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Diferencias en la aplicacion de estrategias de afrontamiento adolescente entre alumnos hombres y mujeres del nivel medio superior.

Differences in the implementation of adolescent coping strategies between men and women students upper level environment

Introduccion

La adolescencia es la etapa entre la ninez y la edad adulta que se inicia con los cambios puberales y que se caracteriza por cambios biopsicosociales (Gonzalez, 2005). Estos cambios generan crisis, conflictos y contradicciones, mayormente positivos. No es solamente un periodo de adaptacion a los cambios corporales, sino una fase de grandes determinaciones hacia una mayor independencia psicologica y social (Pineda & Alino, 2002). Por ello, los adolescentes requieren contar con estrategias conductuales y cognitivas para lograr una adaptacion y transicion efectivas, ya que las exigencias psico-socio-culturales les produce estres, generando respuestas para el desarrollo de estrategias de afrontamiento (Frydenberg & Lewis, 1991).

El afrontamiento en la adolescencia determina la forma con la cual se adaptan los individuos activamente a las circunstancias (Monat & Lazarus, 1991). Tomando en cuenta que en el ambito escolar existe sometimiento a un ambiente altamente competitivo (Gonzalez, 2005), resulta importante el estudio de la capacidad de afrontamiento en adolescentes escolarizados del nivel medio superior. Ya que como lo han senalado Johnson, D. y Johnson, R. (2002), afrontar activamente la adversidad y el estres dentro del contexto academico y en cualquier otro, influye positivamente en la vida saludable de los adolescentes. Ademas el afrontamiento es el reflejo de los recursos y habilidades sociales del individuo como asi tambien de su cultura, vida personal y el nivel de dificultad percibido en una situacion conflictiva (Monat & Lazarous, 1991), lo que determinara el uso de las estrategias de afrontamiento.

Johnson, D. y Johnson, R. (2002) definieron al afrontamiento como los esfuerzos cognitivos y conductuales dinamicos que el individuo emplea para hacer frente a los problemas. Lo que permite aseverar que el afrontamiento no es unico sino que existen diferentes estilos y estrategias de afrontamiento.

En este sentido Frydenberg y Lewis (1993) han senalado que las estrategias cognitivas y afectivas son la base del afrontamiento, en los adolescentes como en cualquier persona. Estas le ayudan a responder de manera particular ante un estimulo, para lograr el equilibrio personal y social, aunque no siempre se llegue a una solucion, ya que actuan en dos direcciones: la accion o la pasividad. Asi Casullo y Fernandez (2001) agregan que esta capacidad de actuar esta en funcion del contexto y lo que se busca es reducir las condiciones desencadenantes.

Por su parte, Frydenberg y Lewis (1993) senalan la diferencia entre estilos de afrontamiento y estrategias de afrontamiento. Hablan de estilos de afrontamiento como variables disposicionales que influyen en la eleccion de las estrategias de afrontamiento, y de las estrategias de afrontamiento como acciones concretas y especificas puestas en marcha para enfrentar la situacion.

La taxonomia de Frydenberg y Lewis (1993) propone tres estilos, cada uno de ellos con sus distintas estrategias: afrontamiento dirigido a resolver el problema, afrontamiento en relacion con los demas y afrontamiento improductivo. El primero se refiere a abordar de manera directa las dificultades, mientras el segundo buscar el apoyo de otros a partir de sus preocupaciones y el tercero se refiere a usar estrategias que no permiten al adolescente dar solucion al problema. De esta taxonomia se deriva la escala de estrategias de afrontamiento publicada por estos mismos autores en 1993, lo que ha permitido desarrollar investigaciones buscando la diferencia entre hombres y mujeres. En 1991 Frydenberg y Lewis encontraron que las mujeres buscan mas apoyo social y tienden a focalizarse en las relaciones mas que los hombres.

En un estudio realizado por Figueroa y colaboradores (2005) se encontraron diferencias en el uso de estrategias de afrontamiento entre hombres y mujeres de Tucuman (Argentina). Las estrategias de afrontamiento que mas presentaron las mujeres fueron: hacerse ilusiones, buscar apoyo social, buscar apoyo espiritual, autoinculparse, la estrategia de falta de afrontamiento y reduccion de la tension. Por su parte los hombres manifestaron mayor empleo de distraccion fisica e ignorar el problema. En este mismo ano, Fantin, Florentino y Correche reportaron tambien diferencias por sexo: los hombres presentaron mas distraccion fisica e ignorar el problema, mientras que las mujeres mostraron mayor busqueda de apoyo social, concentrarse en resolver el problema, preocuparse y buscar apoyo espiritual.

Ademas en otra investigacion conducida por Gonzalez, Montoya, Casullo y Bernabeu, (2002) resulto que los hombres destacan en el empleo de la distraccion fisica, ignorar el problema y reservarlo para si; mientras que las mujeres buscan ayuda profesional sin embargo, utilizan mas el estilo improductivo y el de relacion con los demas.

Mas tarde, Martin, Lucas y Pulido (2011) encontraron que las mujeres obtienen medias superiores en el afrontamiento a traves del grupo y en afrontamiento constructivo; mientras que los hombres obtienen puntajes superiores en el afrontamiento a traves de la distraccion. Con lo que llegaron a la conclusion de que las mujeres afrontan situaciones a traves del apoyo social o la busqueda de pertenencia, o si predomina el afrontamiento constructivo se preocupan o resuelven el problema, a diferencia de los hombres que lo ignoran.

Recientemente, Vinas y colaboradores (2015) en un estudio de 656 alumnos (320 chicos y 336 chicas), de Ensenanza Secundaria Obligatoria y de edades comprendidas entre los 11 y 17 anos, correlacionaron el afrontamiento con el bienestar personal, encontrando en las mujeres una correlacion elevada en las estrategias de fijarse en lo positivo y en la distraccion fisica y con ello una correlacion de .36 en el afrontamiento productivo, sin embargo en auto-inculparse, no afrontamiento y reservarlo para si mismos obtuvieron correlacion negativa. En los hombres no se reportaron correlaciones elevadas, sin embargo en auto-inculparse hay una correlacion negativa y a su vez en afrontamiento no productivo con -.16. Por otra parte, el no afrontamiento tiene un mayor impacto en el bienestar de las chicas.

En un estudio realizado por Morales y Moysen (2015) con 724 adolescentes (413 mujeres y 311 hombres), con un rango de edad entre 14 y 17 anos, del Valle de Toluca (Estado de Mexico) se encontro que las mujeres utilizan con mayor frecuencia las siguientes estrategias: buscar apoyo social, esforzarse y tener exito, preocuparse, buscar pertenencia, hacerse ilusiones, reduccion de la tension, autoinculparse, buscar apoyo espiritual y fijarse en lo positivo; por el contrario los participantes varones presentaron una media mas alta en ignorar el problema, buscar diversiones relajantes y distraccion fisica, por lo que tienden a emplear con mayor frecuencia estas estrategias.

Por lo que este estudio tuvo como objetivo comparar las estrategias y estilos de afrontamiento en hombres y mujeres estudiantes de preparatoria. Ya que Frydenberg (1997) menciona la importancia de la necesidad que tienen los psicologos, sobre el conocimiento de las estrategias de afrontamiento en la adolescencia, rescatando de estas los datos implicitos que aportan a la interpretacion de la conducta adolescente, ya que da una idea de como el individuo enfrenta y controla a la situacion, y con ello alguna alteracion psicologica o somatica (Del Barrio, 2003). Lo que permitira determinar el rumbo de futuras intervenciones, que a su vez permitan a los adolescentes afrontar mas productivamente sus problemas y tomar decisiones acertadas en su vida adulta.

Metodo

Participantes

La muestra representativa se calculo al margen de error de .05 para una poblacion de 6.685 alumnos, resultando un total de 377 estudiantes de Preparatoria Publica.

De ahi se derivo una muestra de tipo no probabilistica intencional, ya que la participacion de los estudiantes fue voluntaria, toda vez que se obtuvo el consentimiento y asentimiento informado de padres y alumnos respectivamente. Obteniendo una muestra mayor a la requerida con un total de 635 alumnos, de los cuales 268 fueron hombres y 367 mujeres, con una media de edad igual a 15.28 y una desviacion estandar igual a .48 anos.

Instrumento

Escala de Afrontamiento para Adolescentes (ACS) Frydenberg y Lewis (1993).

Esta escala consta de 80 reactivos con cinco opciones de respuesta, que van de Nunca lo hago a Lo hago con mucha frecuencia, que permiten la evaluacion de forma precisa de 18 estrategias diferentes de afrontamiento: Buscar apoyo social (As), Concentrarse en resolver el problema (Rp), Esforzarse y tener exito (Es), Preocuparse (Pr), Invertir en amigos intimos (Ai), Buscar pertenencia (Pe), Hacerse ilusiones (Hi), Falta de afrontamiento (Na), Reduccion de la tension (Rt), Accion social (So), Ignorar el problema (Ip), Autoinculparse (Cu), Reservarlo para si (Re), Buscar apoyo espiritual (Ae), Fijarse en lo positivo (Po), Buscar ayuda profesional (Ap), Buscar diversiones relajantes (Dr) y Distraccion fisica (Fi).

A su vez, estas 18 estrategias se dividen en tres estilos: Resolver el problema (REP), Afrontamiento en relacion con los demas (ARD) y Afrontamiento improductivo (AFI).

Con respecto a la confiabilidad, el ACS alcanzo coeficientes de consistencia interna que oscilaron entre .62 y .87 (M = .73) en la forma especifica, y entre .54 y .84 (M = .71) en la forma general (Frydenberg, 1997). Ademas, se encontro que las correlaciones test-retest fueron mas moderadas que altas. Alrededor del 50% de los coeficientes fueron inferiores a .70 tanto en la forma general como en la forma especifica. Las confiabilidades test-retest para las subescalas variaron de .49 a .82 (M = .68) en la forma especifica, y de .44 a .84 (M = .69) en la forma general (Frydenberg & Lewis, 1996; 1997).

Cabe senalar que el ACS tiene un factor de correccion y al aplicarlo permite ubicar a las estrategias en un rango de no utilizadas hasta utilizadas muy frecuentemente, con normas sin distincion de sexo.

Procedimiento

Se acudio a las distintas instalaciones de las preparatorias de la UAEM y se les explico a los alumnos el objetivo de la investigacion y la participacion voluntaria, en la cual no existian riesgos fisicos o psicologicos al participar en dicha investigacion. De igual forma se les menciono que sus datos serian manejados de manera confidencial y solo para uso cientifico, teniendo acceso a ellos solo el grupo de investigacion. Esto quedo expresado en una carta de consentimiento informado para los padres o tutores y de asentimiento informado para los alumnos. Luego de ello, se aplicaron los instrumentos grupalmente, dentro de las instalaciones educativas. Las indicaciones fueron verbales y se aclararon tanto las dudas grupales como individuales.

Una vez contestados los cuestionarios fueron vaciados y procesados mediante el paquete estadistico SPSS v. 17, el cual permitio obtener la comparacion por sexo por medio de la Prueba t de Student, al mismo tiempo de analizar la diferencia entre va rianzas de acuerdo a la prueba de Levene, todo a un nivel de significacion menor o igual a .05.

Resultados

La Tabla 1 muestra la comparacion de los estilos de afrontamiento en hombres y mujeres. Con respecto al estilo de afrontamiento resolver el problema se puede observar que ambos sexos lo usan a menudo, siendo inclusive el estilo mas empleado, sobre todo por los hombres. Esto indica que si bien las mujeres tienden a afrontar la problematica, los hombres lo hacen en mayor medida.

Con respecto al estilo de afrontamiento no productivo, es empleado algunas veces y sobre todo por las mujeres, observando una diferencia estadistica con respecto a los hombres, lo que permite determinar que las mujeres tienden a evitar mas el problema que los hombres.

El estilo de afrontamiento con referencia a otros no mostro diferencias estadisticamente significativas y es tambien empleado a veces, lo que permite pensar que tanto hombres como mujeres tienden a buscar ayuda en otros para solucionar el problema.

La Tabla 2 muestra la comparacion de las medias segun sexo de las estrategias utilizadas por los adolescentes. Se encontro que existe diferencia estadisticamente significativa en el uso de las estrategias de acuerdo al sexo, en: preocuparse (Pr), falta de afrontamiento (Na), reduccion de la tension (Rt), accion social (So), autoinculparse (Cu), reservarlo para si (Re), buscar apoyo espiritual (Ae), buscar apoyo profesional (Ap), buscar distracciones relajantes (Dr) y distraccion fisica (Di).

Con respecto a las estrategias Pr, Na, Rt, Cu, Re y Ae, fueron las mujeres quienes establecieron diferencias estadisticamente significativas, obteniendo medias que indican emplear rara vez a menudo preocuparse, reservarlo para si mismo, culparse a si mismo, y en menor medida no afrontamiento, reduccion de la tension y ayuda espiritual, en comparacion con los hombres.

Por su parte los hombres marcaron diferencia estadistica en accion social, buscar apoyo profesional, las diversiones relajantes y la distraccion fisica, siendo estrategias de resolver el problema y apoyo en otros. La estrategia de distraccion fisica es a menudo empleada por los hombres en comparacion con las mujeres, quienes la emplean a veces.

El resto de las estrategias no mostro diferencias entre los sexos.

Discusion

La adolescencia es la etapa que se caracteriza por cambios tanto fisicos como psicologicos que tendra como resultado la identidad y la madurez requeridas para la edad adulta. El objetivo de esta investigacion consistio en determinar la diferencia en el uso de las estrategias y estilos de afrontamiento entre hombres y mujeres estudiantes del nivel medio superior. Ellos debian contestar segun su forma de actuar o reaccionar cotidianamente ante cualquier problema. De acuerdo a los resultados obtenidos se pudo observar que existen diferencias en los estilos de afrontamiento improductivo y resolver el problema, mientras que el estilo con referencia a otros no mostro diferencia entre los sexos, reforzando la idea de que los estilos y estrategias de afrontamiento difieren de acuerdo al sexo, como ya lo han senalado Figueroa y colaboradores (2005), Gonzalez, Montoya, Casullo y Bernabeu (2002), Martin, Lucas y Pulido (2011), Morales y Moysen, (2015) y Vinas y colaboradores (2015).

Con respecto al estilo de afrontamiento, se pudo observar que ambos sexos usan a menudo el estilo resolver el problema, siendo inclusive el estilo mas empleado, sobre todo por los hombres, contradiciendo lo reportado por Martin y colaboradores (2011), quienes habian senalado que las mujeres tienden a afrontar mas productivamente. Lo anterior permite pensar que los adolescentes estan afrontando activamente sus problemas, convirtiendose en un aspecto positivo ya que se ha senalado (Frydenberg & Lewis, 1993; Johnson & Johnson, 2002; Monat & Lazarus, 1991) que cuando los adolescentes cuentan con este estilo de afrontamiento tendran mayor salud mental, demostrando tener un cumulo de habilidades y recursos que han ido adquiriendo y/o desarrollando a lo largo de su vida con la finalidad de hacer frente a las adversidades.

Ademas, se encontraron diferencias por sexo en algunas estrategias de este estilo, siendo mas empleadas por los hombres, lo que indica que si bien las mujeres tienden a afrontar la problematica, nuevamente los hombres lo hacen en mayor medida, siendo ellos quienes buscan formas de distraerse de manera fisica y relajada, lo que lleva a afirmar que el hombre tiende a buscar en mayor medida estrategias que le permitan resolver el problema y disminuir el estres de manera considerable, inclusive pareceria que las actividades relajantes y las distracciones fisicas son una estrategia muy propia del sexo, confirmando, con esta investigacion, los resultados que obtuvieron Figueroa y colaboradores (2005), Fantin y colaboradores (2005), Martin y colaboradores (2011), Gonzalez y colaboradores (2002), Morales y Moysen (2015) y Vinas y colaboradores (2015).

Con respecto al estilo de afrontamiento no productivo, es empleado algunas veces y sobre todo por las mujeres (Gonzalez et al., 2002), observando una diferencia estadistica con respecto a los hombres. Esto permite determinar que las mujeres tienden a evitar mas el problema que los hombres, aspecto contrario a lo obtenido por Martin y colaboradores (2001). Las adolescentes evidenciaron emplear mas estrategias como preocuparse, no afrontamiento, reducir la tension, culparse a si misma y reservarse el problema. Esto que lleva a inferir que si bien los hombres no estan exentos de emplear este estilo y estas estrategias, son las mujeres las que tienden a emplearlo con mayor frecuencia, lo que puede convertirse en un factor de riesgo para su salud mental, pues como ya lo han senalado Gonzalez, Valdez, Gonzalez-Arratia y Velasco (2012) y Morales y Trianes (2010), este tipo de estrategias se presenta asociado a bajo bienestar emocional, deterioro de las relaciones sociales y poca habilidad de solucion de problemas, como asi tambien a una prediccion de psicopatologia.

Entonces, aspectos como preocuparse por el futuro personal y del mundo, las cosas que pasaran y guardar sus sentimientos sobre sus preocupaciones evitando que otros se enteren, se convierten en los aspectos mas importantes para las adolescentes, ya que ellas se manejan como mas reservadas pero a la vez mas sentimentales (Gonzalez et al., 2012). Se corrobora asi lo senalado por Oros y Fontana (2015), las ninas tienden a ser mas afectivas por una cuestion de normativa social de acuerdo a su rol sexual, desarrollando mas sentimientos de compasion, ternura, gratitud y alegria. Pero esto puede convertirlas en sujetos en riesgo de presentar alguna psicopatologia.

El estilo de afrontamiento con referencia a otros no mostro diferencias estadisticamente significativas y es tambien empleado a veces, lo que permite pensar que tanto hombres como mujeres tienden a buscar ayuda en otros para solucionar el problema. Sin embargo, al analizar las estrategias se observaron diferencias entre hombres y mujeres, lo que permitio observar que los hombres hacen mayor uso de la accion social y la busqueda de ayuda profesional, mientras que las mujeres buscan ayuda espiritual. Nuevamente los hombres tienden a buscar estrategias que le permitan interactuar con los otros, contradiciendo los resultados obtenidos por Morales y Moysen (2015), mientras que las mujeres tienden a buscar una deidad que les ayude a resolver el problema, lo que las limita a la solucion del problema desde su propia persona y no en contacto con los otros.

De lo anterior se puede concluir que si bien existen diferencias en el uso de los estilos y estrategias de afrontamiento de acuerdo al sexo de los adolescentes, la muestra estudiada de manera general y de acuerdo a los puntajes promedio, emplea mayormente estrategias encaminadas a resolver el problema, seguido en referencia a otros y por ultimo en no afrontamiento. Siendo una fortaleza del estudio ya que viene a corroborar diversos estudios previos. Observando ademas que el sexo es una variable que influye en el uso de las estrategias. Y que son las mujeres quienes buscan mas el apoyo, pero tambien sus estrategias de afrontamiento son mas individuales e internas. Mientras que los hombres buscan solucionar el problema recurriendo a aspectos externos como una forma de eliminar o disminuir el estres.

Todo ello permite afirmar que los adolescentes hombres cuentan con mayores recursos psicologicos necesarios que les permitan adaptarse al contexto (Frydenberg & Lewis, 1993; Lazarus & Folkman, 1986), pues como lo han senalado Castro Solano y Lupano Perugini (2013), los aspectos psicologicos se convierten en lo mas importante con respecto a la adaptacion sociocultural. Esto permite planear futuras intervenciones con una perspectiva de genero.

Sin embargo, este estudio al ser transversal no permite determinar las variables que podrian influir en el empleo de los estilos y estrategias de afrontamiento. Se sugiere estudiar variables tales como la edad, la situacion academica, el contexto sociocultural, asi como estudios correlacionales con respecto a la salud mental tanto de tipo positivo como negativo, que permitan dar cuenta de cuales serian los estilos y estrategias que podrian actuar como factor protector o de riesgo para la salud mental en general.

Se considera ademas pertinente, indagar mas sobre las exigencias sociales de rol de genero, ya que al encontrarse diferencias entre hombres y mujeres, este se convierte en un factor digno de ser estudiado, a partir de los comportamientos permitidos y/o exigidos de acuerdo al rol de genero asignado socialmente.

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Fecha de recepcion: 31 de octubre de 2016

Fecha de aceptacion: 28 de diciembre de 2017

Rosalinda Guadarrama Guadarrama **, Vanessa Mendoza Carmona ***, Octavio Marquez Mendoza ****, Marcela Veytia Lopez ***** Ivan Martin Padilla Gutierrez ******

* Proyecto financiado por la Universidad Autonoma del Estado de Mexico (UAEMEX). ** Doctora en Ciencias Sociales. Profesora de Tiempo Completo en el Centro de Investigacion en Ciencias Medicas de la UAEM, Profesora del Programa para el Desarrollo Profesional Docente para el Tipo Superior, Miembro del Cuerpo Academico de Bioetica y Salud Mental y Catedratica de la Maestria en Ciencias de la Salud de la Facultad de Medicina de la UAEMEX y en la Licenciatura de Psicologia y Trabajo Social de la Facultad de Ciencias de la Conducta (UAEMEX). E-Mail: rossygma@hotmail.com

*** Estudiante del 9 semestre de la Licenciatura en Psicologia en la Facultad de Ciencias de la Conducta en la Universidad Autonoma del Estado de Mexico (UAEMEX).

**** Doctor en Ciencias y Doctor en Humanidades. Profesor de Tiempo Completo en el Centro de Investigacion en Ciencias Medicas de la Universidad Autonoma del Estado de Mexico (UAEMEX) y Profesor del Programa para el Desarrollo Profesional Docente para el Tipo Superior, Catedratico del Doctorado en Humanidades y del Doctorado en Ciencias de la Salud ambos de la Universidad Autonoma del Estado de Mexico (UAEMEX) y Catedratico a Distancia de la Maestria en Etica de la Investigacion de Flacso-Argentina.

***** Doctora en Ciencias de la Salud. Profesora de Tiempo completo en el Centro de Investigacion en Ciencias Medicas de la Universidad Autonoma del Estado de Mexico (UAEM), Profesora del Programa para el Desarrollo Profesional Docente para el Tipo Superior, Miembro del Cuerpo Academico de Bioetica y Salud Mental, Catedratica del Doctorado y de la Maestria en Ciencias de la Salud de la Facultad de Medicina de la y de la Licenciatura de Psicologia en la Facultad de Ciencias de la Conducta de la UAEMEX.

****** Estudiante del 9 semestre de la Licenciatura en Psicologia en la Facultad de Ciencias de la Conducta en la Universidad Autonoma del Estado de Mexico (UAEMEX).

Universidad Autonoma del Estado de Mexico (UAEMEX).
Tabla 1

Comparacion de medias de los estilos de afrontamiento
de acuerdo al sexo

                                                   Sexo

                                           Hombres         Mujeres
Estilo      t        gl       P        M       DE        M       DE

REP       3.765      633     .000   77.5261   10.46   74.1995   11.37

NO PROD   -4.680   623.951   .000   50.3348   8.40    53.7953   10.20

REF A     1.788      633     .074   63.4757   11.40   61.8501   11.25
OTROS

           Levene    sig
Estilo

REP        2.260     .133

NO PROD    9.377     .002

REF A       .108     .743
OTROS

Tabla 2

Comparacion de medias de las estrategias de
afrontamiento de acuerdo al sexo

                                                Sexo

Estrategia                                     Hombres

               t        gl       p         M           DE

As           1.324      633     .186    65.1642     15.73431
Rp            .750      633     .453    74.4627     14.28530
Es           -.640      633     .523    79.1642     11.51400
Pr           -3.127     633     .002    77.5970     14.50771
Ai           1.670      633     .095    70.0597     15.97928
Pe            .887      633     .375    72.8507     14.25898
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                    Sexo

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                M         DE

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Author:Guadarrama, Rosalinda Guadarrama; Mendoza Carmona, Vanessa; Marque Mendoza, Octavio; Lopez, Marcela
Publication:Interdisciplinaria
Date:Jul 1, 2018
Words:5163
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