distribucion. Asi, las variables seran situadas en las filas, mientras que los casos se ubicaran en las columnas. El analisis factorial que se completa persigue captar las relaciones entre los casos (en esta investigacion, las personas que han sido entrevistadas), y no las relaciones entre las variables o categorias de analisis (en esta investigacion, las cartas).

Ya tomando la matriz transpuesta como punto de referencia, se lanzan los diversos analisis de componentes principales, un proceso que permite extraer los repertorios de consumo mediatico compartidos por los sujetos entrevistados, siempre intentando alcanzar la mayor cantidad de varianza explicada.

El resultado final del analisis se traduce en la identificacion de perfiles de consumo de medios. A partir de las puntuaciones otorgadas por cada sujeto podemos detectar las coincidencias en ciertos patrones de relacion con los medios de comunicacion. Cada uno de los factores identificados agrupara a sujetos que muestran un comportamiento similar, pero que, a su vez, tambien conservan su singularidad al incorporar matices personales en su dieta de medios. La lectura conjunta de los perfiles se convierte asi en una ocasion para nuevos trabajos de investigacion que persiguen la generalizacion estadistica de estos patrones, tanto a escala estatal como en dimensiones agregadas al conjunto de los paises participantes en la investigacion.

Adicionalmente, la ventaja de haber registrado el audio de todas las entrevistas se convierte en un recurso de gran utilidad para contextualizar y comprender mejor los datos estadisticos, asi como para ilustrar los motivos expuestos por cada sujeto a la hora de configurar su consumo mediatico.

4. Conclusiones y retos

La presencia de la metodologia Q en la investigacion en comunicacion espanola es minima. Una rapida revision a las principales revistas de nuestro campo nos devuelve una llamativa ausencia de estos enfoques, ya que solamente es posible localizar algun trabajo aislado en el campo de la psicologia (Fierro, 1984 y 2005), en el de los estudios de ciencia y tecnologia (Valencia, 2003) o en el de la politica educativa (Roth Deubel y Bernal Gamboa, 2015; Borrell, 1995). Si bien la metodologia Q se desarrolla durante la segunda mitad del S.XX en Estados Unidos, su presencia en el contexto academico espanol es practicamente nula, sobre todo en el campo de la comunicacion. Con independencia de las criticas que pueda recibir, este articulo pretende convertirse en una invitacion a debatir su utilidad en ciertos contextos de investigacion, explorando las posibilidades de dialogo que existen entre los abordajes cualitativos y cuantitativos. La novedad que supone este proyecto en el ambito de la investigacion en comunicacion en Espana resulta un valor anadido.

Este texto da cuenta del diseno general de una investigacion cuyos resultados comenzaran a ser publicados en 2017, pero la experiencia acumulada tras mas de dos anos de trabajo conjunto y coordinado entre los tres grupos espanoles implicados y con la docena de equipos de otros paises participantes nos permite presentar a continuacion algunas breves conclusiones, con la esperanza de que resulten de utilidad para quienes afronten un proyecto de investigacion de unas condiciones similares al que hemos descrito:

Primero, en varios de los paises participantes, entre ellos Espana, no se conto con ningun tipo de financiacion para la realizacion de la investigacion. Han sido los equipos participantes quienes han asumido todas las tareas, esquivando la insuficiente cantidad de recursos disponibles para una investigacion de esta naturaleza. Estas circunstancias han ralentizado el proceso y han obligado a tomar decisiones practicas y viables.

Segundo, se trata de la primera ocasion en la que se aplica la metodologia Q en Espana a un objeto de estudio propio de la investigacion en comunicacion, una innovacion metodologica que resulta atractiva al obligar al personal investigador a actualizarse y a profundizar en nuevas formas de estudiar la comunicacion.

Tercero, las opciones de estudios comparados a nivel interterritorial es evidente, asi como tambien se multiplican las opciones de completar trabajos de naturaleza transversal, que aborden temas de interes a partir de una matriz de datos que supera, en su conjunto la cantidad de 400 sujetos.

Cuarto, las conexiones entre los abordajes cuantitativo y cualitativo se hacen visibles, en la medida en que ambas perspectivas estan contempladas tanto en la fase de recogida de la informacion como en la de su posterior analisis e interpretacion. Se trata, por lo tanto, de un recurso util para aproximarnos a la investigacion de las audiencias, pero que puede ser facilmente exportable a otros ambitos del estudio de los medios y de la comunicacion.

Quinto, el diseno metodologico que hemos expuesto permite al investigador trabajar con una muestra reducida, pero cuidadosamente seleccionada, para ofrecer datos cualitativos apoyados en un respaldo estadistico, en un entorno controlado y con una menor necesidad de recursos economicos.

Sexto, la necesidad de constituir equipos interdisciplinares para abordar el analisis estadistico de los datos se hace patente en la mayoria de las ocasiones o, en su defecto, se constata la conveniencia de fortalecer los conocimientos de estadistica aplicada en aquellas personas que se dediquen a la investigacion de audiencias.

5. Referencias bibliograficas

Borrell, Nuria (1995): "La metodologia Q y las dimensiones organizativas de los centros escolares". Revista de Investigacion Educativa, 13 (25), 109-124.

Bro, Peter y Wallberg, Filip (2014): "Digital gatekeeping. News media versus social media". Digital journalism, 2 (3), 446-454. Doi: 10.1080/21670811.2014.895507. Couldry, Nick & Hepp, Andreas (2013): "Conceptualizing Mediatization: Contexts, Traditions, Arguments". Communication Theory 23, 191-202.

Curtois, Cedric; Schroder, Kim; and Kobbernagel, Christian (2015): "Exploring Landscapes of News Consumption Cross-Nationally", in Zeller, Frauke; Ponte, Cristina; and O'Neill, Brian (Eds.): Revitalising Audience Research. Innovations in European Audience Research- New York and London, Routledge, pp. 123-142.

Davis, Charles & Michelle, Carolyn (2011): "Q methodology in audience research: bridging the qualitative/quantitative 'divide'?". Participations: Journal of Audience and Reception Studies, 8 (2), 559-593

Davis, Charles & Michelle, Carolyn (2011): "Q Methodology in Audience Research: Bridging the Qualitative/Quantitative 'Divide'?". Participations. Journal of Audience and Reception Studies, 8 (2), 527-561.

Fierro, Alfredo (2005): "Metodologia Q y autoconcepto". Escritos de Psicologia, 7, 91-96. Malaga, Universidad de Malaga. Reproducido de Fierro, A. (1984): Tecnicas de investigacion de la personalidad. Salamanca, ICE.

Guimaraes, Helena (2010): "The use of Q-Methodology to obtain stakeholder discourses on the future development of Ria Formosa coastal zone, South of Portugal". Revista portuguesa de estudos regionais, 23, 5-19.

Hepp, Andreas (2013): "The communicative figurations of mediatized worlds: Mediatization research in times of the 'mediation of everything". European Journal of Communication 28 (6), 615-629.

Hermida, Alfred; Fletcher, Fred; Korell, Darryl; and Logan, Donna (2012): "Share, Like, Recommend". Journalism Studies, 13 (5-6): 815-824. Doi:10.1080/1461670X.2012.664430.

Hille, Sanne & Bakker, Piet (2013): "I like news. Searching for the 'Holy Grail' of social media: The use of Facebook by Dutch news media and their audiences". European Journal of Communication, 28 (6), 663-680.

Kobbernagel, Christian & Schroder, Kim (2010): "Towards a typology of cross-media news consumption: a qualitative-quantitative synthesis". Northern Lights, 8, 115-138. Doi: 10.1386/nl.8.115.

Roth Deubel, Andre-Noel y Bernal Gamboa, Elizabeth (2014): "Metodologia Q: una alternativa para la participacion en la reforma de la politica de educacion superior en Colombia". Ciencia Politica, 9 (18), 237-264.

Schroder, Kim (2011): "Audiences are inherently cross-media". Communication Management Quarterly, 18 (6), 5-28.

Schroder, Kim (2012): "Methodological pluralism as a vehicle of qualitative generalization". Participations. Journal of audience and reception studies, 9 (2), 798-825.

Schroder, Kim (2014): "News media old and new. Fluctuating audiences, news repertoires and locations of consumption". Journalism Studies, 16 (1), 60-78. Doi: 10.1080/1461670X.2014.890332.

Schroder, Kim (2015):"Audiences' news media repertoires as resources for public connection. Preliminary report from a cross-national comparative study". Comunicacion presentada en el panel "Socializing the news, connecting to public issues? Exploring audiences' media practices in four countries". Mass Communication Division, ICA Conference, 21-25 Mayo 2015, San Juan, Puerto Rico.

Schroder, Kim & Larsen, Bent (2010):"The shifting cross-media news landscape: Challenges for news producers. Journalism Studies, 11 (4), 524-534. Doi: http://dx.doi.org/10.1080/14616701003638392.

Schroder, Kim; Drotner, Kirsten; Kline, Stephen; and Murray, Catherine (2003): Researching audiences. London, Edward Arnold Publishers.

Valencia Vellejo, Nilson Genaro (2003): "La metodologia Q: mas que una tecnica de investigacion". Tecne, episteme y didaxis: revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia, 13, 144-153.

Watts, Simon & Stenner, Paul (2012): Doing Q Methodological Research: Theory, Method and Interpretation. London, SAGE.

Webster, Frank (2014): The Marketplace of Attention. How audiences take shape in a digital age. Cambridge, MA, MIT Press.

Wolf, Cornelia & Schnauber, Anna (2014): "News consumption in the mobile era. The role of mobile devices and traditional journalism's content within the user's information repertoire". Digital Journalism, 3 (5), 759-776. Doi: http://dx.doi.org/10.1080/21670811.2014.942497

Miguel Vicente-Marino (1); Maria del Mar Grandio Perez (2); Jose Manuel Noguera Vivo (3); Hada Sanchez Gonzales (4); Rocio Zamora Medina (5)

Miguel Vicente-Marino [http://sociologiaytrabajosocial.sitios.uva.es/?q=node/58] es Doctor en Comunicacion Audiovisual y Publicidad, Licenciado en Periodismo y en Sociologia. Profesor Titular de la Facultad de Ciencias Sociales, Juridicas y de la Comunicacion y Director del Departamento de Sociologia y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid.

Maria del Mar Grandio Perez es Profesora Contratada Doctor en la Facultad de Comunicacion y Documentacion de la Universidad de Murcia. Centra su investigacion en consumo a traves de nuevos soportes audiovisuales, audiencias transmedia y fenomeno fan.

http://webs.um.es/mgrandio/miwiki/doku.phphttp://webs.um.es/mgrandio/miwiki/doku.php

http://webs.um.es/mgrandio/miwiki/doku.php

Jose Manuel Noguera Vivo es Profesor Titular de Periodismo y Director del Departamento de Ciencias de la Comunicacion en la Universidad Catolica San Antonio de Murcia.

http://personas.ucam.edu/personas/personas/perfil/jose-manuel-noguera-vivo

http://personas.ucam.edu/personas/personas/perfil/jose-manuel-noguera-vivo

http://jmnoguera.org/

Hada Sanchez Gonzales es Doctora en Periodismo, profesora de la Universidad de Sevilla y acreditada a Titular de Universidad por la ANECA. Directora del Laboratorio de Proyectos en Comunicacion (LabProCom) y Vicedecana de Comunicacion y Relaciones Institucionales en la Facultad de Comunicacion.

https://investigacion.us.es/sisius/sis_showpub.php?idpers=10457https://investigacion.us.es/sisius/sis_showpub.php?idpers=10457

https://investigacion.us.es/sisius/sis_showpub.php?idpers=10457

Rocio Zamora Medina es Doctora en Comunicacion Publica, Licenciado en Ciencias de la Informacion y Bachelor en Ciencias Juridicas por la Universidad de Navarra. Profesora Contratada Doctor en la Facultad de Ciencias de la Comunicacion y Documentacion de la Universidad de Murcia. Profesora titular acreditada por ANECA. Investigadora y Docente en Comunicacion Politica y Estrategica.

(1) Universidad de Valladolid

E-mail: miguelvm@soc.uva.es

(2) Universidad de Murcia

E-mail: mgrandio@um.es

(3) Universidad Catolica San Antonio de Murcia

E-mail: jmnoguera@ucam.edu

(4) Universidad de Sevilla

E-mail: misago@us.es

(5) Universidad de Murcia

E-mail: rzamoramedina@um.es

Recibido: 5 de diciembre de 2016 / Aceptado: 13 de marzo de 2017

http://dx.doi.org/10.5209/ESMP.58053
Tabla 1. Distribucion de la muestra segun sexo, edad, anos de estudio y
localizacion. Elaboracion propia.

Sujeto    Sexo       Edad            Anos de estudio   Localizacion

 1       Hombre   Menor de 35 anos    Entre 1 y 10      Murcia
 2       Hombre   Menor de 35 anos    Entre 1 y 10      Segovia
 3       Hombre   Menor de 35 anos    Entre 11 y 14     Sevilla
 4       Hombre   Menor de 35 anos    Entre 11 y 14     Murcia
 5       Hombre   Menor de 35 anos    15 y mas          Segovia
 6       Hombre   Menor de 35 anos    15 y mas          Sevilla
 7       Hombre   35-60 anos          Entre 1 y 10      Segovia
 8       Hombre   35-60 anos          Entre 1 y 10      Sevilla
 9       Hombre   35-60 anos          Entre 11 y 14     Murcia
10       Hombre   35-60 anos          Entre 11 y 14     Segovia
11       Hombre   35-60 anos          15 y mas          Sevilla
12       Hombre   35-60 anos          15 y mas          Murcia
13       Hombre   Mas de 60 anos      Entre 1 y 10      Sevilla
14       Hombre   Mas de 60 anos      Entre 1 y 10      Murcia
15       Hombre   Mas de 60 anos      Entre 11 y 14     Segovia
16       Hombre   Mas de 60 anos      Entre 11 y 14     Sevilla
17       Hombre   Mas de 60 anos      15 y mas          Murcia
18       Hombre   Mas de 60 anos      15 y mas          Segovia
19       Mujer    Menor de 35 anos    Entre 1 y 10      Murcia
20       Mujer    Menor de 35 anos    Entre 1 y 10      Segovia
21       Mujer    Menor de 35 anos    Entre 11 y 14     Sevilla
22       Mujer    Menor de 35 anos    Entre 11 y 14     Murcia
23       Mujer    Menor de 35 anos    15 y mas          Segovia
24       Mujer    Menor de 35 anos    15 y mas          Sevilla
25       Mujer    35-60 anos          Entre 1 y 10      Segovia
26       Mujer    35-60 anos          Entre 1 y 10      Sevilla
27       Mujer    35-60 anos          Entre 11 y 14     Murcia
28       Mujer    35-60 anos          Entre 11 y 14     Segovia
29       Mujer    35-60 anos          15 y mas          Sevilla
30       Mujer    35-60 anos          15 y mas          Murcia
31       Mujer    Mas de 60 anos      Entre 1 y 10      Sevilla
32       Mujer    Mas de 60 anos      Entre 1 y 10      Murcia
33       Mujer    Mas de 60 anos      Entre 11 y 14     Segovia
34       Mujer    Mas de 60 anos      Entre 11 y 14     Sevilla
35       Mujer    Mas de 60 anos      15 y mas          Murcia
36       Mujer    Mas de 60 anos      15 y mas          Segovia

Tabla 2. Composicion del juego de cartas empleadas en el metodo Q.
Elaboracion propia

#    CARTA                                EJEMPLOS

 1   Informativo nacional a traves de     Telediario, La2 Noticias...
     un canal de television publico
 2   Informativo nacional a traves de     A3 Noticias, Noticias
     un canal de television privado       Cuatro...
 3   Informativo regional o local a       Noticiario autonomico o local
     traves de un canal de television
 4   Programas de TV ligeros sobre        Un tiempo nuevo, Intermedio...
     noticias de actualidad
 5   Programas de TV serios sobre         Informe semanal, Salvados...
     noticias de actualidad
 6   Noticias TV o temas de actualidad    TVE Canal 24 horas
     via canal nacional 24 horas
 7   Noticias TV o temas de actualidad    BBC World, CNN, Euronews...
     via canal internacional 24 horas
 8   Noticias a traves del teletexto
 9   Informativo radiofonico o            RNE1, Radio5, autonomicas
     boletines a traves de un
     servicio publico
10   Informativo radiofonico o            SER, Onda Cero, COPE
     boletines a traves de
     canales privados
11   Programas de actualidad a            Hoy por hoy, Las Mananas
     traves de cualquier canal
12   Periodico nacional de calidad        El Pais, El Mundo, ABC
     impreso en papel
13   Periodico-tabloide nacional          El Jueves, Pronto, Hola,
     impreso en papel                     Lecturas
14   Periodicos diarios gratuitos         20 minutos, Que, Metro
     impreso en papel
15   Revistas nacionales informativas     Tiempo, Cambio 16, Interviu
     o de actualidad impresas en papel
16   Periodico diario local o regional    El Norte, Diario de Sevilla
     impreso en papel
17   Periodico local o regional en        La Muralla, Revista Triana
     papel, con difusion
     semanal/mensual
18   Periodicos nacionales de calidad     Elpais.com, Elmundo.es,
     en linea
19   Periodicos-tabloide en linea         Quemedices.es, Coure.es
20   Periodicos gratuitos en linea        20minutos.es, Que.es
21   Revistas nacionales informativas     tiempodehoy.es, cambio16.com
     o de actualidad en linea
22   Periodico diario local o regional    adelantado.com, laverdad.es...
     en linea
23   Periodico local o regional en        La Muralla (version online)
     linea, con difusion semanal/mensual
24   Servicios de informacion online      rtve.es, ondaregional.es...
     de canales publicos
25   Servicios de informacion online      telecinco.es, lasexta.es...
     de canales privados
26   Servicios de informacion             bbc.com, cnn.com...
     online de canales internacionales
27   Noticias en Facebook, promovidas     Perfiles de medios en Facebook
     por medios informativos
28   Noticias en Twitter, promovidas      Cuentas de medios en Twitter
     por medios informativos
29   Noticias en otras SNS                Perfiles de medios en redes
     (LinkedIn, Instagram, Pinterest...)
30   Noticias distribuidas a traves de    YouTube, Vimeo
     video online
31   Blogs con noticias (de periodistas   escolar.net
     o de gente de a pie)
32   Noticias recibidas por correo
     electronico o SMS
33   Revistas profesionales o de
     partidos politicos (newsletter)
34   Noticias a traves de agregadores     Google News, FlipBoard
     de noticias y servicios personales
35   Noticias de medios que operan        eldiario.es,
     exclusivamente en linea              libertaddigital.es...
36   Noticias en linea no producidas      UNESCO, Greenpeace, UE...
     por los medios

Imagen 2. Base de datos resultante de la piramide Q. Elaboracion propia

Country  Gender  Age  Geograph  Edu. B  CARTA 1  CARTA 2  CARTA 3  CARTA
                                                                     4

SP1      2       1    1         1       2        2         0        0
SP2      2       1    3         1       5        4         0        3
SP3      2       1    3         2       2        3         0        2
SP4      2       1    1         2       0        4         0        3
5P5      2       1    3         1       1        2         2        3
SP6      2       2    3         2       5        0        -1        1
SP7      2       2    3         1      -3        5        -2       -4
SP8      2       2    3         1       2        4         5        0
SP9      2       2    1         2       2        1        -2        1
SP10     2       2    3         2       3        5         2        3
SP11     2       2    1         3       3        2         1       -5
SP12     2       2    1         3       3        3         0        0
SPI3     2       3    3         1       3        2         4       14
SP14     2       3    1         1       3        4         2        1
SP15     2       3    3         2       3        1         1        0
SP16     2       3    1         1      -3        3        -1        3
SP17     2       3    1         3       2        3         1       -2
SP18     2       3    1         3       2        0         1       -2
SP19     1       1    1         1       3        0         4        0
SP20     1       1    2         1       0        1        -3       -2
SP21     1       1    3         2       2        3        -3        0
SP22     1       1    2         1       3        3         1       -2
SP23     1       1    3         3       1        2        -2        3
SP24     1       1    1         3       4        5         1        2
SP25     1       2    2         1       4        4         1        2
SP26     1       2    3         1       1        1         2        3
SP27     1       2    1         2       3        2         0        0
SP28     1       2    2         2       1        4         0        2
SP29     1       2    2         2       3        4         2        5

Country  CARTA 5  CARTA 6  CARTA 7  CARTA 8  CAPTA 9  CARTA 10  CARTA
                                                                11

SP1       3       -1       -2        1        1       -1         0
SP2      -1        0       -4       -4       -1       -5        -4
SP3       0       -1       -1       -5        0        1         0
SP4       1       -1       -1       -3       -3       -4        -4
5P5       3        1       -1       -1       -2       -2        -2
SP6       3        4        3        0       -1        0        -2
SP7       4        1       -1       -1       -4        3         4
SP8      -1        3        3       -1        3                  0
SP9       1        0        0       -4        2        4         3
SP10      4        1        0       -2        0        1        -1
SP11      1        4        3       -1        4        3         2
SP12      4        4        2        0        2        1         2
SPI3      1        4        3       -1        0        1         1
SP14      3        3        1        1        0        0         0
SP15      5        3       -4       -3        3        4         2
SP16      4       -1        0        0        0        0         2
SP17      2        5       -3        0        3        2         4
SP18      1        5       -4       -4        3        2         0
SP19      2        3        4       -1       -1       -1        -1
SP20     -3       -4       -1       -5        4        0         2
SP21      2        2       -1        1        3        4         0
SP22      2        3        0        2        1       -1         0
SP23      3        1        0       -4        1        5         4
SP24      3        3       -1       -5        0        0        -1
SP25     -2       -1       -1       -4        1        3        -3
SP26      4        0        0       -3        0        0         0
SP27      3        5        2       -1       -2       -1        -1
SP28      4        1        0        0       -2       -1        -2
SP29      2        1        1        1        2        1         1

Country  CARTA 12  CARTA 13  CARTA   CARTA  CARTA   CARTA  CARTA  CARTA
                               14     15     16      17     18     19

SP1         2         -1      -3       0     2       3       3     -2
SP2         2         -2      -1       0     1      -3       3     -3
SP3         1         -2       3      -4    -1      -3       1     -4
SP4        -1         -2       0      -1    -3      -5       2      0
5P5        -2         -5      -4      -3             0       1     -3
SP6         1         -4      -3      -4    -3      -2       1     -5
SP7        -5          2       1      -1     3       0       2      0
SP8         2         -2      -1      -1     4      -1       2     -2
SP9         2         -1      -2       0     5      -2       4     -1
SP10        2         -3      -3      -1     2       1       2      1
SP11        2         -4       2      -1     1      -1       5     -1
SP12        1         -4      -1       0     0      -1       5     -1
SPI3        2          0       5       0     2       2       0     -5
SP14        4          1       1       2     5       1       0     -1
SP15        3         -2       1       0     2      -1       1     -5
SP16        4         -1       0      -2     3      -1       5      1
SP17        4          0      -5      -1    -2      -4       1     -4
SP18        2          1       0      -1     4      -2       4     -5
SP19        5          1       4       0     1       0       2     -3
SP20        3          2      -2       2     1       0       3     -2
SP21        1         -4      -2      -5     1      -2       5     -3
SP22        2          4      -1       1     4      -5       1      2
SP23        1         -1       0      -2     0      -1       2     -3
SP24       -1         -1       1      -3    -2      -3       3      1
SP25       -1          2      -3      -2     0       0       0      1
SP26        4         -1       1      -1     2      -1       2      1
SP27        1         -2      -1       0     1      -2       1     -3
SP28        1          0       0       0     3      -3       5      0
SP29        4          5       2       0     3       0       1      3
COPYRIGHT 2017 Universidad Complutense de Madrid
No portion of this article can be reproduced without the express written permission from the copyright holder.
Copyright 2017 Gale, Cengage Learning. All rights reserved.

Article Details
Printer friendly Cite/link Email Feedback
Title Annotation:INVESTIGACIONES Y DOCUMENTOS
Author:Vicente-Marino, Miguel; del Mar Grandio Perez, Maria; Vivo, Jose Manuel Noguera; Gonzales, Hada Sanc
Publication:Estudios sobre el Mensaje Periodistico
Date:Jul 1, 2017
Words:9164
Previous Article:Informacion ferroviaria de alta velocidad en Espana: estudio temporal y tematico de titulares de prensa en el diario El Pais/High-speed railway...
Next Article:La radio online y offline desde la perspectiva de sus oyentes-usuarios. Hacia un consumo hibrido/Online & offline Radio from the listener-user...
Topics:

Terms of use | Privacy policy | Copyright © 2021 Farlex, Inc. | Feedback | For webmasters |