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A pluralistic reflection on the ethical and civic technologically mediated learning/Una reflexion plural sobre el aprendizaje etico-civico mediado tecnologicamente/Une reflexion pluraliste sur l'apprentissage ethique et civique mediatise technologiquement.

El ultimo medio siglo ha estado muy influido, especialmente en Europa, por la busqueda de la sociedad del bienestar, que tenia como objetivo no simplemente el aumento de la renta per capita sino una mejor distribucion de los bienes, de modo que los servicios sociales llegaran a todos y que la calidad de vida hiciera que, por fin, pasaramos a vivir en una sociedad decente, en la que se cuidaba el medio ambiente y se respetaban todos los derechos y libertades reconocidos en la Declaracion Universal de Derechos Humanos.

Si vemos en la prensa las terribles noticias de quienes mueren intentando llegar, ilegalmente, a Europa, tenemos motivos para pensar que el esfuerzo realizado estos anos se ha visto coronado con el exito: es evidente que Europa se ha convertido en un poderoso objeto de deseo. Pero, a la vez, es imposible esconder el malestar existente en la sociedad europea. La lectura de la misma prensa nos obliga a tomar conciencia de como son muchos los que estan en desacuerdo con la politica del momento, los que protestan contra la educacion actual, los que consideran que sus derechos son maltratados y que debemos luchar por cambiar por completo la situacion actual. De alguna manera, nos atrevemos a decir que nos encontramos ante un desencanto generalizado que, en el mejor de los casos, mueve a depositar la confianza en nuevos vientos que aparecen en la lejania.

Ahora bien, los nuevos vientos ?disenan un horizonte de un aprendizaje realmente educativo? ?Promueven una gran politica realmente preocupada por el bien comun de una ciudadania plural? ?Animan a una reflexion filosofica profunda donde se analiza seriamente que lleva a la plenitud humana o cual es el horizonte que hara posible nuestro autentico desarrollo?

Naturalmente, no cabe estudiar en un solo numero monografico todas estas cuestiones. Algunos temas tocaremos sobre los vientos nuevos de la politica y, sobre todo, nos dedicaremos a estudiar los vientos en el mundo de la educacion actual. Pero antes de entrar en la descripcion de este numero, en el que junto a profesores espanoles colaboran profesores de otros paises, es oportuno hacer alguna consideracion introductoria sobre la situacion del momento en el ambiente educativo.

Resulta bastante indiscutible que el viento que actualmente predomina en el mundo de la educacion es el de la empleabilidad. Hoy parece obsceno hablar de investigacion basica o de la alegria del saber. No se trata de criticar cualquier iniciativa que facilite reducir los niveles de desempleo que tenemos, ni de calificar como improcedente el establecimiento de relaciones con el sistema productivo. Pero es un error importante convertir el sistema educativo en esclavo del mercado, tanto porque ello dificulta la ampliacion de los futuros puestos laborales como, de modo especial, porque reduce el horizonte de la persona a su dimension laboral, que solo es un elemento de nuestra personalidad. Quiza, una expresion sintomatica de la fuerza de este viento la encontramos en el articulo publicado por Nasarre, antiguo portavoz de educacion del Partido Popular en el Parlamento, en el que se lamenta de que el texto del Anteproyecto de Ley Organica para la mejora de la calidad educativa (lomce), presentado por su partido, que constituia el frontispicio de la justificacion de la nueva ley que se proponia, comenzaba diciendo que "La educacion es el motor que promueve la competitividad de la economia" (Nasarre, 2014, 14) (1). Aunque este texto concreto no se aprobo, es indudable que responde a una corriente social que no puede ser considerada como una brisa transitoria, sino mas bien un vendaval contra el que no es tan facil luchar. Por eso, nos parece que, cuando surgen otros vientos, muchos acuden a ellos a ver si serviran para contrarrestar el huracan de la empleabilidad y facilitar que la nave de la educacion llegue a buen puerto.

Cabria asi preguntarse si, entre esos otros vientos que pudieran enfrentarse con la situacion actual, se encuentra el proveniente de las tecnologias de la informacion y de la comunicacion, el cual, basado en Internet, ha adquirido en la actualidad una fuerte presencia social. Una presencia que, sin duda alguna, tiene visos de permanecer en el tiempo, al contrario de lo que ocurria con las antiguas maquinas de ensenar.

Pues bien, estas tecnologias ?nos van a redimir de los males economicistas que hemos indicado? ?Van a conseguir que seamos mejores conocedores del mundo, mas capacitados para identificar los elementos basicos de lo que nos plenifica como seres humanos? ?Van a posibilitar que mediante la comunicacion seamos mas dialogantes, estemos mas dispuestos a cooperar, a preocuparnos de los demas? ?Van a liberarnos de profesores con estilos anticuados que promueven no las ganas de saber sino los objetores escolares? ?Van a lograr que seamos mejores ciudadanos, en un mundo conectado?

Evidentemente, todos deseamos que ello fuera cierto, pero no hay duda de que los nubarrones son muy grandes. Vamos, concretamente, a referirnos a siete asuntos que entendemos que tienen especial importancia en relacion a esta cuestion.

1. Las redes sociales realmente, y a pesar de lo que habitualmente se piensa, no promueven el dialogo social. Asi lo muestra un estudio del Pew Research Center sobre Social Media and the Spiral of Silence, hecho publico en agosto del 2014, donde se senala la importancia del fenomeno descrito hace anos (1974) como la espiral del silencio, que consiste en que quienes piensan que su opinion es impopular--politicamente incorrecta--tienden a callarse. Se creia que esto cambiaria con las redes sociales, por la libertad que parece otorgar la distancia, pero los estudios muestran que esa espiral aumenta, sin que se favorezca en absoluto el dialogo.

2. La indudable promocion del conocimiento que Internet consigue es irrelevante si se compara con la alta proporcion de los pinchazos sobre cuestiones sexuales, asi como del amplio numero de este tipo de contenidos, con un clamoroso desprecio a la mujer y con especiales peligros de variado estilo para los adolescentes, que, incluso mas facilmente en la actualidad, caen en manos de los depredadores sexuales.

3. La sensacion de anonimato que ha imperado en la Red ha despertado una brutalidad en las expresiones que enfangan la comunicacion en toda la Red, lo que deteriora en gran medida la convivencia social, alimentando los malos instintos, contra los que todos hemos de luchar.

4. La Red no es solo universal en el espacio sino tambien en el tiempo. Los errores son conocidos por todos y nunca perdonados. Ha sido muy importante la sentencia del Tribunal de la Union Europea que obliga a Google a retirar las informaciones del pasado, si son lesivas para alguien que lo solicite, reivindicando asi el derecho al olvido. Sin embargo, se trata de un proceso muy lento y complejo. De ahi que se fomenten acciones tan equivocadas como la de aquella chica que deseo tener experiencias licenciosas y que despues acuso de violacion a quienes atendieron sus deseos, porque temio que todo ello apareciera en las redes sociales.

5. Ha aparecido una creciente dependencia a la visibilidad como elemento estructurante de la identidad propia. El cultivo de la intimidad y de la mesura del yo estan en peligro de extincion, con un claro peligro de trivializar la propia existencia, reduciendola a lo que los demas ven en mi, sin que ya casi ni se pueda decir, como Don Quijote, yo se quien soy.

6. Cada vez hay mas estudios--como el publicado el ano 2014 en los Proceedings of the National Academy of Sciences--que muestran que Facebook ha sido usado para analizar las consecuencias del contagio emocional, sin olvidar que el analisis de los gustos o de los lugares visitados por los internautas se crean para intensas promociones comerciales, asi como los Estados interfieren los e-mails--como no pueden hacer, segun las normas juridicas de la mayoria de los paises, con el correo ordinario--aduciendo razones de seguridad nacional. En suma, Internet se ha convertido en un temible instrumento de poder y de control, mucho mas que de libertad. Asi, Nicholas Carr (2014), autor especialmente significativo en estos ambitos, ve en peligro la libertad ante el control ajeno de la atencion, que limita y encauza las propias elecciones.

7. El atractivo de la pantalla esta llevando a una confusion gravisima entre lazos realmente humanos y "amistades virtuales", aumentando la soledad verdadera. Hace anos, Putnam publico un famoso libro titulado Bowling Alone (2000) (Solo en la bolera, 2002), en el que senalaba la disminucion del numero de norteamericanos que se comprometian en la realizacion de actividades sociales, lo que expresaba con el aumento del numero de personas que acudian a jugar en solitario a los bolos. Y hace un par de anos, Sherry Turkle publico un libro con el titulo Alone Together, en el que muestra la falsedad de quienes presentan las redes sociales como comunidad, cuando lo que consiguen es aumentar la autentica soledad. La peor expresion de este error la encontramos en el fenomeno, que por comenzar a estudiarse en Japon ha recibido el nombre de los hikikomori, de los que se encierran en su dormitorio sin salir jamas de alli, limitando su mundo a sus presuntos "amigos virtuales". Y no deja de inquietar leer en la prensa que ya estan contabilizadas varios cientos de personas en Espana aquejadas de la misma enfermedad.

Este monografico, convocado desde la filosofia de la educacion, pretende primeramente conocer la realidad y sus causas (felix quipotuit rerum cognoscere causas), a la vez que, obviamente, evita caer en la nostalgia y la lamentacion, pues lo que busca es promover estrategias en entornos virtuales que faciliten el aprendizaje etico-civico que exigen los nuevos tiempos, para alcanzar la plenitud a la que todos aspiramos. Para tratar estos temas, en este numero incluimos diez articulos que proporcionan una perspectiva panoramica en su conjunto y profunda en su enfoque particular, con planteamientos diferentes, en algunos casos coincidentes, en otros complementarios, pero tambien en algun momento enfrentados, que evidencian la emergencia de un ambito de especial interes para el conocimiento pedagogico.

Primeramente, las profesoras Concepcion Naval y Elena Arbues, de la Universidad de Navarra, consideran en su trabajo la participacion on line como uno de los posibles sustentos de las democracias en cuanto que participacion ciudadana, pero que, sin embargo, posee unos requisitos que deben ser mantenidos mediante la educacion civica y la promocion de virtudes sociales. Junto a las consideraciones teoricas que incluyen la revision critica de algunos proyectos internacionales sobre esta especifica tematica, proponen actividades audiovisuales disponibles en la Red, dirigidas a los propios educadores que pueden posibilitar el logro de estos objetivos. La comprension de virtudes de caracter social como el Respeto, la Responsabilidad, la Solidaridad o la Justicia, complementadas con metodologias activas y cooperativas, nos acercan, segun las autoras, a las respuestas de preguntas sobre las razones, los fines y las vias de participacion ciudadana.

Tambien en la esfera de la participacion politica se encuentra el articulo de Jose Antonio Ibanez-Martin (Universidad Internacional de La Rioja), quien advierte de la necesidad de renovacion del sistema politico democratico actual y contemporaneo de la sociedad digital, enfermo de una extendida corrupcion, violencia e inmoralidad variada, que demanda el retorno a la gran politica, la cual no puede comprenderse sin sus estrechos vinculos a la filosofia y la educacion. Para el, el pensamiento nietzscheano posibilita delinear este concepto mediante sus criticas al obrero filosofico, a las limitaciones de la educacion historicista y esceptica y a la cultura mediocre, constituyendo una base de la que manan diversas propuestas concretas para la supervivencia de la democracia mediatica. Tales propuestas invitan al politico a convertirse en un estadista, entendido en su sentido mas pleno, del que tenemos buenos ejemplos a lo largo de la historia, que nos muestran su capacidad al proponer amplios horizontes vitales a sus ciudadanos.

A continuacion, los profesores Gonzalo Jover, Ma. del Rosario Gonzalez Martin (Universidad Complutense de Madrid) y Juan Luis Fuentes (Universidad Internacional de La Rioja) presentan una novedosa propuesta que vincula la participacion ciudadana con Internet y los textos clasicos. Concretamente, abogan por una relectura de Antigona que permita explorar las categorias de lo publico y lo privado, contextualizando la conversacion entre las dos esferas en la situacion politica contemporanea, donde las TIC se han convertido en un facilitador de los movimientos sociales. La narrativa transmedia que plantean abre multiples posibilidades educativas en las que los estudiantes pueden pensar criticamente sobre la realidad con motivo de la obra sofoclea, participar en un dialogo intercultural que supera las distancias entre individuos e incorpora lenguajes complementarios al verbal y convertirse en narradores de historias que incorporan reflexiones de caracter filosofico, lo que permite hablar de una verdadera experiencia de educacion civica y de construccion mediatica de la ciudadania.

Siguiendo la linea de conexion entre tic y ciudadania, se encuentra el estudio de Angel Garcia del Dujo, Jose Manuel Munoz Rodriguez y Maria Jose Hernandez Serrano, de la Universidad de Salamanca, donde se abordan las profundas modificaciones que la nocion teorico-practica de ciudadano ha experimentado con motivo de la tecnologia. Alejandose de las limitaciones establecidas por la modernidad, y contrariamente a las pretensiones de algunos tratados internacionales, el ciudadano hoy es en realidad heterogeneo, dinamico, relacional e irreductible a las constricciones estatales. Ademas, exponen los resultados de un interesante proyecto internacional desarrollado en seis paises europeos, dirigido al empoderamiento de colectivos especialmente vulnerables mediante el sentimiento de conexion e identidad compartida y la participacion activa como creadores de contenidos que permiten las tecnologias, tomando como base la filosofia del periodismo ciudadano.

La mirada se dirige hacia la educacion superior en el siguiente articulo escrito por Francisco Esteban, de la Universidad de Barcelona, y Juan Luis Fuentes, de la Universidad Internacional de La Rioja, cuyo texto analiza los elementos clave que las instituciones universitarias deben considerar ante su inmersion tecnologica, si aspiran a conservar su caracter esencial fundamentado en el cultivo de las virtudes. Segun explican, estos elementos deben partir de una idea de autonomia heredera de un ejercicio de indagacion en la busqueda de referencias morales, vinculadas a una comunidad no neutral. El primero de ellos consiste en el reconocimiento de un sujeto de aprendizaje en sentido estricto, encarnado en la figura del estudiante universitario, que establece

una relacion educativa con una voz autorizada intelectual y etica, donde los principios del conectivismo presentan importantes problemas. El segundo alude a la necesidad de identificar un contenido particular de aprendizaje elegido con el criterio de lo bueno, lo bello y lo sustancioso en si mismo. Mientras que el tercero se refiere a las formas especificamente reclamadas por las relaciones universitarias.

Juan Garcia-Gutierrez, de la Universidad Nacional de Educacion a Distancia, realiza en su articulo un estudio hermeneutico de la normativa y politica comunitarias sobre la proteccion de la infancia frente a los riesgos de Internet, desde las primeras acciones y documentos en los anos ochenta centrados en la television y la radiodifusion; pasando por diversos documentos e iniciativas donde se combina una fuerte preocupacion por la seguridad con la intencion de garantizar el derecho de acceso a la Red, considerandolo como un elemento clave de desarrollo social y cultural; hasta la iniciativa "Educacion abierta" de 2013. Segun explica, el modelo de proteccion a la infancia ha oscilado entre la preocupacion por los contenidos y la preocupacion por las interacciones, lo que implica atender no solo a los riesgos sino tambien a las posibilidades de los entornos virtuales, cambiando el foco de la proteccion proporcionada por los adultos a la propia responsabilidad de los menores. Sin embargo, encuentra algunos obstaculos en el cambio de modelo que pueden llevar a perder de vista el interes etico-civico de la experiencia en Internet, entre los que se encuentra un excesivo acento en las oportunidades laborales, empresariales y economicas que las iniciativas europeas priman, en ocasiones, por encima de las especificamente educativas.

La profesora de la Universidad Nacional Autonoma de Mexico Leticia Landeros expone la experiencia de la educacion etico-civica en la modalidad de telesecundaria llevada a cabo en el pais centroamericano durante los ultimos anos, que atiende especialmente a ninos en situacion de pobreza y dificultad social. El primer analisis de la evolucion de esta asignatura abre paso a una descripcion del fenomeno de la telesecundaria que atiende a mas de un millon de estudiantes motivado por las grandes distancias y la falta de recursos. Despues, se describe el proceso de elaboracion de los materiales que en su version final combina la propia educacion en valores con una perspectiva que otorga mayor peso a la formacion sociomoral basada en los derechos humanos y la educacion civica, que bebio de fuentes propias de paises del entorno mexicano y tambien del contexto espanol. Recoge tambien algunos ejemplos de los recursos utilizados que incluyen dilemas kohlbergianos interactivos, casos centrados en problemas locales encaminados a la formacion del pensamiento critico o ejercicios para la adquisicion de habilidades procedimentales de caracter fundamental en el funcionamiento de la democracia. Finalmente, plantea una serie de retos de relevancia para el desarrollo de propuestas con objetivos similares.

Desde Italia, Emanuele Balduzzi, del Instituto Universitario Salesiano de Venecia, estudia los Episodios de Aprendizaje Situados, como una particular forma de aprendizaje mediante dispositivos moviles susceptible de promover aprendizajes de caracter etico. Segun plantea, esta metodologia centrada en el aprendizaje permite la expresion creativa de los estudiantes, la interaccion y colaboracion grupal sobre la base de un objetivo comun, asi como ejercicios de reflexion personal y metacognicion. Ademas, requiere una gran implicacion del educador, cuya participacion y preparacion se incrementa aludiendo a aspectos tecnologicos, psicologicos, educativos y organizativos. Cuestiones relacionadas con el respeto, la responsabilidad, la generosidad, la preocupacion por el trabajo bien hecho o el esfuerzo deben ser planteadas, segun Balduzzi, en la utilizacion de estos dispositivos moviles, pero al mismo tiempo deben considerarse las dificultades que los entornos virtuales suponen para la interiorizacion de comportamientos estables encaminados al bien, como los que presuponen las virtudes en sentido aristotelico.

Los dos ultimos trabajos se centran de manera particular en los adolescentes y su relacion con las TIC. Primeramente, Ma. Angeles Hernandez Prados, Patricia Lopez Vicent y Veronica Bautista Ortuno (Universidad de Murcia) realizan un estudio descriptivo dirigido a conocer la manera en que los estudiantes de los ultimos cursos de la eso perciben los valores caracteristicos de los entornos virtuales; los agentes y herramientas que los transmiten y posibilitan; y la manera de vivenciarlos, es decir, su concrecion practica en el comportamiento en la propia Red. Mediante un cuestionario disenado especificamente para esta investigacion, se encuentra, entre otras cosas, que, segun los encuestados, la creatividad/originalidad, el dialogo y la colaboracion/participacion son los valores mas comunes en Internet, mientras que el considerado menos frecuente es la honestidad. La falta de interaccion cara a cara y otros elementos condicionantes de la comunicacion son identificados como los principales obstaculos, mientras que la familia vuelve a situarse de nuevo en este estudio como el principal agente de transmision de valores.

Finalmente, la profesora M.a Carmen Caro Samada, de la Universidad Internacional de La Rioja, pone la atencion en el reto educativo y moral que Internet supone en cuanto que facilitador de diferentes estrategias que favorecen la mentira, especialmente en adolescentes. Hasta tal punto es habitual la circulacion de informacion falsa en diferentes formatos creada por los internautas que ha adquirido denominaciones propias y se ha normalizado, resultando dificil para el usuario distinguir la realidad de la fantasia. Aborda tambien la cuestion desde la perspectiva de los perfiles sociales que nos sumerge en el analisis de la identidad digital, que es flexible y cambiante en la linea de la identidad liquida y multiple del pensamiento moderno. La produccion cientifica actual refleja que todo ello puede suponer problemas como la dificultad para establecer relaciones basadas en la confianza, la manipulacion para el acceso a la intimidad de los otros o la fragmentacion de la narrativa del yo, pero una corriente mas optimista lo concibe como una oportunidad para la experimentacion o un paso mas del proceso de construccion identitaria. La educacion del pensamiento critico, la comprension de todas las dimensiones de la responsabilidad en la Red, la gestion productiva de la identidad y la reputacion digital son, segun esta autora, los principales retos a los que los educadores nos enfrentamos.

Asi pues, confiamos en que este monografico permita profundizar en el estudio de los entornos virtuales desde una perspectiva escasamente atendida hasta el momento, principalmente centrada en elementos menos tecnicos y mas centrales al quehacer educativo, aquellos que inciden de manera especial en la formacion de la persona en cuanto que persona, lo cual no puede realizarse sin una reflexion desde la teoria y la filosofia de la educacion.

DOI: http://dx.doi.org/10.14201/teoredu20152712532

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

CARR, N. (2014) Atrapados: como las maquinas se apoderan de nuestras vidas. Barcelona, Taurus.

NASARRE, E. (2014) Los fines de la educacion. El malestar educativo. Nueva Revista, 49, 6-17.

(1.) El texto citado se refiere al Preambulo del Anteproyecto de Ley Organica para la mejora de la calidad educativa (lomce), que fue modificado en su paso por las Camaras, antes de su aprobacion final.

Jose Antonio Ibanez-Martin y Juan Luis Fuentes

Universidad Internacional de La Rioja. Facultad de Educacion. Gran Via del Rey Juan Carlos I, 41. 26002, Logrono, La Rioja.

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Author:Ibanez-Martin, Jose Antonio; Fuentes, Juan Luis
Publication:Teoria de la Educacion
Date:Jun 1, 2015
Words:3531
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