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Apropiacion de los derechos sexuales y reproductivos en los adolescentes: una experiencia desde la teoria de la accion razonada.

RESUMEN

Objetivo: Se realizo un estudio para evaluar la influencia que tienen las creencias, actitudes y normas subjetivas en el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos, en adolescentes escolarizados de Jamundi, Departamento del Valle del Cauca.

Metodologia: El diseno fue series de tiempo con muestras pareadas. Se aplico una escala psicometrica a 128 adolescentes, antes de una intervencion educativa, tres y seis meses despues de la misma, y se obtuvieron resultados que demuestran que los(as) adolescentes lograron modificar positivamente la mayoria de las intenciones, actitudes y normas subjetivas relacionadas con los derechos sexuales y reproductivos.

Resultados: Se encontraron cambios significativos con relacion a: consultar a los profesionales de salud sobre los metodos anticonceptivos y sus usos; utilizar los metodos anticonceptivos en caso de tener relaciones sexuales, disminuir cualquier forma de abuso o violencia sexual y no tener pareja porque desea abstenerse de relaciones sexuales.

Conclusiones: Estos resultados pueden configurarse como factores protectores frente a los riesgos derivados del ejercicio de la sexualidad sin responsabilidad, para concluir que la ejecucion de una estrategia de educacion en salud sexual y reproductive integral enfocada hacia el apoderamiento de los(as) adolescentes frente a sus derechos sexuales y reproductivos puede modificar positivamente las intenciones, actitudes, y percepciones ante la sexualidad. Esta experiencia se convierte en un ejemplo util para ejecutar en las instituciones educativas de educacion media y asi apoyar la Politica Nacional de Educacion Sexual en Colombia.

Palabras clave: Derechos sexuales y reproductivos. Sexualidad. Adolescencia. Teoria de la accion razonada.

Adolescent's empowerment regarding their sexual and reproductive rights: an experience from reasoning action theory

SUMMARY

Objective: In order to evaluate influences of beliefs, attitudes, and subjective norms related to the exercise of sexual and reproductive rights in adolescent students from Jamundi, Departamento (= State) del Valle del Cauca, Colombia an investigation was carried out.

Methods: Design included time series with paired samples. A psychometric scale was applied to 128 adolescent students before an educative intervention as well as three and six months after the scale application. It was possible to observe that both sexes positively modified almost all of their intentions, attitudes and subjective standards related to sexual and reproductive rights.

Results: Significant changes were found in relation to (a) consulting health professionals about contraceptive methods; (b) the use of contraceptive techniques in sexual intercourse; (c) any form of sexual abuse and sexual violence had decreasing rates; and (d) there were several adolescent of both sexes who decided not having sexual relations.

Conclusions: These results can be considered as protective factors in front of risks arising from sexual activity without responsibility. It's possible to conclude that an educative intervention about integral sexual and reproductive health focused on empowering adolescents toward their sexual and reproductive rights, may modify positively intentions, attitudes and perceptions of sexuality. This experience becomes a very useful example to be implemented in middle educational institutions as a support to the National Policy of Sexual Education in Colombia.

Key words: Sexual and reproductive rights. Sexuality. Adolescence. Action reasoned theory.

Los adolescentes son millones de personas olvidadas en los programas de salud sexual y reproductiva. A pesar de que el numero de jovenes que necesitan informacion y servicios es enorme, los servicios son escasos, estan fragmentados o no existen (1).

El grupo adolescente se encuentra en una situacion de desventaja frente a los restantes grupos del ciclo vital en lo que respecta a servicios de salud, pues se han subestimado los riesgos propios de esta edad (1). Los adolescentes continuan siendo vistos como seres humanos incompletos, ninos desarrollados fisicamente pero que no tienen la capacidad de tomar decisiones y, por tanto, necesitan que los adultos los protejan del mundo en que viven, en lugar de prepararlos para este (2). Ademas de la situacion anterior, el adolescente experimenta profundos cambios fisicos, emocionales, mentales y sociales y en medio de este proceso de cambio, inicia sus relaciones sexuales (3). En Colombia, 16% de los embarazos son de adolescentes; los hombres empiezan su vida sexual en promedio a los 13.4 anos. Las mujeres a los 14.8 anos, y tienen su primer hijo alrededor de los 16.2 anos (4). Esta situacion evidencia que el adolescente se lanza al mundo sin estar preparado para la vida2, hecho que se traduce en mayor riesgo de embarazos no planificados, infecciones de transmision sexual y abortos en condiciones de alto riesgo; estos ultimos factores forman la tercera causa de mortalidad5 en el pais.

Para dar cumplimiento a los acuerdos internacionales sobre Poblacion y Desarrollo, en el marco de la realidad colombiana y los Articulos 15 y 16 de la Constitucion Nacional, el Ministerio de Educacion ha procurado fortalecer los proyectos de Educacion Sexual en la educacion basica y ha comenzado su incursion en el area de la promocion en Salud Sexual y Reproductiva (SSR) dirigida a la poblacion juvenil. En ese sentido, no solo el Viceministerio de la Juventud ha venido trabajando el Proyecto Nacional de Educacion Sexual (6) para incentivar las instituciones educativas a fin de desarrollar y fortalecer proyectos pedagogicos de educacion sexual, sino que se ha creado la Politica Nacional de Salud Sexual y Reproductiva en la que, uno de sus objetivos es promover el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos (7).

Gracias al apoyo de la Secretaria de Salud del Departamento del Valle del Cauca, dentro del Plan Departamental de Atencion Basica (PAB) Valle del Cauca 2002, la Escuela de Enfermeria de la Universidad del Valle desarrollo el proyecto "Impacto de una Estrategia Educativa en la Apropiacion de los Derechos y Deberes Sexuales y Reproductivos en Adolescentes Escolarizados". En este proyecto se lanzo una estrategia educativa consistente en generar espacios de discusion y reflexion con perspectiva de genero frente a la salud sexual y salud reproductiva con los y las adolescentes. Se consideraron y discutieron temas como el desarrollo de la autonomia, la responsabilidad femenina y masculina en el ambito de la sexualidad y la reproduccion, las infecciones de transmision sexual (ITS), el embarazo, la violencia sexual, la gestacion interrumpida y la regulacion de la fecundidad. Ademas se desarrollaron actividades de informacion, orientacion y consejeria para promocionar los derechos sexuales y reproductivos. Con el objeto de evaluar esta estrategia, se realizo una investigacion para determinar la influencia que tienen las creencias, actitudes y normas subjetivas de los y de las adolescentes ante el ejercicio de sus derechos sexuales y reproductivos por medio de la aplicacion de una escala psicometrica denominada EMIDARES (8), antes de iniciar la estrategia educativa, y a los tres y seis meses despues de su terminacion.

TEORIA DE ACCION RAZONADA

La Teoria de Accion Razonada (9,10) fue el marco conceptual de la investigacion. Esta teoria supone que casi todas las conductas estan determinadas por creencias ocultas que se derivan de y estan sostenidas por el patron cultural y social de las sociedades en las que se vive. Ademas propone que las personas se comprometen con una conducta segun sus intenciones de vincularse a tal conducta, y que su intencion a la vez depende de:

* La percepcion que tenga el individuo de lo que es importante para el o ella sobre su conducta.

* La actitud del individuo hacia la conducta.

* La norma subjetiva del individuo, esto es, la creencia que tiene de lo que las personas que le son importantes desearian que el hiciera.

De acuerdo con esta teoria la intencion de adoptar una conducta saludable esta determinada por:

* La creencia del individuo sobre si la conducta de enriquecimiento de la salud le sera personalmente beneficiosa.

* Su interpretacion de lo que percibe que la gente importante en su vida desearia que el hiciera con respecto a la conducta saludable.

Como ejemplo se podria decir que un(a) adolescente considerara la posibilidad de no empezar sus relaciones sexuales y que depende de su intencion de no iniciarlas. Para entender las variables claves que influiran en la decision de un(a) adolescente de no principiar relaciones sexuales, los autores de la teoria sugieren que el (la) adolescente equilibrara estos factores:

* Su actitud hacia posponer sus relaciones sexuales. Si la actitud es positiva, el (la) adolescente pensara que no tener relaciones sexuales es "estar en la onda", "gracioso", "formidable", "retador"; si la actitud es negativa, el(la) adolescente pensara que no tener relaciones sexuales es para los ninos y es "horrible", "despreciable" o "apestoso",

* Su interpretacion de lo que cree que la gente importante en su vida desearia que el(ella) hiciera (gente importante podrian ser sus padres).

De acuerdo con lo anterior, es necesario hablar con los (as) jovenes para comprender sus intenciones, sentimientos y tratar de conducir una estrategia de comunicacion atractiva y que les comprometa en el desarrollo de conductas sexuales y reproductivas saludables.

DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS

Los Derechos Sexuales y Reproductivos que han tenido su principal sustento en la Conferencia sobre Poblacion y Desarrollo de El Cairo (11), en la plataforma de accion de Beijing (92), y en Colombia a partir de la Constitucion Politica de 1991 (13), constituyen en esta investigacion, una propuesta desde la perspectiva de genero. Como referente para el presente trabajo se considero el planteamiento que hace Londono (14) en relacion con los derechos sexuales y reproductivos, pero de los 15 derechos que la autora indica solo se consideraron aquellos que dependian de la capacidad volitiva del individuo. Esos derechos se consignan en la escala psicometrica EMIDARES (8) y son:

1. Derecho al ejercicio autonomo de la sexualidad, a gozarla con o sin finalidad de coito, y segun las propias preferencias.

2. Derecho a una sexualidad placentera y ludica independiente de la reproduccion. A decidir y usar anticonceptivos.

3. Derecho a conocer, respetar y amar el cuerpo y los genitales

4. Derecho al amor, a la sensualidad y al erotismo, a buscar afecto y relacion sexual.

5. Derecho al orgasmo y a ser libres en la intimidad.

6. Derecho a la relacion sexual independientemente de la edad, estado civil o modelo familiar, exenta de violencia, abuso o acoso.

7. Derechos de hombres y mujeres a participar con iguales responsabilidades en la crianza, reasumiendola creativamente y a construir identidades propias mas alla de los papeles de genero.

8. Derecho a una educacion sexual oportuna, integral, laica, gradual, cientifica, y con enfoque de genero.

9. Derecho a no tener actividad sexual.

Cada uno de los enunciados de los derechos sexuales y reproductivos indicados se incorporaron en la escala psicometrica; para cada uno de ellos se tuve en cuenta la intencion de ejercerlos, la actitud hacia los mismos y la creencia que tiene el individuo en torno a cuanto las personas, que le son importantes, desearian que el hiciera.

METODOLOGIA

La presente investigacion se desarrollo de junio de 2003 a junio de 2004 y correspondio a un estudio de series de tiempo donde se compararon muestras pareadas antes de la intervencion y dos veces despues de terminarla (tres y seis meses, respectivamente).

Poblacion y area de estudio. La poblacion objeto de estudio estuvo conformada por adolescentes escolarizados de ambos sexos de dos instituciones educativas publicas del municipio de Jamundi, Valle del Cauca, que cuenta con 62.845 habitantes aproximadamente; su actividad economica principal la constituyen la agricultura, ganaderia y mineria; en su infraestructura basica dispone de servicios publicos, 11 colegios, 69 escuelas, bancos, hospital, seguro social, correo y estadio. Se encuentra a una distancia de 24 km de Santiago de Cali12.

La muestra para el estudio se hizo por conveniencia y correspondio a los(as) estudiantes que estuvieran matriculados en los grados 8 y 9, con un rango de edad entre 12 y 19 anos y que quisieran hacer parte de la investigacion (previa autorizacion bajo formato de consentimiento informado de los adolescentes y de los padres). Ademas, los(as) adolescentes debian asistir por lo menos a 80% de las horas programadas para los talleres realizados en la intervencion educativa.

Las autoras explicaron a estudiantes, profesores y directivos de las dos instituciones, en que consistia la investigacion con enfasis en los objetivos, la descripcion de la estrategia educativa, la metodologia para recolectar la informacion y los beneficios y posibles incomodidades que Colombia Medica Vol. 36 N* 3 (Supl 2), 2005 (Julio-Septiembre) podria ocasionar a los(as) adolescentes el participar en el estudio. Los(as) adolescentes que desearon participar se contactaron personalmente para explicar de nuevo lo anterior y obtener su consentimiento informado. Se identifico a los y las participantes mediante un codigo que se asigno desde el principio de la investigacion para garantizar la confidencialidad de la informacion.

Debido a que algunos de los estudiantes salieron de la institucion por cambio de residencia o por decision propia, el tamano de la muestra inicial (144) descendio en 7% para la segunda medicion y 4.2% mas para la tercera medicion, quedando una muestra definitiva de 128 adolescentes.

El proceso y el analisis de la informacion obtenida, se hicieron con el paquete estadistico SPSS 2001. Para las series pareadas en las tres mediciones, se aplico la prueba no parametrica de Friedman15.

Las intenciones de los y las adolescentes frente a sus derechos sexuales y reproductivos se midieron con la escala psicometrica Emidares (8), que tiene una validez de contenido de 90%, valor aceptable que indica como los distintos puntos que componen el instrumento representan a cada uno de los derechos sexuales y reproductivos, en cuanto a relevancia y claridad de los enunciados y ademas mide internamente los conceptos de "intencion, conducta actitudinal y conducta normativa". El instrumento es util para aplicarlo a adolescentes escolares de ambos sexos entre los 12 y 19 anos. Esta compuesto por 121 enunciados y permite obtener tres medidas distintas: "intencion, conducta actitudinal y conducta normativa". Las opciones de respuesta estan de acuerdo con una escala que va desde "Nada probable", "Poco probable", "Probable" y "Muy probable". Para el analisis de la informacion se determinaron como indicadores del ejercicio del derecho los puntos que tuvieran como resultado "Muy probable" y "Probable". Para el indicador de no ejercicio del derecho, se consideraron los punto que tuvieran como resultado "Poco probable" o "Nada probable".

La dinamica de los talleres fue la metodologia pedagogica utilizada para abordar el tema de los derechos y deberes sexuales y reproductivos.Los talleres permitieron reflexionar sobre los determinantes sociales y culturales que inciden en la asimilacion o no de los derechos y deberes sexuales y reproductivos, tomar conciencia que la participacion de hombres y mujeres es indispensable para construir una sociedad mas equitativa y democratica y hacer parte de un proceso de cambio que debe considerar diversos actores y espacios como padres y madres, maestros y maestras, y adolescentes.

RESULTADOS Y DISCUSION

Del total de los adolescentes del estudio, 54.9% eran mujeres; los(as) adolescentes tenian un rango de edades entre 12 y 18 anos; estaban en mayor proporcion los que tenian 15 y 16 anos, con 39.8% y 22.7%, respectivamente.

Los resultados del estudio mostraron que hubo diferencias estadisticamente significativas en las intenciones de los(as) adolescentes en los distintos aspectos de los derechos sexuales y reproductivos.

Derecho al ejercicio autonomo de la sexualidad, a gozarla con o sin finalidad de coito, y segun las preferencias propias

Orientacion sexual. Antes de la intervencion educativa, 19.5% de los(as) adolescentes respondieron que darian a conocer su orientacion sexual en caso de ser homosexuales, en contraste con 28.8% a los tres meses y 33.5% a los seis meses. Estos hallazgos pueden indicar que despues de la intervencion un porcentaje de adolescentes identifico el ser homosexual como un derecho, para desmitificar asi el concepto de anormalidad, lo que les facilita manifestarlo como parte del ejercicio del derecho. Por otra parte, la proporcion de los adolescentes que considero que el hecho de manifestar esa atraccion les haria sentir mejor consigo mismos(as), aumento de manera significativa despues de la intervencion (antes, 25.7%; tres meses, 47.7%; y seis meses, 57.8%), lo cual puede indicar que despues de la intervencion un numero mayor de adolescentes considera que esta actividad les permite aceptarse tal como son y, ademas, asi ser capaces de compartir ese aspecto de si mismos con otras personas.

En cuanto a percibir la aprobacion ejercida por los grupos sociales frente a la homosexualidad, se encontro que en la primera medicion solo 18.8% de los adolescentes consideraron que sus padres aprobarian la decision de no ocultar la homosexualidad, en caso que esta fuera su orientacion sexual mientras que, en la segunda medicion lo hicieron 24.2% y en la tercera medicion 28.1% (Friedman significancia asintotica de 0.001). Para el mismo caso, la percepcion de aprobacion de los amigos en la primera medicion fue 11.1% en contraste con 31.8% de la segunda medicion y 34.4% en la tercera (Friedman significancia asintotica de 0.000). Estos hallazgos pueden evidenciar que la intervencion produjo en los(as) jovenes una actitud, intencion y percepcion normativa positiva frente al ejercicio del derecho aunque es muy probable que los cambios no fueron mayores por la gran influencia que tienen conceptos machistas acerca de la homosexualidad y que se manifiestan en diversos sectores de la sociedad (familia, amigos, medios de comunicacion, religion entre otros).

Masturbacion. En la primera medicion se encontro que 26.7% de los(as) adolescentes consideran que la accion de masturbarse es placentera, en contraste con 38.6% de la segunda medicion y 43.4% de la tercera (Friedman significancia asintotica de 0.000). En efecto, 9% de los(as) adolescentes consideraron en la primera medicion que sus padres aprobarian que se masturbaran, en contraste con 15.2% y 21.1% en la segunda y tercera mediciones, lo que es una variacion estadisticamente significativa para el total de la muestra (Friedman significancia asintotica de 0.000). De modo similar la intencion de masturbarse aumento de 9.8% en la primera medicion a 18.9% en la segunda y a 29.7% en la tercera (Friedman significancia asintotica de 0.000). Los hallazgos muestran que despues de la intervencion quiza algunos(as) adolescentes desmitificaron las concepciones negativas frente a la masturbacion, lo que facilita que el (la) adolescente pueda experimentar sin temores el placer sexual obtenido del autoerotismo, hecho que se convierte en un factor protector frente a las situaciones derivadas del ejercicio de la sexualidad sin responsabilidad y sin preparacion para la misma. Sin embargo, es probable que muchos prejuicios conserven su influencia en algunos(as) de los(as) adolescente por lo cual el aumento porcentual no fue mayor.

Relacion genital. En la primera medicion 15.3% de los(as) adolescentes expresaron la intencion de tener relaciones sexuales sin necesidad de penetracion del pene, en contraste con 58.3% de la segunda medicion y 48.4% de la tercera medicion (Friedman significancia asintotica de 0.000). Tambien 27.8% de los(as) adolescentes consideraron en la primera medicion que el hecho de tener sexo sin necesidad de penetracion del pene permitiria manifestar otras formas de sexualidad, en contraste con 58.3% de la segunda y 70.9% en la tercera mediciones (Friedman significancia asintotica de 0.000).

Derecho a una sexualidad placentera y ludica, independiente de la reproduccion, a decidir y usar anticonceptivos. Antes de la intervencion se encontro que 76.4% de los(as) adolescentes manifestaron la intencion de usar anticonceptivos cuando tuvieran una relacion sexual. Esta proporcion aumento de modo significativo despues a: 91.7% y 93.7% en la segunda y tercera mediciones (Friedman significancia asintotica de 0.000). Asimismo, 84.8% de los adolescentes consideraron, durante la primera medicion, que el uso de anticonceptivos en caso de tener relaciones sexuales evitaria un embarazo, en contraste con 100% en la segunda y 97.7% en la segunda y tercera mediciones (Friedman significancia asintotica de 0.000). Estos hallazgos indican que despues de la intervencion aumento el numero de jovenes que posiblemente evitarian un embarazo o una ITS cuando tuvieran relaciones sexuales.

La creencia que sus padres aprobarian la decision de utilizar metodos anticonceptivos en la primera medicion fue 84.6% en contraste con la segunda y tercera que fueron 96.2% y 96.1%, respectivamente (Friedman significancia asintotica de 0.000). En cuanto a percibir la aprobacion de la pareja en el uso de anticonceptivos, 86.4% de los(as) adolescentes en la primera medicion expresaron que la pareja aprobaria esta decision, 94.7% en la segunda y 95.3% en la segunda y tercera mediciones (Friedman significancia asintotica de 0.000). Estos hallazgos pueden indicar que los jovenes, en un gran porcentaje antes y despues de la intervencion, tienen la intencion de ejercer su sexualidad independientemente de la reproduccion.

En la primera medicion 85.5% de los(as) adolescentes, manifesto tener la intencion de consultar a un profesional de salud sobre los anticonceptivos que mas le convendrian y su correcto uso frente a 91.6% encontrado en la segunda medicion y 96.9% en la tercera (Friedman significancia asintotica de 0.018).

La percepcion de la aprobacion de la pareja en cuanto a consultar a un profesional de salud acerca de los metodos anticonceptivos en la primera medicion fue 86.8% de los adolescentes ante al resultado de la segunda medicion, 99.9%; y 97.7%, en la tercera medicion (Friedman significancia asintotica de 0.002). La percepcion de la aprobacion por parte los padres en la primera medicion fue 91.7% en contraste con la segunda, 95.4 y 98.5% en la segunda y tercera mediciones (Friedman significancia asintotica de 0.002). Estos hallazgos indican que la mayoria de los adolescentes conoce la importancia de utilizar anticonceptivos a pesar de la baja cobertura en los programas de salud que hay en salud sexual para jovenes.

Derecho a conocer respetar y amar el cuerpo y los genitales. En la primera medicion, 72.9% de las(os) adolescentes manifestaron tener la intencion de explorar su cuerpo en contraste con 83.4% de la segunda medicion y 78.1% de la tercera medicion (Friedman significancia asintotica de 0.205). Por otra parte, 41.6% de los(as) adolescentes, consideraron en la primera medicion que este hecho daria como resultado conocer su cuerpo, aceptarlo y obtener placer sexual, mientras que 88% lo hicieron en la segunda medicion y 76.6% en la tercera (Friedman sign. asinto. de 0.000). Se observo en la primera medicion que en este aspecto existia una tendencia mayor en los hombres en cuanto a explorar su cuerpo (64.6%) que en las mujeres (43.2%); para la segunda medicion se obtuvo una diferencia porcentual ligeramente mayor en mujeres (78.3%) que en hombres (77.6%), y por ultimo en la tercera medicion el resultado nuevamente fue mayor en hombres (80.7%) que en mujeres (73.3%).

En el caso de explorar especificamente los genitales, 52.8% de los(as) jovenes tuvieron la intencion de hacerlo durante la primera medicion y 63.7% y 63.3% durante las mediciones segunda y tercera (Friedman significancia asintotica de 0.002). La intencion de explorar los genitales fue mayor en los varones en todas las mediciones. Sin embargo, despues de la intervencion, el rango de diferencia entre hombres y mujeres fue menor, lo que puede evidenciar que las mujeres disminuyeron sus tabues en este aspecto de la sexualidad.

Durante la intervencion se hizo enfasis en concientizar, principalmente a las mujeres, sobre la importancia del conocimiento del propio cuerpo como un acto natural y placentero, que le permite a la mujer liberarse de sentimientos ancestrales de verguenza y asco frente a su corporalidad, y de esta forma facilitar su relacion y aceptacion consigo misma y despues con los demas.

Durante la primera medicion, 56% de los(as) jovenes considero que su pareja aprobaria su decision de explorar su propio cuerpo, en contraste con 62.9% de la segunda medicion y 51.6% de la tercera (Friedman significancia asintotica de 0.000). En cuanto a la creencia de que su pareja aprobaria explorar especificamente los genitales, en la primera medicion el resultado fue 52.7%, frente a 64.4% y 68% de la segunda y tercera mediciones, respectivamente (Friedman significancia asintotica de 0.000).

En la primera medicion, 85.5% de los adolescentes considero que observarse desnudos en el espejo daria como resultado conocerse mejor, en contraste con 95.4% de la segunda medicion y 90.6% en la tercera medicion (Friedman significancia asintotica de 0.044). Los resultados en cuanto a considerar que el hecho de observar los genitales frente a un espejo daria como resultado conocer mejor esta parte del cuerpo fueron similares. Los hallazgos reflejan que una proporcion alta de hombres y mujeres jovenes fueron capaces de reconocer la exploracion de su cuerpo como un acto natural, lo que les permite eliminar el pensamiento que explorar su cuerpo es algo indebido y por tanto no aceptado o rechazado por los demas. Los resultados igualmente permiten evidenciar que la intervencion ayudo para que los(as) adolescentes tomaran conciencia de la necesidad de conocerse y reconocerse como seres sexuados, aparte de las concepciones de genero y dejando de lado el pensamiento morboso frente a estos temas que muchas veces influye en que los adolescentes tengan verguenza o dudas frente a su sexualidad.

Derecho al amor, a la sensualidad y al erotismo; a buscar afecto y relacion sexual. En la primera medicion, 59% de los(as) adolescentes consideraron, que el hecho de comunicar a su pareja que tiene deseo sexual daria como resultado una mayor expresion de su sexualidad. Esta proporcion aumento considerablemente en la segunda medicion (81.1%) y la tercera medicion (83.5%) (Friedman significancia asintotica de 0.000). Los resultados fueron similares sobre percibir la aprobacion de la pareja y la decision de expresarle su deseo sexual: 70.9%, en la primera medicion; 91.7%, en la segunda; y 88.3% en la tercera (Friedman significancia asintotica de 0.000). Estos hallazgos muestran que despues de la intervencion, un mayor numero de adolescentes reconocio su derecho al amor, la sensualidad y el erotismo, a buscar afecto y relacion sexual, lo que les facilita ser capaces de reaccionar de forma oportuna ante los estimulos tanto internos como externos que inducen el deseo sexual, y en este momento sopesar el deseo de experimentar placer sexual frente a llevar a cabo una relacion sexual independientemente de la reproduccion, momento en el que la sexualidad permite escoger entre una amplia variedad de opciones.

Derecho al orgasmo y a ser libres en la intimidad. Aqui 65.2% de los(as) adolescentes expresaron la intencion de tener una relacion sexual y buscar la maxima sensacion de placer en la primera medicion, frente a 81.8% de la segunda y 85.1% de la tercera mediciones (Friedman significancia asintotica de 0.000).

El porcentaje de adolescentes que expreso la intencion de tener una relacion sexual sin buscar un orgasmo en la primera medicion fue 29.1%; esta cifra aumento en contraste con la segunda (47.7%) y tercera (42.2%) mediciones (Friedman significancia asintotica de 0.000). Por otra parte, se observo que en la primera medicion 39.6% consideraron que tener una relacion sexual sin buscar un orgasmo, daria como resultado vivenciar otros aspectos de su sexualidad, en contraste con 60.7% y 61.7% en la segunda y tercera medicion (Friedman significancia asintotica de 0.001). Ademas, 32.4% de los(as) adolescentes expresaron en la primera medicion que su pareja aprobaria el hecho de no obtener orgasmos durante la relacion sexual, mientras que en la segunda medicion fue 47.7% y 41.4% en la tercera medicion (Friedman significancia asintotica de 0.000). Esto puede indicar que despues de la intervencion los(as) adolescentes dejaron de considerar el orgasmo como el factor mas importante de la relacion sexual.

Derecho a la relacion sexual exenta de violencia, abuso o acoso. La mayoria de los(as) adolescentes, manifesto la intencion de separarse de su pareja ante cualquier forma de maltrato sexual, durante las tres mediciones (66.7%, 77.2%, y 84.4%) (Friedman significancia asintotica de 0.000). Apartarse de la pareja ante cualquier forma de maltrato sexual daria como resultado mejorar la calidad de vida para 68.7% de los(as) adolescentes en la primera medicion, 72.7% en la segunda medicion, y 82% en la tercera medicion (Friedman significancia asintotica de 0.001). En la primera medicion 82.6% de los(as) adolescentes, manifestaron que sus padres aprobarian esta decision, en contraste con 84.8% en la segunda medicion y 93% en la tercera medicion (Friedman significancia asintotica de 0.000).

En la primera medicion 85.7% de los adolescentes manifestaron la intencion de denunciar cualquier forma de violencia sexual, en contraste con la segunda medicion, 97%; y 96.9% en la tercera (Friedman significancia asintotica de 0.021). La denuncia de cualquier forma de violencia sexual daria como resultado hacer valer sus derechos, por el respeto y la dignidad humana para 90.3% de los adolescentes en la primera medicion, en contraste con la segunda medicion, 98.5%; y 98.5% en la tercera medicion (Friedman significancia asintotica de 0.001). Asimismo, 82.6% de los adolescentes en la primera medicion creen que sus padres aprobarian la decision de denunciar a su pareja por maltrato tanto fisico como psicologico al tener una relacion sexual, en contraste con la segunda y tercera mediciones, 97.8% y 97.7%, respectivamente (Friedman significancia asintotica de 0.006).

Derecho de hombres y mujeres a participar con iguales responsabilidades en la crianza, reasumiendola creativamente y a construir identidades propias mas alla de los papeles de genero. En relacion con este derecho, se observo que hombres y mujeres, expresaron intenciones positivas. Tradicionalmente se ha visto que la responsabilidad de la crianza y de las labores domesticas recae primordialmente sobre la mujer. Este derecho, por tanto, hace referencia a la igualdad de responsabilidades y a superar los estereotipos de genero encajados en la cultura patriarcal. El Cuadro 1 muestra como en las tres mediciones la intencion de desarrollar tareas domesticas, escolares y recreativas de los hijos aumento significativamente en los adolescentes sobre todo en los del sexo masculino.

Igualmente percibir la aprobacion de la pareja tuvo resultados altos hacia el ejercicio positivo del derecho, resultados que aumentaron con diferencias estadisticamente significativas despues de la intervencion. Estos aumentos en la mayoria de los puntos fueron mas notorios en los hombres que en las mujeres. Se sugiere asi que un mayor numero de adolescentes hombres desmitifico el concepto de genero que no esta bien visto que el varon realice actividades que han sido designadas como "femeninas" lo que le permite ser autonomo y tomar una decision por conviccion propia acerca de efectuar o no este tipo de actividades (Cuadro 2).

Derecho a una educacion sexual oportuna, integral, laica, gradual, cientifica, y con enfoque de genero. Los hombres y mujeres adolescentes del estudio expresaron intenciones positivas frente a la educacion sexual de sus hijos. Como se observa en el Cuadro 3, la intencion de los(as) adolescentes en hacer valer este derecho se fundamenta en estar dispuesto a aclarar dudas de los hijos relacionados con su sexualidad, brindar educacion de manera amplia y respetuosa, aceptar que se ofrezca a los hijos educacion sexual y en participar con la pareja en programas de educacion sexual. Los diferentes aspectos relacionados con la intencion muestran como, en la medida que se realizaban las mediciones, aumento positivamente la intencion de brindar y respaldar una educacion integral. A pesar de encontrar diferencias numericas importantes algunas no fueron estadisticamente significativas. Por tanto, se puede deducir que los(as) adolescentes despues de la intervencion consideraron importante la orientacion sexual, lo que se puede convertir en un factor protector frente al ejercicio de sus derechos sexuales y reproductivos.

Derecho a no tener actividad sexual.. En la primera medicion 52.8% de los(as) adolescentes manifestaron la intencion de no tener relaciones sexuales en forma ocasional; esta cifra aumento en la segunda y tercera mediciones (72.7% y 79.7%, respectivamente. Friedman significancia asintotica 0.000). Por otra parte, 75% de los(as) jovenes consideraron, en la primera medicion, que el hecho de no tener relaciones sexuales ocasionalmente con su pareja daria como resultado que esta respete, comprenda y acepte sus decisiones; en la segunda y tercera medicion esta cantidad aumento de modo considerable (87.9% y 95.3%, respectivamente. Friedman significancia asintotica 0.001). Durante la primera medicion 54% de los adolescentes percibieron que su pareja aprobaria la decision de no tener relaciones sexuales con ella, en contraste con 76.5% de la segunda y 76.1% de la tercera medicion (Friedman significancia asintotica 0.032). Estos hallazgos sugieren que despues de la intervencion un mayor numero de adolescentes reconoce su derecho a no tener relaciones sexuales de manera ocasional, y dejan de lado el concepto que tenerlas se convierte en una obligacion para con la pareja.

La intencion de no tener pareja porque no desea tener relaciones sexuales fue positiva para 34% de los adolescentes en la primera medicion, en contraste con la segunda medicion, 43.2%; y 63.9%, respecto a la tercera medicion (Friedman significancia asintotica 0.005). En la primera medicion, 45.2% de los adolescentes opinaron que no tener pareja porque no deseaban tener relaciones sexuales, daria como resultado afirmar su autonomia frente al ejercicio o no de la sexualidad; despues de la intervencion, este porcentaje subio en la segunda y tercera mediciones: 57.6% y 64.1%, respectivamente. Esto muestra que despues de la intervencion un mayor numero de adolescentes considero, como una buena alternativa, no tener pareja, si no se desea tener relaciones sexuales, lo que se puede volver un factor protector frente a dificultades derivadas del ejercicio de la sexualidad sin responsabilidades.

En la primera medicion, 58.3% de los adolescentes respondieron que sus padres aprobarian su decision de no tener pareja, en contraste con 59.8% en la segunda medicion y 62.5% en la tercera medicion. Con respecto a aceptar que su pareja no desee tener relaciones sexuales, 63.2% de los adolescentes respondieron que respetarian esa dedicion en contraste con 88% en la segunda medicion y 62.5% de la tercera (Friedman significancia asintotica 0.724).

Un alta proporcion (81.2%) de adolescentes considero, en la primera medicion, que el hecho de aceptar que su pareja no desee tener relaciones sexuales daria como resultado una mayor comprension y respeto hacia el o ella; la cifra aumento despues de la intervencion (90.2% y 90.6%, respectivamente).

Por ultimo, la mayoria de los(as) adolescentes en la primera medicion considero que su familia aprobaria que su pareja no tenga relaciones sexuales (55.6%, 72.7% y 77.3%). Estos hallazgos sugieren que despues de la intervencion un mayor numero de adolescentes conocia su derecho tanto a tener relaciones sexuales como a no tenerlas, lo que les permite ser autonomos y ejercer la sexualidad con libertad y sin presion alguna.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

La realizacion de la estrategia para el suministro de poder sobre los derechos sexuales y reproductivos, logro un efecto positivo en los adolescentes objeto del estudio, lo que se representa en sus intenciones y actitudes frente al ejercicio de estos derechos. Las intenciones y actitudes positivas se convierten asi en factores protectores frente a los riesgos que implica el ejercicio de la sexualidad sin responsabilidades. Por tanto, se considera de crucial importancia que estrategias similares se desarrollen con el apoyo de los entes comprometidos, en distintos escenarios a fin de que se conviertan en un ejemplo para las instituciones educativas en las cuales se deben desarrollar programas estructurados de educacion sexual por niveles de acuerdo con la Politica Nacional de Educacion Sexual.

El desarrollo de la estrategia educativa tambien genero cambios significativos en la percepcion de los patrones culturales respecto a la sexualidad. Algunos de estos patrones se identificaron como factores de riesgo, pero despues de la intervencion hubo resultados que evidenciaron el conocimiento de los derechos sexuales y reproductivos, en los que tradicionalmente las mujeres o los hombres tienen estereotipos asignados de acuerdo con el genero.

Los(as) adolescentes aceptaron y manifestaron la necesidad de la educacion sexual y reproductiva, lo que se refleja en los porcentajes altos obtenidos frente a su proyeccion como futuros padres comprometidos con la educacion sexual de sus hijos. Estos resultados sugieren que se debe buscar estrategias que permitan ampliar la cobertura frente a la necesidad de educacion sexual y reproductiva, lo que puede traer multiples beneficios en la salud publica, como disminucion en las tasa de embarazos tempranos, embarazos indeseados, abortos, mortalidad materna, ITS, entre otros.

Los cambios que se produjeron en algunos derechos como al ejercicio autonomo de la sexualidad a gozarla de acuerdo con las propias preferencias y el derecho al orgasmo y a ser libres en la intimidad, no fueron mayores debido a la fuerte influencia de las tradiciones y al machismo, aun tan acentuado en la cultura nacional. Esta influencia se manifiesta desde distintos sectores que comprometen al adolescente (familia, amigos, medios de comunicacion, religion entre otros) y por estas razones se sugiere que para modificarlos, se deben abordar estos derechos y comprometer en mayor proporcion a los sectores que influyen en los adolescentes.

REFERENCIAS

(1.) Barnett B, Schueller J. Satisfaccion de las necesidades de los clientes jovenes: Guia para prestar servicios de salud reproductiva a los adolescentes. McCune M (ed.). Family Health Internacional; 2001.

(2.) Greene ME, Rasekh Z, Amen K-A. En esta generacion: politicas de salud sexual y reproductiva para un mundo joven. Washington: Population Action International; 2002.

(3.) Medellin G, Tascon E. Crecimiento y desarrollo del ser humano. Tomo II. Bogota: OPS; 1995.

(4.) PROFAMILIA. Salud sexual y reproductiva en Colombia. Resultados Encuesta Nacional de Demografia y Salud; 2000. Bogota: Printex Impresores Ltda; 2000.

(5.) El aborto, fondo del debate. 2000 octubre 29; Periodico El Tiempo; Salud-Educacion. p. 3.

(6.) Ministerio de Educacion Nacional. Resolucion 033353 de 1993. Proyecto Nacional de Educacion Sexual. Bogota: Ministerio de Educacion Nacional; 1995.

(7.) Ministerio de Educacion Nacional. Politica Nacional de Salud Sexual y Reproductiva periodo 2002-2006. Bogota: Ministerio de Educacion Nacional; 2002

(8.) Sanchez CA, Fernandez IR, Vasquez ML. Intenciones de las y los adolescentes frente a sus derechos sexuales y reproductivos: validacion de una escala basada en la teoria de la accion razonada. En: IV Simposio de Investigaciones. Cali: Facultad de Salud, Universidad del Valle; 2002.

(9.) Azjen F, Fishbein M. Understanding attitudes and predicting social behavior New Jersey: Prentice-Hall Englewood Cliffs; 1980.

(10.) Fishbein M, Azjen F. Belief, attitude, intention and behavior: an introduction to theory and research. Reading MA: Addison-Wesley; 1975.

(11.) Informe de la Conferencia Internacional de Poblacion. Red Internacional informativa entre poblacion (POPIN). Division de Poblacion de las Naciones Unidas. Departamento de Asuntos Economicos y Sociales con apoyo del Fondo de las Naciones Unidas para asuntos de poblacion (FNUAP). El Cairo, septiembre 5 a 13, 1994.

(12.) Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer. Beijing; 1995 [fecha de acceso agosto 3, 2004]. URL disponible en: http://www.onu.org/documentos/confmujer.htm

(13.) Constitucion Politica de Colombia 1991. Bogota: Ediciones Enfasar; 1993.

(14.) Londono M. Derechos sexuales y reproductivos; los mas humanos de todos los derechos. Cali: Iseder; 1996.

(15.) Siegel. S. Estadistica no parametrica aplicada a las ciencias de la conducta. Mexico: Trillas; 1986.

Martha Lucia Vasquez, Enf. Ph.D. (1), Luz Angela Argote, Enf. Mg Enf. (1), Edelmira Castillo, Enf. Ph.D. (1), Maria Jose Cabrera (2), Danilo Gonzalez (2), Maria Elena Mejia, Enf. Mg. Enf. (3), Maria Eugenia Villaquiran, Enf. Mg S.P. (3)

(1.) Profesora Titular, Escuela de Enfermeria, Facultad de Salud, Universidad del Valle, Cali, Colombia. e-mails: maluvasq@telesat.com.co luargote@univalle.edu.co edelcases@telesat.com.co

(2.) Estudiante, Escuela de Enfermeria, Facultad de Salud, Universidad del Valle, Cali, Colombia.

(3.) Profesora Asistente, Escuela de Enfermeria, Facultad de Salud, Universidad del Valle, Cali, Colombia. e-mail: maria_elena@yahoo.com

Recibido para publicacion noviembre 12, 2004 Aprobado para publicacion junio 27, 2005
Cuadro 1
Intenciones de los(as) adolescentes sobre participar con
iguales responsabilidades en la crianza

                               Intencion resultante
                                  en la medicion

Intencion de                        Primera (%)

                             Total      H        M

Participar en                 66.6     64.6     68.4
actividades domesticas:
Lavar ropa, platos,
planchar, cocinar

Participar activamente        91.7     87.7     94.9
en deberes escolares
de los hijos

Participar en la              97.2     95.4     98.7
crianza de l os hijos

Abandonar el trabajo          55.6     38.5     69.6
por atender las
actividades de su hijo

Educar a su hijo si lo        70.8     58.5     80.0
tuviera, segun sus
deseos, aparte de lo
establecido socialmente

Realizar con sus hijos        90.3     84.6     94.9
diversas actividades
educativas y recreativas

                               Intencion resultante
                                 en la medicion

Intencion de                        Segunda (%)

                             Total      H        M

Participar en                 96.4     86.2     86.5
actividades domesticas:
Lavar ropa, platos,
planchar, cocinar

Participar activamente        97.7     96.5     98.7
en deberes escolares
de los hijos

Participar en la              92.2      100     98.6
crianza de l os hijos

Abandonar el trabajo          81.0     75.9     85.2
por atender las
actividades de su hijo

Educar a su hijo si lo        90.2     84.5     94.5
tuviera, segun sus
deseos, aparte de lo
establecido socialmente

Realizar con sus hijos        98.5     96.5      100
diversas actividades
educativas y recreativas

                               Intencion resultante
                                  en la medicion

Intencion de                        Tercera (%)

                             Total      H        M

Participar en                 81.3     88.7     71.9
actividades domesticas:
Lavar ropa, platos,
planchar, cocinar

Participar activamente        99.2     98.6     84.2
en deberes escolares
de los hijos

Participar en la              98.4     97.2      100
crianza de l os hijos

Abandonar el trabajo          74.2     74.7     73.6
por atender las
actividades de su hijo

Educar a su hijo si lo        79.8     91.5     87.8
tuviera, segun sus
deseos, aparte de lo
establecido socialmente

Realizar con sus hijos        99.2     98.6      100
diversas actividades
educativas y recreativas

                             Friedman               P
                           significancia
Intencion de                asintotica

                                           Masculino   Femenino

Participar en                  0.000         0.001       0.001
actividades domesticas:
Lavar ropa, platos,
planchar, cocinar

Participar activamente         0.001         0.009       0.030
en deberes escolares
de los hijos

Participar en la               0.000         0.000       0.007
crianza de l os hijos

Abandonar el trabajo           0.010         0.000       0.300
por atender las
actividades de su hijo

Educar a su hijo si lo         0.002         0.001       0.372
tuviera, segun sus
deseos, aparte de lo
establecido socialmente

Realizar con sus hijos         0.043         0.002       0.918
diversas actividades
educativas y recreativas

H: Hombres

M: Mujeres

Cuadro 2
Percepcion de la aprobacion de la pareja de participar
con iguales responsabilidades en la crianza, reasumiendola
creativamente

                                     Medicion

Percepcion de                        Primera (%)

                             Total       H         M

Participar en                 75.0      73.9      76.0
actividades
domesticas:
lavar ropa, platos,
planchar, cocinar

Participar activamente        89.5      90.8      88.6
en deberes escolares
de los hijos

Participar en la              93.0      87.7      97.5
crianza de los hijos

Abandonar el trabajo          53.5      30.8      72.1
por atender las
actividades de su hijo

Educar a su hijo si lo        70.1      66.1      73.4
tuviera, segun sus
deseos aparte de lo
establecido socialmente
para mujeres y hombres

Realizar con sus hijos        92.3      89.3      95.0
diversas actividades
educativas y recreativas

                                      Medicion

Percepcion de                         Segunda (%)

                             Total       H         M

Participar en                 96.4      86.2      86.5
actividades
domesticas:
lavar ropa, platos,
planchar, cocinar

Participar activamente        97.7     100.0      95.0
en deberes escolares
de los hijos

Participar en la              99.2     100.0      98.7
crianza de los hijos

Abandonar el trabajo          71.2      55.2      83.8
por atender las
actividades de su hijo

Educar a su hijo si lo        83.4      79.3      86.4
tuviera, segun sus
deseos aparte de lo
establecido socialmente
para mujeres y hombres

Realizar con sus hijos        98.5      96.5      99.0
diversas actividades
educativas y recreativas

                                      Medicion

Percepcion de                         Tercera (%)

                             Total       H         M

Participar en                 84.3      84.5      84.2
actividades
domesticas:
lavar ropa, platos,
planchar, cocinar

Participar activamente        99.2      98.6     100.0
en deberes escolares
de los hijos

Participar en la              99.2      98.6     100.0
crianza de los hijos

Abandonar el trabajo          66.4      74.7      56.1
por atender las
actividades de su hijo

Educar a su hijo si lo        85.8      92.8      77.2
tuviera, segun sus
deseos aparte de lo
establecido socialmente
para mujeres y hombres

Realizar con sus hijos        98.5      97.2     100.0
diversas actividades
educativas y recreativas

                               Friedman                   P
                             significancia
Percepcion de                 asintotica       Masculino     Femenino

Participar en                    0.000           0.000        0.000
actividades
domesticas:
lavar ropa, platos,
planchar, cocinar

Participar activamente           0.000           0.001        0.051
en deberes escolares
de los hijos

Participar en la                 0.000           0.000        0.013
crianza de los hijos

Abandonar el trabajo             0.017           0.000        0.701
por atender las
actividades de su hijo

Educar a su hijo si lo           0.008           0.260        0.027
tuviera, segun sus
deseos aparte de lo
establecido socialmente
para mujeres y hombres

Realizar con sus hijos           0.001           0.000        0.347
diversas actividades
educativas y recreativas

H: Hombres

M: Mujeres

Cuadro 3
Intenciones de los(as) adolescentes con respecto al derecho de una
educacion sexual oportuna, integral y con enfoque de genero

                                   Medicion

Intencion de                      Primera (%)

                         Total       H         M

Brindar educacion         95.1      90.8      98.8
sexual adecuada a
los hijos

Aceptar que a su          95.9      92.3      98.7
hijo se le brinde
educacion sexual
en la escuela

Participar con la         90.2      86.1      93.7
pareja en un
programa de salud
sexual y
reproductiva

Estar dispuesta/o         94.4      89.3      98.7
a aclarar las dudas
e inquietudes de
mi hijo sobre
sexualidad de una
manera clara y
oportuna

Brindar educacion         94.4      89.2     100.0
sexual a sus hijos
de una manera amplia
y respetuosa

                                 Medicion

Intencion de                     Segunda (%)

                         Total       H         M

Brindar educacion         97.9      94.8      99.0
sexual adecuada a
los hijos

Aceptar que a su          98.5      98.3      98.6
hijo se le brinde
educacion sexual
en la escuela

Participar con la         97.7     100.0      96.0
pareja en un
programa de salud
sexual y
reproductiva

Estar dispuesta/o        100.0     100.0     100.0
a aclarar las dudas
e inquietudes de
mi hijo sobre
sexualidad de una
manera clara y
oportuna

Brindar educacion         99.2      98.2     100.0
sexual a sus hijos
de una manera amplia
y respetuosa

                                 Medicion

Intencion de                     Tercera (%)

                         Total       H         M

Brindar educacion         76.9      97.2      96.5
sexual adecuada a
los hijos

Aceptar que a su          98.5      97.1     100.0
hijo se le brinde
educacion sexual
en la escuela

Participar con la         97.7      98.6      96.5
pareja en un
programa de salud
sexual y
reproductiva

Estar dispuesta/o         97.6      97.1      98.2
a aclarar las dudas
e inquietudes de
mi hijo sobre
sexualidad de una
manera clara y
oportuna

Brindar educacion         99.2      98.6     100.0
sexual a sus hijos
de una manera amplia
y respetuosa

                           Friedman                         P
                         significancia
Intencion de              asintotica       Masculino     Femenino

Brindar educacion            0.021           0.021        0.289
sexual adecuada a
los hijos

Aceptar que a su             0.007           0.060        0.018
hijo se le brinde
educacion sexual
en la escuela

Participar con la            0.019           0.107        0.777
pareja en un
programa de salud
sexual y
reproductiva

Estar dispuesta/o            0.003           0.013        0.044
a aclarar las dudas
e inquietudes de
mi hijo sobre
sexualidad de una
manera clara y
oportuna

Brindar educacion            0.025           0.112        0.120
sexual a sus hijos
de una manera amplia
y respetuosa

H: Hombre

M: Mujer


Se observa congruencia en la intencion y la actitud de brindar educacion sexual oportuna a los hijos, y se aprecia un ejercicio positivo de este derecho. Las cifras se aumentaron entre la primera, segunda y tercera medicion con diferencias estadisticamente significativas despues de la intervencion (Cuadro 4).
Cuadro 4
Percepcion de la aprobacion de la pareja frente a
brindar educacion sexual a sus hijos

                                   Medicion

Percepcion de                     Primera (%)

                          Total       H         M

Brindar educacion          93.7     92.3      95
sexual adecuada a
los hijos

Aceptar que a su           94       89.3      96.2
hijo se le brinde
educacion sexual
en la escuela

Participar con la          88.2     84.6      91.1
pareja en un
programa de salud
sexual y
reproductiva

Estar dispuesta/o          87.4     83.1      91.2
a aclarar las dudas
e inquietudes de mi
hijo sobre sexualidad
de una manera clara
y oportuna

Brindar educacion          91       86.1      94.9
sexual a sus hijos
de una manera amplia
y respetuosa

                                  Medicion

Percepcion de                    Segunda (%)

                          Total       H         M

Brindar educacion          97       94.8      98.7
sexual adecuada a
los hijos

Aceptar que a su           99.2      100      98.6
hijo se le brinde
educacion sexual
en la escuela

Participar con la          97.7     96.5      98.6
pareja en un
programa de salud
sexual y
reproductiva

Estar dispuesta/o          97.7     96.6      98.7
a aclarar las dudas
e inquietudes de mi
hijo sobre sexualidad
de una manera clara
y oportuna

Brindar educacion          99.2     98.2       100
sexual a sus hijos
de una manera amplia
y respetuosa

                                  Medicion

Percepcion de                    Tercera (%)

                          Total       H         M

Brindar educacion          96.9     95.8      98.3
sexual adecuada a
los hijos

Aceptar que a su           97.6     97.1      98.2
hijo se le brinde
educacion sexual
en la escuela

Participar con la          98.4     98.6      91.3
pareja en un
programa de salud
sexual y
reproductiva

Estar dispuesta/o          96.8     97.2      96.5
a aclarar las dudas
e inquietudes de mi
hijo sobre sexualidad
de una manera clara
y oportuna

Brindar educacion          98.4     97.2       100
sexual a sus hijos
de una manera amplia
y respetuosa

                            Friedman                   P
                          significancia
Percepcion de              asintotica       Masculino     Femenino

Brindar educacion             0.000           0.002        0.090
sexual adecuada a
los hijos

Aceptar que a su              0.000           0.000        0.019
hijo se le brinde
educacion sexual
en la escuela

Participar con la             0.006           0.002        0.235
pareja en un
programa de salud
sexual y
reproductiva

Estar dispuesta/o             0.000           0.024        0.007
a aclarar las dudas
e inquietudes de mi
hijo sobre sexualidad
de una manera clara
y oportuna

Brindar educacion             0.000           0.000        0.017
sexual a sus hijos
de una manera amplia
y respetuosa

H: Hombre

M: Mujer
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Author:Vasquez, Martha Lucia; Argote, Luz Angela; Castillo, Edelmira; Cabrera, Maria Jose; Gonzalez, Danilo
Publication:Colombia Medica
Date:Jul 1, 2005
Words:9092
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