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Analisis de las capacidades basicas y su incidencia en los procesos de reintegracion de desvinculados del conflicto armado en Colombia/Basic capabilities analysis and their effect on the reintegration process for those who left the armed conflict in Colombia/Analise das capacidades basicas e sua incidencia nos processos de desvinculacao do conflito armado na Colombia.

El desarrollo humano como alternativa para comprender el desarrollo en el posacuerdo en Colombia

En la actualidad, Colombia atraviesa un proceso de negociacion para el cese del conflicto armado y encamina acciones para la consolidacion de mayores niveles de desarrollo; en este sentido, son varios los indicadores que muestran que, mas alla del crecimiento economico, los retos para el desarrollo del pais son multiples y muy variados. Asi las cosas, las visiones del desarrollo centradas en el PIB (producto interno bruto), no aciertan a controvertir las principales causas del conflicto politico en Colombia, pues bajo indicadores de crecimiento positivos se esconde la desigualdad y la falta de oportunidades de las personas. Se hace entonces importante explorar algunas propuestas sobre el desarrollo, no solo economico, sino humano, las cuales permitan marcar el rumbo del pais hacia escenarios de mayor bienestar y oportunidades para todos.

Es en esta logica que el presente articulo se inscribe en la postura del desarrollo humano definida como "un proceso en el cual se amplian las oportunidades del ser humano" (PNUD, 1990). Esta corriente del desarrollo, originada en los estudios de Amartya Sen, propone una vision del desarrollo a partir de las capacidades reales de personas y comunidades con el fin de ser y hacer aquello que quieren ser y que tienen razones para valorar, un desarrollo que debe entenderse "como un proceso de expansion de las libertades reales de que disfrutan los individuos" (Sen, 2000, p. 19); es una mirada al desarrollo que concibe a cada persona como un fin en si misma, mas alla de las medias, promedios u otro tipo de indicadores de lo colectivo (Nussbaum, 2012; PNUD, 1990).

Centrarse en el analisis de la renta y del crecimiento del PIB a nivel de negociacion y de posconflicto podria tener indicadores positivos para el pais sin reajustar problemas como la distribucion de la tierra, la desigualdad e incluso las limitaciones de los sistemas de salud y educacion; sin embargo, un enfoque centrado en las libertades reales que tienen los individuos no puede dejar estos aspectos de lado, pues no solo son medios, sino que son fines en si mismos.

Para el caso de los desvinculados del conflicto armado, estos aspectos comprenden un especial interes en tanto que una vez emprenden su proceso de reintegracion a la vida civil, se encuentran generalmente en una situacion de vulnerabilidad en la que no han adquirido aun capacidades suficientes para enfrentarse al nuevo contexto de vida en la legalidad, y este, a su vez, ofrece una serie de riesgos significativos en un pais que no ha superado su conflicto armado interno, pues de manera paralela a la negociacion de una paz estable y duradera se ve expuesto a otra serie de violencias estructurales. Siguiendo el PNUD: "la vulnerabilidad no es lo mismo que la pobreza. No significa que haya carencias o necesidades, sino indefension, inseguridad y exposicion a riesgos, crisis y estres" (2014, p. 17). De igual forma, para las Naciones Unidas, dentro del desarrollo humano se entiende la vulnerabilidad como "la posibilidad de deteriorar los logros del ambito del desarrollo humano y su sostenibilidad. Una persona (o comunidad o pais) es vulnerable cuando existe un alto riesgo de que sus circunstancias y logros se vean deteriorados en el futuro" (PNUD, 2014).

De las definiciones anteriores se puede evidenciar que la vulnerabilidad es una situacion que esta en funcion del riesgo y las capacidades que se tengan para afrontarlo, por lo cual, los desvinculados en Colombia presentan una situacion de vulnerabilidad especialmente en el momento de regresar a la sociedad civil y esta se puede observar en diferentes criterios o categorias, dado que, tal como lo plantea Nussbaum (2012), las capacidades estan relacionadas con multiples dimensiones de la vida de las personas, todas ellas importantes e interconectadas entre si.

Para poner un ejemplo respecto a lo anterior, se puede analizar el tema de la educacion: segun un estudio del Observatorio de Procesos de Desarme, Desmovilizacion y Reintegracion, realizado en el 2014, el promedio de edad en que fueron reclutados los desvinculados fue de 13,9 anos aproximadamente, edad clave en terminos de la educacion basica; en este orden, al momento de ser reclutados, el 72,8% de los ninos, ninas y adolescentes no habian terminado la primaria, situacion educativa que no se mejora con la permanencia en el grupo, toda vez que el Conpes 3554 evidencia que de la poblacion que se desmoviliza, el 70% ingresa al programa con formacion igual o inferior a la primaria (Departamento Nacional de Planeacion, 2008). La insuficiencia en la educacion que se da a causa del reclutamiento se ve reforzada por la falta de aprendizaje de oficios utiles para la legalidad, ya que la gran mayoria de las actividades que realizan los menores en el grupo no les son utiles una vez se desvinculan de este; dentro de estas actividades se destacan tareas como ranchar o cocinar, prestar guardia, entrenamiento de combate, entre otras (Springer, 2012; Fajardo, 2014). En esta medida, en el ambito de las capacidades derivadas de la educacion y formacion para el trabajo, los desvinculados que asumen su proceso de reintegracion en ciudades capitales, se encuentran en desventaja para acceder al mercado laboral en oficios que requieran mano de obra calificada.

Es importante tener en cuenta que:
las capacidades se crean durante toda la vida y se deben fomentar y
mantener; de lo contrario, pueden estancarse. Muchas de las
vulnerabilidades (y fortalezas) de las personas son el resultado de lo
que han vivido, por lo que los logros pasados influyen en la exposicion
presente y los modos de subsistencia. (PNUD, 2014)


Si se toma por cierta la afirmacion anterior, como consecuencia se entiende que los desvinculados se ven sometidos entonces durante su permanencia en el grupo armado a un "estancamiento" en la expansion de sus capacidades, pues una gran cantidad de logros y experiencias dentro del contexto de guerra no les son utiles en el marco de la legalidad. El problema aumenta si se tiene en cuenta que la infancia y la adolescencia son una etapa del ciclo vital fundamental para el desarrollo de capacidades, muchas de las capacidades que no se trabajen en esta etapa pueden verse limitadas mas adelante. Al respecto, el Informe de desarrollo humano (2014) expresa:
Cuando se realizan las inversiones en capacidades en una etapa mas
temprana, las perspectivas futuras son mejores. Tambien se da el caso
contrario: la falta de inversiones oportunas y continuas en capacidades
puede comprometer gravemente la posibilidad de un individuo de alcanzar
un potencial de desarrollo humano pleno. (PNUD, 2014)


Como se puede evidenciar, la participacion dentro de un grupo ilegal en el conflicto armado colombiano puede traer a una persona afectaciones especiales que sera necesario tener en cuenta en el momento de realizar un proceso de reintegracion, esta situacion se exacerba si se trata de ninos, ninas y adolescentes, pues su pertenencia al grupo se da en medio de una edad sensible para el desarrollo humano y de sus capacidades. Las afectaciones propias de haber pertenecido al grupo y estar sometidos a un contexto de guerra son solo una parte de lo que estos jovenes deben resolver, su principal riesgo es enfrentarse a la vida en la legalidad sin las capacidades suficientes para hacerlo; es en esta logica en la que el concepto del desarrollo humano adquiere un gran valor, pues el retorno de estos ninos, ninas y adolescentes a la legalidad debe enmarcarse dentro de un proceso que propenda por expandir sus capacidades para que puedan llevar la vida que quieren llevar y que tienen razones para valorar, ademas, un pais que esta travesando un momento coyuntural para su desarrollo debe apostar por que todas sus politicas generen capacidad en la comunidad receptora.

El desarrollo debe tener en cuenta variables individuales

La idea del homo economicus, tan arraigada en economia tradicional, que conlleva a la aceptacion del concepto de "decision racional" ha sido fuertemente debatida en los ultimos anos, principalmente por dos ganadores del premio nobel de economia como Daniel Kahneman y Richard Thaler (Kahneman, 2012; Thaler, 2016); estos autores han demostrado que las decisiones de los seres humanos no son necesariamente racionales y que responden a otra serie de variables, varias de estas emocionales e instintivas.

A su vez, en una serie de experimentos comportamentales, Dan Ariely ha logrado evidenciar sesgos generalizados de la conducta irracional de las personas que no necesariamente eligen lo que es mejor para ellos mismos (Ariely, 2012; 2011); en esta misma linea, Thaler incluso ha logrado identificar como las politicas publicas pueden tener un afecto positivo mayor en la comunidad si logran comprender e incluir la irracionalidad de la decision humana (Thaler, 2017).

Ahora bien, partiendo entonces de que las elecciones humanas no son necesariamente racionales, es necesario comprender cuales son las variables que influyen en la toma de decisiones desde la irracionalidad. Seligman ha avanzado en este sentido, proponiendo una serie de factores psicologicos que tendrian una influencia profunda en la relacion de las personas con las oportunidades que brinda el contexto, por ejemplo, el optimismo (Seligman, 2014; 2016).

Es precisamente en esta ultima linea de pensamiento en la que se pretende profundizar. El principal referente conceptual de este trabajo es Amartya Sen (2000), por lo cual, en adelante se especificaran los conceptos de libertad y capacidades tanto para explicar la metodologia como los resultados; sin embargo, es muy importante establecer, como se intentara en los parrafos posteriores, que las capacidades no solo dependen de la oferta institucional del Estado o de los recursos economicos y tangibles de una persona, sino tambien de sus procesos de pensamiento y estados emocionales.

Asi pues, se parte por recordar que la libertad no es solo concebida como un fin, sino tambien como un medio dentro del enfoque de desarrollo humano. En palabras de Sen (2000):
El aumento de la libertad mejora la capacidad de los individuos para
ayudarse a si mismos, asi como para influir en el mundo [...]. El papel
instrumental de la libertad se refiere a la forma en que contribuyen
los diferentes tipos de derechos y oportunidades a expandir la libertad
del hombre en general, y por lo tanto, a fomentar el desarrollo [...].

La eficacia de la libertad como instrumento reside en el hecho de que
los diferentes tipos de libertad estan interrelacionados, y un tipo de
libertad puede contribuir extraordinariamente a aumentar otros. (Sen,
2000)


Es decir que el desarrollo de unas capacidades puede servir de medio para el desarrollo de otras. Sen utiliza el ejemplo de Japon para evidenciar como un pais, a traves de desarrollo de las capacidades sociales de sus ciudadanos, especialmente la educacion, impulso el desarrollo de las capacidades economicas (Sen, 2000); asimismo, los informes del PNUD sobre desarrollo humano sugieren que la inversion social inicial proporciona en las comunidades la expansion de capacidades de diferente naturaleza (PNUD, 2014), las capacidades estan interconectadas entre si y el adecuado funcionamiento dentro de un conjunto de capacidades puede ayudar a expandir otro conjunto. Respecto a ello:
La creacion de oportunidades sociales, por medio de servicios como la
educacion y la sanidad publicas y el desarrollo de una prensa libre y
muy activa, puede contribuir tanto a fomentar el desarrollo economico
como a reducir significativamente las tasas de mortalidad. La reduccion
de las tasas de mortalidad puede contribuir, a su vez, a reducir las
tasas de natalidad, reforzando la influencia de la educacion basica -en
especial de la capacidad de lectura y escritura y de la escolarizacion
de las mujeres- en la conducta relacionada con la fecundidad. (Sen,
2000)


A la luz de lo anterior, es necesario entonces analizar bajo el enfoque de desarrollo humano las capacidades expandidas por los desvinculados que ingresaron al programa de reintegracion, pues esto permitira hacer valoraciones sobre el exito del proceso y, a su vez, las capacidades sirven como analisis para entender como se relacionan entre si, como instrumentos para que las capacidades en general continuen expandiendose. En este escenario donde en contextos similares se asumen funcionamientos disimiles, por lo cual vale la pena retomar el concepto de agencia que propone el enfoque del desarrollo como libertad; este concepto hace referencia a "la persona que actua y provoca cambios y cuyos logros pueden juzgarse en funcion de sus propios valores y objetivos, independientemente de que los evaluemos o no tambien en funcion de algunos criterios externos" (Sen, 2000), es decir, no se entiende al individuo como "paciente" o receptor pasivo de las politicas y el contexto, sino como un agente transformador de su propia realidad. Entender a la persona como agente es importante en la discusion en tanto le da un papel protagonico al ser humano que interactua con su contexto.

Como se menciono anteriormente, la capacidad no es un aspecto solo relacionado con lo que el contexto politico y economico pueda ofrecer al individuo, sino que es una relacion entre dicho contexto y el individuo como tal. En el libro Crear capacidades, Martha Nussbaum utiliza el concepto de "capacidades combinadas" para referirse a esta realidad: "no son simples habilidades residentes en el interior de una persona, sino que incluyen tambien las libertades o las oportunidades creadas por la combinacion entre estas facultades personales y el entorno politico, social y economico" (Nussbaum, 2012). Asi las cosas, para comprender un poco mas las diferencias en como se han expandido las libertades de los desvinculados en su retorno a la vida civil, entendiendo que unos procesos han alcanzado mayores capacidades (exito) que otros, y habiendose realizado en contextos similares atravesados por la misma oferta institucional, es necesario tambien entender otras caracteristicas de las personas como sus rasgos de personalidad, sus posibilidades intelectuales y emocionales, su estado de salud, entre otras variables; lo anterior se soporta tambien en el hecho de que diferentes investigaciones han demostrado como variables psicologicas influyen en la movilidad social y en otros fenomenos sociales (Romero, 2009; Carmona, Moreno y Tobon, 2011; Palomar y Lanzagorta, 2005; Romero, Restrepo y Diaz, 2009).

Entendiendo entonces que las capacidades se dan en la combinacion entre las facultades del individuo y el contexto, es importante para su compresion el estudio de ambas realidades. Al respecto, el estudio sobre contexto, politicas publicas, justicia e instituciones, ha sido ampliamente abordado; por su parte, el estudio sobre las caracteristicas del individuo, en lo que Nussbaum (2012) llama "capacidades internas" aun requiere de amplio desarrollo. De hecho, en los textos tanto de Sen como de Nussbaum, los ejemplos y la argumentacion es amplia cuando se relaciona con las politicas publicas y las instituciones con orientacion a los colectivos, mientras que se muestra en desbalance cuando el analisis es desde el individuo, aspecto que no es conveniente olvidar, dado que, tal como lo plantea Nussbaum:
una de las tareas que corresponde a una sociedad que quiera promover
las capacidades humanas mas importantes es la de apoyar el desarrollo
de las capacidades internas, ya sea a traves de la educacion, de los
recursos necesarios para potenciar la salud fisica y emocional, del
apoyo a la atencion y el carino familiares, de la implantacion de un
sistema educativo, o de muchas otras medidas. (Nussbaum, 2012, p. 41)


Por lo anterior, y teniendo en cuenta que para los sujetos que participaron en la investigacion las variables de politicas publicas, justicia e instituciones son similares (es decir, todos recibieron los mismos beneficios que otorgan estos programas), la investigacion se centro en un analisis desde el individuo que permitiera entender como algunas caracteristicas personales de los desvinculados pudieron influir en su relacion con las oportunidades, privaciones y riesgos que se habian generado en el contexto desde el comienzo de su proceso de regreso a la vida civil. Se espera que este analisis aporte informacion a la compresion de por que algunos desvinculados han logrado un mayor exito en su proceso desde una perspectiva de la libertad como desarrollo, partiendo de que es agente dentro de su propio proceso y que, si las capacidades no solo son un fin, sino tambien un medio, es importante conocer mas acerca de las "capacidades internas".

La psicologia cognitiva como conceptualizador de variables individuales que puedan influir en el desarrollo

Teniendo en cuenta que el trabajo propuesto se centro en buscar elementos que influyeron en como el individuo se relaciona con las oportunidades y los riesgos del entorno, buscando comprender la forma en que las capacidades individuales influyen (o no) dentro del proceso de retorno a la vida civil de los desvinculados (relacionado ello con el desarrollo humano), y teniendo en cuenta que las variables individuales pueden ser muchas y de muy diversa naturaleza, el primer paso en el proceso investigativo fue delimitar sobre que teorias y conceptos se iba a realizar. Lo primero en esta linea fue precisar que la disciplina que mejor se acomoda al trabajo propuesto es la psicologia, lo anterior dado que se encarga de estudiar el comportamiento humano desde el individuo (Coon, 1999), ofrece un cuerpo teorico suficiente para estudiar las variables y procesos individuales que derivan en la accion, por lo que puede aportar mucho al concepto de capacidades individuales anteriormente descrito y que es de significativa importancia en este trabajo.

Ademas de los estudios de Seligman (2016) que evidencian como variables psicologicas como el optimismo pueden tener influencia en el exito deportivo y laboral e incluso en la recuperacion de enfermedades, existen tambien algunos antecedentes en Colombia que sugieren que las variables psicologicas influyen en la expansion de capacidades del individuo para su desarrollo social. Por ejemplo, segun Galindo y Ardila (2012):
Los hallazgos mas recientes han sugerido que existe una relacion
directa entre vivir en pobreza y el desarrollo o presencia de ciertas
caracteristicas psicologicas, entre ellas diferencias individuales
(rasgos de personalidad, propension a enfermedades mentales,
diferencias en inteligencia y habilidades especificas), e igualmente
diferencias en el desarrollo del lenguaje, en la adquisicion de nuevos
conceptos y en la motivacion, entre otras variables. (p. 381)


Para el tema especifico existen tambien antecedentes de investigaciones que buscan comprender desde el aspecto psicologico la relacion entre el comportamiento de las personas y su vinculacion con la guerra o con la reintegracion, gracias a estas se ha evidenciado, por ejemplo, que en mujeres jovenes se hace una atribucion significativa a motivaciones esteticas para ingresar a un grupo armado (Carmona et al, 2011), tambien que en algunos excombatientes recluidos en centros penitenciarios "la percepcion sobre el conflicto armado contiene elementos estructurales, economicos, culturales que legitiman el mantenimiento del mismo" (Romero, Restrepo y Diaz, 2009, p. 219), incluso que la presencia de trastornos psicologicos como la depresion o el estres postraumatico influyen en que incremente la probabilidad de reincidencia de un desmovilizado en Colombia.

Al comprender que los procesos psicologicos influyen en como un desvinculado aprovecha el entorno para expandir sus capacidades, su analisis resulta siendo un factor clave para comprender las diferencias que hacen que algunos se hayan reintegrado mejor que otros a la sociedad; de esta manera, proveer de servicios sociales, recursos economicos, proyectos productivos o incluso vivienda, aunque puede aportar en el desarrollo de capacidades de un desvinculado, no necesariamente logra el fin deseado. Dado que la psicologia cognitiva propone que los individuos procesan de manera individual los estimulos (Beck et al, 2005; Riso, 2006), podria darse, por ejemplo, que un desvinculado interprete el subsidio que recibe como un derecho vitalicio y, por lo tanto, no haga un uso adecuado de este, o que interprete la educacion como algo que le quita tiempo y que no le va a generar valor, por lo cual no haga uso de este beneficio social. Es posible tambien que no interprete un proyecto productivo como una alternativa para el sustento futuro suyo y de su familia, sino como la oportunidad de tener un recurso rapido para satisfacer algun deseo del momento, por ejemplo, un celular. Es muy importante tener en cuenta que el fin de la politica social y de los apoyos no necesariamente es el que la persona interpreta como beneficio.

En este sentido, es muy importante tener en cuenta que los patrones de pensamiento con los que se procesa la informacion no son innatos ni se dan de manera espontanea, son dinamicos y se construyen con las experiencias de vida significativas de la persona, especialmente en la infancia (Young, 1990); lo anterior implica que para las personas que desde ninos hicieron parte del conflicto armado a traves de su vinculacion con un grupo armado ilegal, y que participaron ademas de escenarios atroces de guerra, la probabilidad de generar estos esquemas desadaptativos es bastante mayor.

Dado lo expuesto anteriormente, se puede concluir que las variables psicologicas tienen gran relevancia a la hora de entender el acceso y uso de las politicas sociales de la poblacion, mas aun, en una poblacion como la que fue sujeto de investigacion, que estuvo expuesta en su ninez y adolescencia a escenarios de guerra y, en muchos casos, de marginacion social. Dichas variables pueden tener una gran relacion con lo que se ha denominado "capacidades internas" (Nussbaum, 2012); de esta manera, comprender mejor la relacion entre estas variables y las politicas sociales podria derivar en un mejor uso de los recursos y, lo que es mas importante, en un mayor impacto para el desarrollo del pais. No se trata solo de proveer servicios y oportunidades, sino tambien de un acompanamiento que permita hacer un uso mas adecuado de estos mediante el fortalecimiento de las capacidades internas, entre otras cosas.

Sin embargo, hablar de variables psicologicas desde la psicologia cognitiva continua abarcando un espectro de posibilidades muy amplio que no seria posible abordar en un solo proceso investigativo, es por esto que, para efectos de comenzar una linea que podria abrir muchas posibilidades en la generacion de conocimiento, se decidio enfocar la atencion en tres conceptos iniciales y exploratorios: el locus de control, las ideas irracionales y los autoesquemas. Estos tres conceptos fueron seleccionados principalmente porque cuentan con antecedentes investigativos, son representativos dentro de la teoria cognitiva y se erigen sobre escalas ya disenadas que permitan comparar e interpretar los resultados.

La metodologia de investigacion

La pregunta de investigacion que oriento este analisis fue: ?que relacion existe entre las variables psicologicas y la expansion de capacidades que los desvinculados han tenido en su regreso a la vida civil? Para su abordaje, el primer paso fue definir los criterios de inclusion de la poblacion objeto de estudio, intentado que las caracteristicas del proceso hayan sido lo mas similares posibles para todos. Dichos criterios fueron:

* Fecha de ingreso al programa de reintegracion en el 2009, lo cual da un periodo de cinco anos en el proceso a partir de los que se calcula que se pueden observar variaciones importantes en el proceso de cada individuo.

* Ingreso a la Agencia Colombiana de Reintegracion por via del programa de restablecimiento de derechos del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, lo cual permite garantizar que los individuos participantes son desvinculados (participaron activamente en un grupo armado y salieron de este siendo menores de edad).

* Proceso de retorno a la vida civil desarrollado principalmente en la localidad de Ciudad Bolivar, Bogota D.C., definido a fin de minimizar el impacto de la variable contextual en el proceso individual de reintegracion.

* Posibilidad de acceso a la poblacion definida por el contacto actual de los desvinculados con el programa de reintegracion.

Una vez definida la poblacion objeto de estudio, se realizaron paneles de expertos para identificar las categorias a traves de las cuales, con base en la informacion disponible, se podria identificar una mayor expansion de capacidades de las personas que pasaron por el proceso; dichas categorias fueron: avance institucional, formacion, productividad, seguridad, legalidad y habitabilidad. El avance institucional, definido segun los criterios de avance en el programa de la politica vigente; la formacion, definida por el nivel educativo alcanzado y por los cursos de formacion para el trabajo y formacion superior; la productividad, definida por la ocupacion, la estabilidad y el emprendimiento; la seguridad, identificada por los casos de riesgo posteriores al ingreso al programa de reintegracion; la legalidad, definida por las contravenciones y procesos juridicos posteriores a su desvinculacion y la habitabilidad comprendida desde los materiales de la vivienda, el acceso a servicios publicos y el hacinamiento.

A traves de estos paneles de expertos se consolidaron las variables que componen cada una de las categorias y se realizo un ejercicio de ponderacion para poder determinar cuales tenian mas peso a la hora de clasificar los resultados en terminos de expansion de capacidades. Los resultados se representan en la Tabla 1.

Haciendo uso de la informacion proporcionada por la Agencia Colombiana de Reintegracion, se le asigno valores a cada uno de los desvinculados con base en la informacion relacionada con las categorias definidas; de esta manera, se obtuvo una vision general del estado del desarrollo de capacidades en relacion con la reintegracion exitosa por individuo en una escala de uno a cinco, lo que permitio establecer un promedio y una desviacion estandar para clasificar a cada persona segun su avance en el desarrollo de capacidades. Los resultados se pueden identificar en la Figura 1.

A partir de estos resultados, se constituyeron tres grupos de analisis como se muestra a continuacion.

* Primer grupo: aquellos desvinculados que presentan una menor expansion de capacidades segun los datos.

* Segundo grupo: contiene a los que presentan una expansion promedio de sus capacidades segun los datos.

* Tercer grupo: aquellos desvinculados que presentan una mayor expansion de capacidades segun los datos.

A cada uno de estos grupos definidos se les aplicaron posteriormente las mismas herramientas de medicion psicometricas para identificar si existen diferencias de medias. Dado que los datos de las muestras evidenciaron una distribucion normal estandar y que los grupos poblacionales fueron independientes, se planteo determinar que las medias muestrales difieren significativamente; para esto, se evaluo la hipotesis en funcion del estadistico de Z, con un nivel se significacion: a = 0,05.

Los instrumentos aplicados se describen a continuacion: para el caso del locus de control se utilizo la escala I-E, desarrollada por Rotter (1966); para el concepto de autoesquemas se utilizo el cuestionario de autoesquemas desarrollado en Medellin (Barrios, Fernandez y Restrepo, 1994), y para las ideas irracionales se utilizo el Irrational Beliefs Test (IBT, por sus siglas en ingles) que fue desarrollado por Jones (1968).

Finalmente, para poder tener un abordaje integral y una comprension mayor de los resultados, se complemento la investigacion con un analisis cualitativo a partir del estudio de cinco casos a traves de la metodologia historia de vida. Los participantes de esta fase fueron seleccionados mediante un muestreo intencionado que incluyo personas del primer grupo (menor expansion de capacidades segun datos) y el tercero (mayor expansion de capacidades segun datos).

La estructura de la entrevista estuvo compuesta por nueve nucleos tematicos construidos a partir de la intencion de recolectar informacion segun los ciclos evolutivos de las personas, lo anterior en relacion con aspectos de la historia personal que influencian o manifiestan los esquemas psicologicos objeto de estudio; para cada nucleo tematico se disenaron preguntas orientadoras, las cuales estructuraron un guion de entrevista flexible que fue adaptado en cada entrevista al tener en cuenta el desarrollo de esta.

El analisis de los resultados de la linea cualitativa se realizo considerando las variables psicologicas de estudio y las categorias emergentes que dieron cuenta de la construccion y manifestacion de estas.

Analisis y resultados de la investigacion

El analisis que se presenta en este apartado se construye principalmente comparando las medias resultantes de la aplicacion de los instrumentos mencionados en cada uno de los grupos establecidos; asi las cosas, independiente de los resultados de estas pruebas en otros grupos poblacionales del pais, lo que este analisis representa es la variacion entre los grupos establecidos de desvinculados. Sin embargo, como dato anexo que puede servir para otro tipo de interpretaciones, cada una de las tablas de resultados se presenta con el valor estadistico promedio que trae la prueba y su desviacion estandar (no necesariamente baremado para Colombia).

Locus de control-Escala I-E

Los resultados encontrados en la medicion de este aspecto muestran consistencia con investigaciones anteriores que han asociado el locus de control a mayores posibilidades de desarrollo social, esto a traves de conceptos como movilidad social, pobreza, educacion, emprendimiento, entre otras variables (Baron y Cobb-Clark, 2010; Palomar y Valdes, 2004; Galindo y Ardila, 2012).

Para el caso particular de este estudio, el tercer grupo, es decir, el de personas desvinculadas que mostro mayor expansion de capacidades desde su regreso a la vida civil, tambien es el grupo que mostro un locus de control mas ajustado segun los resultados de la aplicacion del instrumento; por su parte, el primer grupo, el de personas que mostro menor avance en su expansion de capacidades, mostro una mayor tendencia a un locus de control externo. Los resultados se presentan en la Tabla 2.

Estos resultados podrian obedecer a que un locus de control interno funciona como herramienta adaptativa, especialmente ante dificultades, pues hace que la persona asuma responsabilidad frente a la situacion que enfrenta y su transformacion (Seligman, 2006); asimismo, un locus de control interno promueve la idea de que el exito depende de si mismo (Lachman y Weaver, 1998).

Sin embargo, es importante resaltar que en Colombia la movilidad social, aunque ha progresado en los ultimos anos, es baja con respecto a otros paises de la region, ademas, es aun mas compleja en las zonas vulnerables del pais (Galvis y Meisel, 2014), especialmente en zonas en las que, entre otros factores, prevalece el conflicto armado (Garcia et al, 2015); lo anterior quiere decir que para las personas provenientes de las zonas mas complejas del pais, si se nacio en un hogar economicamente vulnerable la probabilidad de que se viva en las mismas condiciones en su adultez se eleva. La consolidacion de locus de control externo podria explicar por que ninguno de los grupos tuvo tendencia a un locus de control interno y, en el mejor de los casos, se encontro una atribucion causal ajustada.

Por otro lado, tambien valdria la pena explorar la vinculacion de los ninos, ninas y adolescentes a un grupo armado ilegal como una posibilidad de transformar la calidad de vida que tuvieron en sus hogares de origen, buscando oportunidades de construir un proyecto de vida que por una via legal no se considera como posibilidad en algunas regiones. Existen varias investigaciones que asocian los motivos de vinculacion de los ninos, ninas y adolescentes al gusto por las armas, por el grupo o por dinero, en porcentajes mayores al 40% (Carmona et al, 2011; ODDR, 2014); este tipo de motivaciones que llevan a un reclutamiento accedido podrian asociarse con locus de control interno, pues son atribuciones causales que se hacen posterior a su desvinculacion en la que no responsabilizan a agentes externos.

Al respecto, siguiendo el analisis cualitativo que facilito el acercamiento a las historias de vida, en los tres casos de reclutamiento accedido se evidenciaron similitudes en relacion con las familias expulsoras en las que la desproteccion, el maltrato y la falta de afecto llevaron a los ninos, ninas y adolescentes a ingresar a temprana edad a la oportunidad laboral dada por el cultivo de la coca en su lugar de origen, esto junto con la posterior vinculacion al grupo armado como forma de subsistir y buscar oportunidades de tener una vida distinta (pertenecer a un grupo, sentirse protegido, deseos de llegar a tener una carrera profesional).

En estos tres casos la desvinculacion fue realizada de forma voluntaria y el avance en el proceso de reintegracion y las perspectivas en cuanto al proyecto de vida dan cuenta de iniciativa, esfuerzo y compromiso personal. Se encontro un total aprovechamiento de las oportunidades generadas en el proceso de reintegracion: vinculacion a procesos de educacion formal y capacitacion para el trabajo, inversion de las ayudas economicas en vivienda e ideas productivas, generacion de vinculos saludables con tutores y profesionales que han acompanado el proceso de reintegracion, proyecto de familia, permanencia en la legalidad.

En los dos casos contrarios, donde los ninos fueron reclutados de forma obligatoria, la desvinculacion y la permanencia en el proceso de reintegracion estuvo igualmente mediada por factores externos; en cuanto al avance en el proceso de reintegracion, se observo compromiso con algunos componentes del proceso y avance en las categorias de legalidad, productividad y seguridad, sin embargo, las oportunidades ofrecidas no han sido totalmente aprovechadas en lo relacionado con formacion, avance institucion y habitabilidad segun los resultados del trabajo cualitativo.

Finalmente, se identifica que aquellos desvinculados que atribuyeron su vinculacion al grupo a factores personales, posteriormente han accedido voluntariamente en mayor medida a los beneficios sociales de la politica de reintegracion (como educacion o formacion para el trabajo), a diferencia de aquellos que atribuyen su vinculacion a factores externos.

Cuestionario de autoesquemas

El resultado del cuestionario de autoesquemas no mostro diferencias significativas en autoconcepto y en autoimagen entre los grupos de analisis, aunque es importante resaltar que ambos conceptos puntuaron muy bajo en los tres grupos, casi una desviacion estandar por debajo del promedio que establece la prueba. Por su parte, en la autoestima si se evidencio una diferencia entre los grupos de analisis, con una puntuacion mas ajustada en el grupo de personas en proceso de reintegracion que mas capacidades ha desarrollado. Los resultados generales se pueden evidenciar en la Tabla 3.

Aunque estos resultados confirman lo expuesto en otros estudios, los cuales evidencian que los autoesquemas en esta poblacion tienen una puntuacion baja al ser impactados de manera negativa por la permanencia dentro de un grupo armado ilegal, no se podria concluir categoricamente que el puntaje bajo en estas categorias sea unicamente producto de ello, pues se logro identificar estudios amplios que permitan comparar los autoesquemas en las zonas vulnerables del pais; por ejemplo, un par de investigaciones realizadas, una en la zona rural de Pereira (Montes, Escudero y Martinez, 2012) y otra en Bogota D.C. (Carmona et al, 2011), muestran que los ninos escolarizados en la zona rural de Pereira tienen una autoestima baja, mientras que los ninos escolarizados en el colegio publico de Bogota D.C. tienden a tener una autoestima alta. Por supuesto, no se puede generalizar que en lo rural la autoestima sea mas baja que en lo urbano, pero si se sienta una duda acerca de si la autoestima de los ninos, ninas y adolescentes que han sido desvinculados del conflicto armado presenta unos bajos autoesquemas como impacto de su permanencia en el grupo o los traen ya bajos desde antes de ser vinculados, en logica de las caracteristicas de las comunidades vulnerables en este pais.

Sin embargo, bien sea como una condicion previa al ingreso al grupo armado ilegal, como impacto de haber pertenecido a este, o ambas, el problema radica en que la afectacion en estos autoesquemas dificulta la calidad de vida de las personas: "la autoestima tiene mucho que ver con la aceptacion de si mismo, cuestion esta mas radical ya que cuando no es atendida y satisfecha de modo conveniente es susceptible de generar comportamientos anomalos" (Polaino-Lorente, 2000, p. 120). Asimismo, se ha encontrado correlacion entre el rendimiento academico y el autoconcepto (Agapito et al, 2013) y entre el autoconcepto y el uso de sustancias alucinogenas (Fuentes et al, 2011).

Por otra parte, si se hace un cruce conceptual entre el locus de control y los autoesquemas, el primero hace referencia a la atribucion causal que los sujetos realizan de los eventos ocurridos y el segundo es una valoracion emocional y cognitiva sobre si mismo; de esta manera, si una persona con un locus de control interno que tiene una tendencia a atribuirse a si mismo la responsabilidad de los eventos que le ocurren en la vida, presentara tambien bajos autoesquemas, seria alguien que se atribuye mucha responsabilidad y que no siente ni cree que tiene la suficiente capacidad para hacerle frente. En este sentido, es importante mencionar que dentro de los grupos de analisis cuantitativo no se encontro ninguno con tendencia hacia un locus de control interno, se identifico que entre menos capacidades ha desarrollado el grupo del estudio, mas externo era el locus de control. En la Tabla 4 se presenta una matriz con esta comparacion.

Ahora bien, la externalidad en el locus de control teoricamente encaja bien con bajos autoesquemas, puesto que para una persona con un concepto desfavorable de si mismo es mas sano no atribuirse muchas responsabilidades sobre su propia suerte; sin embargo, esta investigacion no tiene el alcance para poder afirmar esta relacion, solo pretende identificar y no profundiza en estas.

Por otra parte, es importante senalar que de los autoesquemas que se trabajaron en el presente estudio solo se evidencio una diferencia en cuanto a la autoestima del grupo de analisis que mayor nivel de capacidades desarrollo con respecto a los otros dos, es decir, mientras los otros dos grupos estuvieron cerca del limite inferior en terminos de autoestima, el grupo de mayor avance en la expansion de capacidades estuvo mas cerca del promedio. Como en los casos anteriores, por el tipo de estudio y el comportamiento de los demas autoesquemas, no se podria ser concluyente al afirmar que efectivamente las personas en proceso de reintegracion que han expandido en mayor medida sus capacidades desde su regreso a la vida civil, gozan de una mejor autoestima que los demas; de confirmarse en otros estudios esta hipotesis, todavia haria falta revisar si es la autoestima la causa de mejor expansion de capacidades o, por el contrario, es la mayor expansion de capacidades la causa de una mejor autoestima.

Por su parte, el analisis cualitativo realizado solo sobre el grupo de mayor expansion de capacidades develo que la vinculacion al grupo armado y las condiciones de maltrato, explotacion y privacion afectiva que alli pudieron vivir los entrevistados, no fueron la primera experiencia de vulneracion de derechos a la que algunos se vieron expuestos, sino que por el contrario, se configuraron en factores que dieron continuidad a la historia de vulneracion que se venia experimentando en su nucleo familiar, ya fuera por accion o por omision, y que de una u otra forma generaron un contexto favorable para el reclutamiento. Entre las vulneraciones detectadas se encontraron abandono, maltrato fisico y psicologico, trabajo infantil, desvinculacion escolar, privacion afectiva y ausencia de redes de apoyo, factores que sin lugar a dudas tienen un fuerte impacto en la formacion de los autoesquemas, en tanto son elementos que inciden directamente en el desarrollo de capacidades, generando mayores dificultades para ser competitivos en el medio productivo, participar en los espacios ciudadanos, construir vinculos afectivos, entre otros.

Es importante resaltar que el tema de la vulneracion de derechos previa a la vinculacion del grupo armado es tan fuerte que incluso en algunos casos los entrevistados hicieron referencia a un tipo de impacto positivo del reclutamiento, el cual esta dado precisamente por la relacion con el contexto de riesgo, las deficientes condiciones de vida y la vulnerabilidad de derechos durante la infancia; en este sentido, no se afirma aqui que el conflicto fue una experiencia positiva en si misma, pero si que ese evento en la historia personal cambio su rumbo, el cual, por las situaciones mencionadas, seguramente desembocaria en situaciones aun mas problematicas, similares a las de otros miembros del grupo familiar o personas de la comunidad en la que vivian: carcel, vida en calle, explotacion sexual.

En este orden de ideas, en algunos de los casos tambien se manifesto que el hecho de involucrarse en el grupo abrio la oportunidad de acceder al proceso de reintegracion y sus beneficios, lo cual fue clave para consolidar un proyecto de vida distinto al esperado en el lugar de origen. Se evidencio, ademas, que los proyectos de vida de estos entrevistados estan estructurados para dar cumplimiento a las expectativas propias de su imaginario social, educativo y familiar; por lo anterior, podria decirse que los autoesquemas de estas personas que muestran mayores posibilidades de construir proyectos de vida, estan relacionados con un autoconcepto mas fuerte, caracteristicas de personalidad emprendedora, con componentes cognitivos altos y percepciones positivas sobre si mismo.

Ideas irracionales-Irrational Beliefs Test

En relacion con las ideas irracionales, luego de revisar los resultados de la aplicacion de IBT en los tres grupos de analisis, los principales resultados permitieron identificar diferencias en irresponsabilidad emocional, evitacion de problemas y perfeccionismo. Estos resultados se pueden observar en la Tabla 5.

La idea irracional irresponsabilidad emocional se asocia con el pensamiento: "la felicidad humana se debe a causas externas y nosotros no tenemos capacidad para controlar nuestras emociones perturbadoras" (Navas, 1981, p. 79). Es una idea que surge en una relacion ante la ingobernabilidad de la mayoria de los eventos externos que suceden y una percepcion de incapacidad para manejar la emocion que produce. Algunas investigaciones han intentado asociar esta idea irracional de irresponsabilidad emocional con otros aspectos psicologicos, por ejemplo, la asertividad en oposicion y en afecto (Riso et al, 1988) y la capacidad de resolver problemas (Calvete y Cardenoso, 2001); en cuanto a la asertividad, no se evidenciaron diferencias significativas en los resultados, aunque las personas con menor asertividad puntuaron por debajo en irresponsabilidad emocional que los demas.

Dentro de los resultados obtenidos, se observo que el grupo que logro desarrollar en mayor medida sus capacidades en la vida civil puntuo por debajo en la idea irracional irresponsabilidad emocional, lo que sugiere que esta idea se presenta con menor fuerza en estas personas que en las que los que han desarrollado capacidades en un menor nivel. Este resultado evidencia consistencia con los resultados en cuanto a locus de control, pues es logico hacer una asociacion entre esta idea irracional y un locus externo, dado que quienes estan influenciados por esta tienden a culpar al destino, la suerte u otras personas por lo mal que se sienten (Navas, 1981), al igual que en la teoria expuesta anteriormente de la atribucion causal. Dicha consistencia refuerza la hipotesis de que quienes se atribuyen mayor responsabilidad con los eventos que ocurren en su vida tienden a desarrollar mayor capacidad; en este sentido, se podria pensar en un locus de control interno como una capacidad interna que es fertil en el sentido planteado por Nussbaum (2012).

En este mismo sentido, se podrian interpretar los resultados con respecto a la idea irracional evitacion de problemas. Esta creencia se puede expresar en la frase "es mucho mas facil evitar las dificultades y responsabilidad que afrontarlas" (Navas, 1981, p. 80). Hace referencia a un esquema de pensamiento mediante el cual, quien lo tiene consolidado, tiende a no afrontar las situaciones o conflictos que le plantea la vida. Aunque no tan directamente como en el caso de la irresponsabilidad emocional, la evitacion de problemas tambien podria asociarse con el esquema de pensamiento que intenta hacer una atribucion causal externa de sus circunstancias; los resultados obtenidos de las pruebas cuantitativas mostraron cierta consistencia en este sentido, pues el grupo de analisis que ha logrado desarrollar en menor grado capacidades en la vida en la legalidad es a la vez el que mayor puntuacion marca en relacion con la idea irracional de evitacion de problemas.

Otra de las ideas irracionales en las que se evidencio una diferencia significativa es en el perfeccionismo. Esta idea se asocia con pensamientos del tipo "siempre hay una solucion unica y perfecta para cada problema, y esta es la que debemos encontrar, o de lo contrario fracasaremos" (Navas, 1981). Es un esquema de pensamiento que puede derivar en frustracion, ansiedad o angustia, pues autoimpone estandares muy altos o inalcanzables y conlleva a que la persona se juzgue a traves de estos. Este resultado es muy importante teniendo en cuenta que, contrario a las dos ideas irracionales anteriormente expuestas, la idea de perfeccionismo tuvo la puntuacion mas alta en el grupo de mayor expansion de capacidades, lo cual podria interpretarse como negativo, pues en estudios previos se ha identificado correlacion entre esta idea irracional y el enfado o la ansiedad generalizada (Zwemer y Deffenbacher, 1984), sentimientos que, teoricamente, se buscarian disminuir en una persona que atraviesa un transito de la vida dentro de un grupo armado ilegal y la vida civil. Sin embargo, aunque en primera medida se podria suponer que es un contrasentido que las personas que presentan una idea irracional que estaria asociada a enfado y ansiedad sean las que mayor nivel de capacidades hayan desarrollado, no necesariamente existe una contradiccion en este aspecto, pues tendria sentido logico asociar el perfeccionismo con la atribucion causal interna, dada la naturaleza de ambas teorias, y habria asi una consistencia en los resultados expuestos hasta el momento.

Finalmente, en el analisis cualitativo, ademas de encontrarse coherencia con los resultados ya expuestos en cuanto a irresponsabilidad emocional, evitacion de problemas y perfeccionismo, se encontro que en la mayor parte de los entrevistados, al margen de los resultados de su proceso y como producto de su historia de vulneracion de derechos (en la familia y el grupo armado), se ha fortalecido la idea irracional de independencia extrema, con enfasis en el individualismo y la desconfianza en el otro. El analisis de las historias de vida evidencio que aunque esta idea, convertida en un rasgo de personalidad, le ha permitido a los entrevistados generar relaciones estrategicas en funcion de la supervivencia y el logro de algunos componentes del proyecto de vida, ha limitado tambien la generacion de vinculos mas desinteresados y la participacion en espacios sociales y politicos.

A modo de conclusion

Frente a la pregunta de investigacion, se encontro una relacion positiva entre una mayor expansion de capacidades y un locus de control ajustado, una autoestima fuerte y un mayor nivel de perfeccionismo; en contraste, el locus de control externo y la fuerza en las ideas de evitacion de problemas e irresponsabilidad emocional se asocio con menor desarrollo de capacidades.

Los resultados del estudio permitieron identificar una posible relacion entre esquemas de pensamiento de atribucion causal interna y el desarrollo de capacidades en la legalidad, en otras palabras, los resultados sugirieron que las personas que tendian a asumir una mayor responsabilidad sobre su historia pasada, su presente y su futuro, tenian una mayor tendencia a aprovechar mejor las oportunidades del contexto para la expansion de sus capacidades; en este sentido, se podria abrir un espacio para la discusion acerca de si la atribucion causal interna se podria interpretar, dentro de la teoria del desarrollo humano como una variable psicologica fertil, es decir, que favorece el desarrollo de otras capacidades.

En el analisis de los autoesquemas, los resultados cuantitativos respecto a la autoimagen y el autoconcepto no presentaron variacion que pudiera correlacionar con la expansion o no de capacidades; por su parte, en la autoestima si se evidencio una diferencia entre los grupos de analisis, con una puntuacion mas ajustada en el grupo de personas en proceso de reintegracion que mas capacidades ha desarrollado.

Desde la perspectiva cualitativa, se encontro que las dos personas que mostraron un locus de control con tendencia hacia lo externo presentaron tambien mayores dificultades para autodefinirse, reconocerse y expresar sus cualidades y capacidades, mientras que en los tres casos en los que se detecto avance en todas las capacidades esperadas, se evidencio mayor asertividad en el momento de hablar de la forma en que los entrevistados se perciben y en el reconocimiento que hacen de sus avances en el proceso de reintegracion, lo cual demuestra un desarrollo mas positivo de los autoesquemas.

Con base en el analisis de las historias de vida que mostraron una relacion entre los autoesquemas positivos y los avances en el proceso de reintegracion, se detecto que los dos factores actuan en doble via, es decir, los autoesquemas positivos facilitan el avance en el proceso, pero a su vez, el avance en el proceso incide directamente en el refuerzo de los autoesquemas.

Cabe mencionar que esta conclusion no fue general para los tres casos, observandose matices en el que el proyecto de vida se ve reforzado o debilitado por intervenciones externas.

Finalmente, en cuanto a las ideas irracionales, en la aplicacion de las escalas cuantitativas las diferencias en la medicion de la irresponsabilidad emocional y evitacion de problemas, mostraron mayor presencia de estas ideas en la poblacion con menor expansion de capacidades; por su parte, la idea de perfeccionismo, aunque desde la teoria tendria un efecto negativo, al puntuar de forma mas alta en la poblacion con mayor expansion de capacidades ha sugerido una influencia positiva que debe ser analizada con mayor detalle.

En el analisis cualitativo se observo que efectivamente la dependencia, evitacion de problemas y la culpabilizacion externa actuan como factores que limitan la consolidacion autonoma de un proyecto de vida y la expansion de capacidades en todos los ambitos; por otra parte, una idea irracional presente en la mayor parte de los entrevistados fue la independencia extrema que, producto del contexto de vulneracion de derechos y de la vinculacion al grupo armado, aunque ha sido util como mecanismo de proteccion ante posibles adversidades del entorno, ha limitado el fortalecimiento de vinculos significativos, redes de apoyo y desarrollo de la capacidad de participacion en escenarios sociales y politicos.

En el marco de las recomendaciones, teniendo en cuenta los resultados del estudio y lo expuesto por Martha Nussbaum frente a la tarea que tiene la sociedad de promover el desarrollo de las capacidades internas como base para el aprovechamiento real que se puede hacer de las oportunidades generadas para desarrollar capacidades combinadas, es fundamental que el acompanamiento psicosocial a la poblacion desvinculada y desmovilizada del conflicto armado se oriente a la promocion tecnica de esquemas que posibiliten que las personas asuman responsabilidad con su propio proceso (mayor desarrollo del locus de control interno); asimismo, es necesario fortalecer los procesos de resignificacion de la experiencia de vida desde un enfoque que se centre en la particularidad de cada uno de los casos y permita que los desvinculados puedan entenderse en el contexto de la vulneracion de derechos, minimizando las ideas de que esta vulneracion es producto de algo malo en ellos y potenciando la comprension de su historia como una oportunidad para proyectarse en el alcance del tipo de vida que desean vivir.

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Luz Dary Sarmiento (1), Marcela Gaitan Forero (2), Lucas Uribe Lopera (3)

Recibido: 29-12-2017 Aceptado: 15-02-2019

(1) Trabajadora social, Universidad Industrial de Santander; especialista en Evaluacion y Gerencia de Proyectos, Universidad Industrial de Santander; magister en Estudios y Gestion del Desarrollo, Universidad de La Salle. Correo electronico: lulasaro@gmail.com

(2) Trabajadora social, Universidad Nacional de Colombia; magister en Estudios y Gestion del Desarrollo, Universidad de La Salle. Correo electronico: emgyem87@hotmail.com

(3) Psicologo, Universidad Cooperativa de Colombia; especialista en Psicologia Social, Universidad Pontificia Bolivariana; magister en Estudios y Gestion del Desarrollo, Universidad de La Salle. Correo electronico: luca-suribe@gmail.com
Tabla 1. Ponderacion de categorias de analisis

                     Variable                       Peso

 Responsabilidad con obligaciones institucionales    40%
           Avance en el plan de trabajo              40%
  Avance en el beneficio de acompanamiento psi-      20%
                     cosocial
                 Nivel educativo                     50%
        Nivel de formacion para el trabajo           50%
               Ocupacion economica                   35%
                   Estabilidad                       50%
                  Emprendimiento                     15%
                 Casos de riesgos                   100%
                     Capturas                        65%
                   Reincidencia                      35%
              Estrato socioeconomico                 25%
               Tenencia de vivienda                  30%
           Acceso a servicios publicos               35%
                   Hacinamiento                      15%

                     Variable                           Categoria

 Responsabilidad con obligaciones institucionales
           Avance en el plan de trabajo
  Avance en el beneficio de acompanamiento psi-    Avance institucional
                     cosocial
                 Nivel educativo                        Formacion
        Nivel de formacion para el trabajo
               Ocupacion economica
                   Estabilidad
                  Emprendimiento                      Productividad
                 Casos de riesgos
                     Capturas                           Seguridad
                   Reincidencia                         Legalidad
              Estrato socioeconomico
               Tenencia de vivienda
           Acceso a servicios publicos
                   Hacinamiento                       Habitabilidad

Fuente: elaboracion propia.

Tabla 2. Resultados de la medicion del locus de control

                        Descripcion                        Resultados

      Promedio general establecido en el instrumento.      6,8
           Desviacion estandar del instrumento.            2,7
  Promedio del locus de control identificado en el primer
        grupo: con menor expansion de capacidades.         8,2
 Promedio del locus de control identificado en el segundo
     grupo: con una expansion promedio de capacidades      7,5
     Promedio del locus de control identificado en el
                       tercer grupo:
          con una mayor expansion de capacidades             7

Fuente: elaboracion propia.

Tabla 3. Resultados de la medicion de los autoesquemas de las personas
en proceso de reintegracion

                    Resultados
Autoconcepto  Autoimagen  Autoestima

67,3          49,3        65,6
12,5           7,2        12,4

59,5          36,0        53,3

62,3          36,5        54,3

61,0          36,3        61,3

                            Resultados
Autoconcepto                Descripcion

67,3            Promedio general del instrumento.
12,5            Desviacion estandar.
                Promedio del locus de control identificado en el
59,5            primer grupo: con una menor expansion de
                capacidades.
                Promedio del locus de control identificado en el
62,3            segundo grupo: con una expansion promedio de
                capacidades.
                Promedio del locus de control identificado en el
61,0            tercer grupo: una mayor expansion de capacidades.

Fuente: elaboracion propia.

Tabla 4. Comparacion de las mediciones del locus de control y los
autoesquemas de las personas en proceso de reintegracion

Locus                      Resultados
de control  Auto concepto  Autoimagen    Autoestima

6,8          67,3           49,3        65,6
2,7          12,5           7,2         12,4
8,2          59,5           36,0        53,3
7,5          62,3           36,5        54,3
7,0          61,0           36,3        61,3


Locus        Description
de control

6,8          Promedio general de los instrumentos.
2,7          Desviacion estandar de los instrumentos.
             Promedio del locus de control identificado
             en el primer grupo: con menor expansion
8,2          de capacidades.
             Promedio del locus de control identificado
             en el segundo grupo: con una expansion
7,5          promedio de capacidades.
             Promedio del locus de control identificado
             en el tercer grupo: con una mayor
7,0          expansion de capacidades.

Fuente: elaboracion propia.

Tabla 5. Resultados mas significativos de la medicion de las ideas
irracionales de las personas en proceso de reintegracion

Descripcion                     Irresponsabilidad
                                Emocional

Promedio de los auto esquemas
en el primer
grupo: con menos ex pansion       26,0
de capacida des.
Promedio de los auto-esquemas
en el segundo
grupo: con una                    22,8
expansion promedio
de capacidades.
Promedio de los auto-esquemas
en el tercer
grupo: con una mayor              18,7
expansion de capacidades.

Promedio general del
instrumento.
Desviacion estandar
del instrumento.                   5,7

                                Resultados
Descripcion                     Evitacion de Problemas  Perfeccionismo

Promedio de los auto esquemas
en el primer
grupo: con menos ex pansion     29,5                     28,8
de capacida des.
Promedio de los auto-esquemas
en el segundo
grupo: con una                  25,8                     29,3
expansion promedio
de capacidades.
Promedio de los auto-esquemas
en el tercer
grupo: con una mayor            25,3                     34,0
expansion de capacidades.

Promedio general del
instrumento.
Desviacion estandar
del instrumento.                 6,0                      5,8

Fuente: elaboracion propia.
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Publication:Cuidad paz-ando
Date:Jan 1, 2019
Words:10718
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