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A word from the editor/Un mot de l'editrice.

We have a variety of interesting articles for you in this current issue of the TESL Canada Journal. Brett Reynolds presents a critique of English-language teaching grammars, which should spark lively debate among ESL grammar instructors. Katherine Brubacher shares findings from her interviews with two teachers teaching English as a second language and English literacy development students in elementary schools in Ontario. In the In the Classroom section, Tuba Angay-Crowder, Joyoung Choi, and Youngjoo Yi describe how digital storytelling was used in a summer program for multilingual adolescents, and they provide recommendations for adapting multiliteracies practices to other educational contexts. Linda Steinman challenges us to reflect on the extent to which we make our students aware of micro- and macro-transitions within and across classes in ESL programs to clarify instruction. In her Perspectives article, Lucie Moussu encourages the creation of dialogue among Writing Centre staff, ESL students, and ESL and other postsecondary instructors in an effort to address the needs and expectations of all stakeholders with respect to Writing Centre supports and services. John Walker's article introduces us to service logic and its potential benefits for commercial adult ESL programming. We are also pleased to provide reviews of books related to K-12 multilingual classes, intercultural learning, and instruction in English for academic purposes.

We have been fortunate over the past 20 years to have had the privilege of collaborating with Naomi Stinson in her capacity as Technical Editor for the TESL Canada Journal. She has been a pleasure to work with; her knowledge of grammar and her attention to detail have been tremendous assets to the Journal. Naomi will be retiring this fall, and we wish her all the best in her future endeavors. Thank you, Naomi--you will be much missed!

I also acknowledge Paula Kristmanson for her years of support as member and Chair of the Journal Advisory Committee and as member of the Journal's Editorial Advisory Board. We are pleased to welcome Jenn Foote and Jim Papple as new members to the TESL Canada Journal Advisory Board. I look forward to working with them and the other industrious members of the Journal committees and review boards over the coming year.

I encourage you to explore the wide range of topics in this issue of the Journal and to meet and socialize with colleagues as you discuss some of them. Later this year, we will be bringing you the TESL Canada Journal 2013 Special Issue on the teaching and learning of pragmatics in TESL edited by Lynda Yates; it too, I am sure, will provide you with much food for thought. Thank you for your ongoing interest in the TESL Canada Journal.

Un mot de l'editre

Ce numero de la Revue TESL Canada vous propose divers articles interessants. Brett Reynolds presente une critique des grammaires pour l'enseignement de l'anglais; elle ne manquera pas de susciter un debat anime chez les enseignants de grammaire en ALS. Katherine Brubacher partage les resultats de ses entrevues aupres de deux enseignants d'anglais langue seconde et des eleves en developpement de la litteratie dans des ecoles elementaires en Ontario. L'article de Tuba Angay-Crowder, Joyoung Choi et Youngjoo Yi dans la section Dans la salle de classe decrit l'emploi qu'on a fait de la narration numerique dans un programme d'ete visant les adolescents plurilingues, et offre des recommandations portant sur l'adaptation des pratiques de litteraties multiples a d'autres contextes pedagogiques. Linda Steinman nous met au defi de reflechir sur la mesure dans laquelle nous conscientisons nos eleves quant aux micro et macro-transitions au sein des cours individuels, et d'un cours a l'autre, dans les programmes d'ALS pour clarifier nos explications. Dans la section Perspectives, l'article de Lucie Moussu prone l'etablissement d'un dialogue entre le personnel du Centre de redaction, les etudiants en ALS, ainsi que les enseignants au postsecondaire (en ALS et d'autres domaines) de sorte a repondre aux besoins et aux attentes de toutes les parties prenantes liees a l'appui et aux services offerts par le Centre de redaction. L'article de John Walker nous presente une logique de service et les bienfaits qui pourraient en decouler relativement a la programmation en ALS pour adultes. Il nous fait aussi plaisir d'offrir des critiques de livres portant sur les classes plurilingues K-12, l'apprentissage interculturel et l'enseignement de l'anglais academique.

Nous avons eu, dans les 20 dernieres annees, la chance et le privilege de collaborer avec Naomi Stinson en sa qualite de redactrice technique pour la Revue TESL Canada. Cela a ete un plaisir de travailler avec elle, et la revue a enormement profite de ses connaissances en grammaire et de sa minutie. Naomi prendra sa retraite a l'automne et nous lui souhaitons plein succes dans ses projets futurs. Merci, Naomi--tu nous manqueras beaucoup!

Je reconnais egalement les annees de service de Paula Kristmanson, comme membre et presidente du comite consultatif de la revue, ainsi que comme membre du comite consultatif de redaction de la revue. Nous accueillons avec plaisir Jenn Foote et Jim Papple en tant que nouveaux membres du comite consultatif de la Revue TESL Canada. J'ai hate de travailler avec eux et avec les autres membres assidus des comites et des conseils d'examen de la revue au cours de l'annee a venir.

Je vous encourage a explorer les nombreux themes evoques dans ce numero de la revue et d'en discuter avec vos collegues. Plus tard dans l'annee, nous publierons un numero special portant sur l'enseignement de la pragmatique en ALS edite Lynda Yates. Je suis persuadee que ce numero aussi ne manquera pas de matiere a reflexion. Merci de l'interet soutenu que vous portez a la Revue TESL Canada.
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Author:Rossiter, Marian
Publication:TESL Canada Journal
Article Type:Editorial
Date:Mar 22, 2013
Words:935
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