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Dossier Procesos Politicos Colombianos en perspectiva analitica.

Desde el segundo semestre de 2007, el doctor Rodrigo Losada -director del Departamento de Ciencia Politica de la Facultad de Ciencia Politica y Relaciones Internacionales de la Pontificia Universidad Javeriana- me encomendo la tarea de asumir el curso de Procesos Politicos Colombianos. Mi experiencia por cuatro largos anos fue la de familiarizar a los estudiantes en los aspectos epistemologicos, historicos, disciplinares, teoricos, y metodologicos basicos de la ciencia politica, en el curso de Enfoques para el Analisis Politico. Fueron ocho semestres de ensayo y error que dieron un proceso que no se borrara facilmente de mi memoria, y espero que tampoco de los y las estudiantes que padecieron el curso.

Procesos Politicos Colombianos es una asignatura que se ofrece en el ciclo basico de profesionalizacion de la Carrera; por las caracteristicas del syllabus, dicho curso me llenaba de inquietudes. El sesgo juridico e historico sociologico con el que se habia llevado el curso en el pasado me planteaba muchos retos. Uno de ellos era el de intentar darle un giro politologico, en particular una mirada analitica que diera cuenta de una perspectiva cientifica de los fenomenos politicos colombianos.

Varios desafios se abrieron ante la necesidad de ser coherente con lo que habia ensenado en cuanto a los enfoques: a) promover en el nuevo curso el uso de enfoques para demostrar las ventajas de su aplicabilidad practica; b) contar con estudios de corte empirico que en la busqueda de falsacion de hipotesis aplicaran teorias de politologos o por lo menos de autores cercanos a la disciplina; c) encontrar estudios que respaldaran con evidencia empirica las intuiciones que desde mi paso por el pregrado me venia formando sobre los principales problemas colombianos; d) realizar un trabajo pedagogico orientado al fortalecimiento de las competencias que el programa de la Carrera busca fortalecer, en particular aquellas relacionadas con la construccion de relaciones causales y la investigacion.

Lo anterior me llevo a redisenar el programa del curso de Procesos Politicos Colombianos para que lograra facilitar:

1. La exploracion de una aproximacion desde la ciencia politica a algunos de los problemas politicos colombianos.

2. La familiarizacion con los aspectos clave de algunos procesos politicos de importancia para la vida del pais, escogidos segun su relativa actualidad y segun la disponibilidad de estudios empiricos sobre los mismos.

3. Ofrecer a los y a las estudiantes las bases para desarrollar herramientas analiticas que, desde una perspectiva politologica, permitan establecer los mecanismos sociales que estan en la base de estos procesos (relatos causales, dinamicas evolutivas).

4. Identificar los significados, implicaciones y alcances institucionales, organizacionales, grupales e individuales de algunos de los procesos politicos seleccionados.

5. De la mano de las y los estudiantes, construir aproximaciones a los y las estudiantes con casos particulares relacionados con cada uno de los procesos, con el fin de explorar la construccion de hipotesis y la aplicacion de teorias de la ciencia politica.

Las estrategias metodologicas seleccionadas permitieron adelantar unos estudios de caso, reconstruyendo los procesos seleccionados con el fin de establecer un contexto estructural y analitico de los mismos. En el curso de la asignatura se estudiaron, desde una perspectiva analitica, en particular los procesos de generacion, definicion y transformacion de las reglas formales, e informales, las organizaciones, los grupos y los sujetos.

El enfoque neoinstitucional fue la perspectiva mas apropiada para desarrollar el argumento del curso, ya que es una excelente estrategia por varias razones:

* El enfoque neoinstitucional ha dado paso por su fuerza y solidez empirica a lo que, en mi opinion, ha sido la tercera gran revolucion de la ciencia politica contemporanea.

* En lo epistemologico, pese a lagunas restricciones, valora el dialogo interdisciplinar, construye puentes para aclarar y entender el debate entre estructura y actuacion. Da cuenta de la realidad como un fenomeno socialmente construido, e intenta comprender las relaciones entre el pasado y el presente, asi como las causas y efectos del cambio social.

* El enfoque neoinstitucional parte de las limitaciones de la eleccion racional, pero parte de la nocion de racionalidad limitada. Permite entender al ser humano como un agente decisorio que es afectado y afecta la realidad. Entiende la estructura sociobiologica, sociocultural y linguistica que cimienta el mundo humano.

* Permite mantener la atencion en lo politico, pero comprender que es un producto y una dimension mas de una complejidad de relaciones.

Por estas y muchas otras razones se opto por el enfoque. Ademas, se usaron otras aplicaciones de la TER, tales como, la accion colectiva, la eleccion social, la teoria de juegos, y otros enfoques como el psicosocial.

En particular se escogio el institucionalismo cognitivo. Esta una de las diversas alternativas de aplicacion del enfoque neoinstitucional. Es una corriente que centra su atencion en el analisis de los procesos cognitivos como punto de partida para comprender y explicar el origen, las caracteristicas y el efecto de las instituciones en los resultados de la politica y la economia.

Segun North, Mantzavinos y Shariq, dicha mirada explora la naturaleza del aprendizaje individual y colectivo, no identificando si los agentes son perfectamente o limitadamente racionales, sino la forma en que los seres humanos razonan y eligen. Asi, estos autores relacionan los procesos de aprendizaje al analisis institucional, mostrando como el fenomeno de 'carga de dependencia' yace en el nivel cognitivo, y se desarrolla en un nivel institucional gracias a la interaccion, sea este formal o informal.

El ejercicio nos permitio construir un argumento central que se desarrollo y articulo a traves de 25 tesis que, mediante proposiciones causales, ordenaron las conclusiones segun cada caso. Este es tal vez uno de los aspectos mas importantes del curso: comprender que los fenomenos politicos tienen causas que, al ser entendidas y verificadas, permiten el diseno y ensayo de soluciones efectivas a los mismos.

En cada proceso se establecieron tres momentos de analisis, asi:
Categorias de analisis   Proceso politico

1. Aspecto teoricos      En este apartado se hace una aproximacion a
                         los principales aportes teoricos existentes
                         sobre el tema en la literatura reciente.

2. Marco institucional   En esta seccion se revisan las reglas
y procedimental          formales, en particular los procedimientos
                         establecidos por la ley.

3. Construccion del      En este momento del analisis se aterriza la
caso                     problematica a un caso particular. Los
                         insumos de esta seccion se apoyan en
                         estudios empiricos elaborados por autores
                         reconocidos en cada area.

Fuente: elaboracion propia


Por ultimo, el curso demando un gran esfuerzo por parte de los y las estudiantes, de los monitores y del profesor. Esto se advierte debido al intenso ejercicio realizado en monitorias y workshops. Dicho esfuerzo se expreso en los logros del curso, y nos permite presentar los resultados de investigacion del curso.

A continuacion se presentan cinco de los mejores trabajos del curso, todos comparten la novedad de hacer interpretaciones analiticas sobre cada uno de los temas que eligieron. Algunos prefieren una estrategia de revision bibliografica y de deduccion e inferencia. Otros buscan respuestas usando entrevistas. Todos comparten el interes por la aplicacion de un supuesto teorico comprobado. Los trabajos utilizan de forma adecuada la bibliografia reciente, y, pese al corto tiempo disponible para su elaboracion, logran generar, en algunos casos, preguntas y, en otros, respuestas interesantes y pertinentes para la disciplina y para los tomadores de decisiones.

Sea este el momento de desatacar la importante labor realizada por Camilo Nieto y Catalina Vargas por su intenso apoyo semanal en las monitorias. Asi mismo, a los y, en su gran mayoria, a las estudiantes que confiaron de forma entusiasta en este arriesgado experimento. Son ellos quienes ahora deben tomarse la palabra para exponer sus argumentos.

Agradezco desde aqui al Equipo de Papel Politico Estudiantil por apostarle a espacios como este, en particular por apoyar el trabajo que hacemos en el aula e incentivarnos a difundirlo. Para que nuestra comunidad crezca en lo academico y la disciplina se fortalezca, el debate publico es la clave, no solo en lo teorico, sino tambien en lo metodologico, pero sobre todo en lo pedagogico. Hemos avanzado bastante en el debate epistemologico y disciplinar. Lo pedagogico sigue sin llamar nuestra atencion, pese a la importancia que cobra la discusion sobre la ensenanza de la ciencia politica a nivel pregrado y posgrado, para otras comunidades en el mundo. Esto no debe inquietarnos en un sentido negativo, pues es comprensible debido a la evolucion que hemos tenido como Facultad, en un medio donde la nuestra sigue siendo una joven y poco conocida disciplina. Sin embrago, esto plantea el reto de aprovechar los desafios que implica en terminos de las necesidades propias del quehacer disciplinar, y de la urgencia de nuestros aportes a la realidad nacional.

Andres Casas-Casas, Politologo. Profesor de la Facultad de Ciencia Politica y Relaciones Internacionales de la Pontificia Universidad Javeriana. Correo electronico: a.casas@javeriana.edu.co
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Author:Casas-Casas, Andres
Publication:Papel Politico Estudiantes
Date:Jan 1, 2008
Words:1607
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